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高校中国音乐史教学存在的问题与对策研究: 2024年; 中国音乐史是高校音乐类专业教学中的一门必修课程,它对于学生音乐综合能力的培养有着举足轻重的作用。中国音乐史教学已成为一个热门话题。本文以中国音乐史为切入点,回顾了近代音乐史教学的发展历程,就目前高校中国音乐史教学面临的一些问题进行了讨论,并提出一些对策。; 成泽卿; 关键词：中国音乐史教学发展教学研究

新时代高等院校中国音乐史教学改革研究与分析: 2024年; 本文以“新时代高等院校中国音乐史教学改革研究与分析”为主题,对中国音乐史的教学现状和问题进行深入探讨,并提出相应的改革策略。通过对现有教学模式的分析,可以发现传统的教学模式已不能满足新时代学生的需求,需要进行创新和改革。因此,本文将对新时代高等院校中国音乐史教学的改革进行研究和分析,希望能为推动中国音乐史教学的改革和发展提供一些有益的建议。; 崔珂锋; 关键词：中国音乐史教学改革

红色音乐文化在高校中国音乐史教学中的传承与发展研究: 2024年; 中国音乐史是高校音乐专业教学的一个主要课程。通过中国音乐史学习,学生可以深入了解中国音乐的起源、演变和发展过程,从而对中国音乐文化有更加全面的理解。红色音乐文化作为中国音乐史教学中的重要组成部分,具有深厚的艺术价值,能够发挥启迪思想、温润心灵、振奋人心的作用。传承发展好红色音乐文化有助于激发人们的爱国热情、增强民族自豪感和自信心。本文对中国音乐史教学中红色音乐文化传承与发展面临的问题进行分析,并对进一步加强红色音乐文化的传承与发展提出相应的策略。; 成泽卿; 关键词：音乐史教学传承发展文化自信

高等院校中国音乐史教学改革策略探究: 2024年; 目的:近年来,高等院校音乐课程教学虽然发展速度逐步加快,但音乐史教学滞后、育人成效欠缺等问题仍旧存在,高等院校应遵循与时俱进的理念,不断改革中国音乐史教学,进一步提升音乐史教学整体质量,获取良好的教学效果。方法:文章采取理论调查、文献调查研究等研究方法,从中国音乐史教学现状、中国音乐史教学改革的重要意义、音乐史教学改革策略等多个层面出发,对高等院校中国音乐史教学改革进行深入研究。结果:中国音乐史教学存在学生学习质量欠缺、成长发展不到位等问题,无法适应社会发展需求,而结合时代发展趋势,整合运用信息化、数字化课程教学技术,改善音乐史课堂教学环境,创新优化音乐学科教学组织形式,健全完善音乐史实践教学体系,改革中国音乐史教学评价考核体系,可以助力中国音乐史教学高质量、深层次组织实施,培养学生的音乐素养,提升学生的音乐文化传承能力,提高学生的思维品质,助力学生全面、多元化发展。结论:新形势下,高等院校要高度关注中国音乐史教学现状,认识到音乐史教学改革的重要价值,采取不同的策略助力音乐史教学创新改革,提升中国音乐史学科育人质量,深入落实中国音乐史教学育人职责与任务。; 乔晓磊; 关键词：中国音乐史教学改革

音乐美学视角下中国音乐史教学策略研究: 2024年; 中国音乐史,作为音乐学科的重要组成部分,不仅承载着丰富的音乐知识与技艺,更蕴含着深厚的文化底蕴与美学思想。在全球化与文化多元背景下,如何以音乐美学的视角重新审视并教授中国音乐史,成为音乐教育领域亟待探讨的课题。探讨音乐美学视角下中国音乐史的教学策略,通过理论分析与实践探索,为提升中国音乐史教学质量、深化学生音乐美学素养提供新的思路与方法。; 潘婧; 关键词：音乐美学中国音乐史教学策略

中国音乐史教学的问题意识与文化价值观导向被引量：3: 2023年; 2016年以来,中国音乐学院倡导“中国乐派”建设,大力推进中国乐派“8+1、思政+X”课程体系建设,修订优化教学大纲,编写符合新时代专业音乐教育发展要求的《中国音乐史》教材。这一系列举措,激励和启发新一代《中国音乐史》教育工作者,要在具体的教学情境中,不断思考“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这些根本问题。本文提出,中国音乐史本科教学成败的关键,是要处理好艺术与文化、知识与观念、过程与质量三对关系。要在研究型教学理念贯穿过程中,做好教材内外音乐史概念和现象的提炼融通,以知识主题任务激发学生的问题意识,利用全过程的教学评价手段,组织学生参与课堂陈述与唱奏演示,在学史明理、情理交融的教学情境中,培养学生辩证的音乐史观和文化价值观,最终发挥好“以史育人”的功能。; 康瑞军; 关键词：中国音乐史教学研究型教学教学评价价值观

地方音乐在中国音乐史教学中的实践研究——以山东德州地区为例被引量：1: 2023年; 中国音乐史特别是中国古代音乐史部分史料基本源于文献典籍,教学音响资料不足,给教学带来困难。将德州地方音乐引入中国音乐史课堂教学,可弥补其不足,课堂教学内容得以延伸,音乐史理论知识跃然纸上,从而提高学生的学习主观能动性。通过将德州地方音乐引入中国音乐史课堂教学,使学生领悟中国传统音乐的精神和内在神韵,引导学生弘扬中国传统音乐文化,使学生能够很好地理解和掌握中国音乐史的相关知识内容。; 宋飞飞; 关键词：地方音乐中国音乐史课堂教学

中国音乐史教学导向延展思考被引量：1: 2022年; 当今,在号召青年建立文化自信的社会背景下,中国音乐史作为一门传播中国音乐文化的主要课程,它面向音乐专业的学生所传递出的价值导向,似乎也多了一份责任在肩。中国音乐史这门课程,在专业音乐院校、综合类院校以及师范类、理工类院校的音乐院系均有开设,并且是音乐类所有专业方向学生的必修课程,其重要程度不言而喻。本文将讨论中国音乐史教学过程中的明辨思维及其导向作用,最终把问题及建议指向学术材料的明晰考证及实践层面,以期给音乐学的青年们勾勒出“羽翼丰而信心满,明是非而求俞坚”的学术指向。; 刘宇乾; 关键词：中国音乐史音乐考古学课程定位教学导向

高师中国音乐史教学创新改革实施路径被引量：2: 2022年; 中国音乐史课程是高师音乐教学中的必修课程和核心课程,在整个音乐类专业课程发展进程中占据着重要地位。但是目前中国音乐史教学现状已无法体现新时期本科教学的要求。为了提升学生在高标准、高效率、高质量学习方面的变化,通过分析中国音乐史教学现状以及音乐史教学的现实意义,提出当下音乐史创新教学改革的实施路径,以期获得更好的教学效果。; 李小虎; 关键词：中国音乐史

中国音乐史教学问题三议被引量：5: 2020年; 中国音乐史一科,既是音乐学专业的基础研究方向,也是高等艺术院校的普修课程。围绕着中国音乐史的教学,文章尝试探究三个方面的问题:教学内容的属性,在区分音乐、音乐史、音乐史学概念前提下,认为中国音乐史教学内容应为音乐史学成果;在具体讲授内容与其范畴方面,阐述了建立在现代艺术音乐理念基础上的中国音乐史课程的内容体系;面对已有的关于艺术起源、音乐起源的种种推论,提出应该首先解决何为“人类”、何为“音乐”的基本命题,在此基础上以符合历史科学规律的思路讲授音乐的起源。; 陈荃有; 关键词：中国音乐史音乐史学音乐起源教学问题

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