搜索到4868篇“ 余数“的相关文章
- 确定余数是关键
- 2025年
- 小朋友,在学习了有余数的除法后,你会遇到填数的问题,解答这类问题的关键是先确定余数,下面我们一起来看一看吧!
- 唐威
- 关键词：余数小朋友
- 结构化视域下单元整体教学的实践探索——以“有余数的除法”复习教学为例
- 2025年
- 文章以“有余数的除法”复习教学为例,基于“结构化”的设计思想,从“梳理旧知,整理巩固”“闯关练习,实际应用”“思维导图,构建体系”三个环节开展教学设计与分析,研究小学数学课堂中单元整体教学的可行性,为发展学生核心素养奠定基础。
- 崔珊
- 关键词：教学
- 怎样认识“余数”?
- 2024年
- 一、“余数”知多少?在人教版教材二年级下册“有余数的除法”单元教学中,学生对于余数,已经知道了哪些知识?还想了解哪些知识?带着这些问题,笔者进行了一次课前调查。调查形式是对学生进行访谈和让学生做前测题。前测题设计了三个部分:“我会分”“我会算”和“我会写”。(一)问题一:你知道余数吗?通过课前访谈发现,超过半数的学生都听说过余数,他们有的是通过自学数学课本知道的,有的是家长教的。在访谈中,教师提问:“你们已经知道了哪些关于余数的知识?”学生的回答有:“我知道余数都比除数小”“余数表示有剩余”“除数×商+余数=被除数”等。
- 江萍
- 关键词：人教版教材教师提问数学课本课前调查余数除数
- 余数的故事
- 2024年
- 周日的早上,阿姨带着妹妹到我家来做客,妈妈拿来一包水果糖,让我和弟弟、妹妹们分着吃。我打开之后发现糖果一共有20颗,我和弟弟、妹妹总共3人,每人分了6颗之后,还剩下了2颗,这时候的糖果不够再平均分一轮了。妈妈问我:“你知道这时候的‘2’在数学里是什么吗?”我立刻回答:“2是余数。”
- 曾宥城李燕芳(指导)
- 关键词：余数平均分糖果妈妈
- 余数的为“误会”
- 2024年
- 数学王国出了大新闻,余数偷偷从数学王国出走了。这下可好,数学王国一片混乱了。要是再找不到余数,恐怕连人类世界也要跟着遭殃了。数学王国的子民们全体出动,到处寻找出走的余数。
- 张竟林
- 关键词：数学王国余数出走新闻
- 一种余数调节铝合金模板
- 本实用新型公开了一种余数调节铝合金模板，包括两个平行设置在门窗洞口前后边缘的矩形框，所述矩形框由四个L型余数调节模板（1）和若干个条状余数调节模板（2）围成，所述L型余数调节模板由两个角铝呈90°拼接而成，角铝的面板上根...
- 陈银胡江李吉雄杨金坤杨娟王鸿鹄包德斌汪雪娇
- “用余数解决问题”作业设计
- 2024年
- 一、适用对象。“用余数解决问题”是数学人教版二年级下册第六单元“有余数的除法”中最后一个例题。在这个例题之前学生学习了表内除法以及有余数除法的计算方法,理解余数在除法算式中的含义。本例题的学习是以解决有余数除法的问题为载体,理解除法算式中的“余数”与“规律”之间的关系,建立此类问题的模型,即根据排列的规律,对照余数来确定所求的答案位于“规律”中的第几个。
- 李彦璇
- 关键词：有余数除法表内除法余数
- “有余数的除法试商”作业设计
- 2024年
- 一、适用对象。二年级下册第六单元“有余数的除法”是在学生学习了表内除法的基础上学习的。例1理解余数和有余数除法的含义;例2的学习理解余数和除数的关系,即余数要比除数小;例3的学习经历除法竖式的书写过程,理解竖式中每一部分表示的含义。本课题学习脱离具体操作用除法竖式来求商。引导学生经历试商的过程,掌握试商的方法;能直接用竖式计算有余数的除法,并能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题。
- 张志红
- 关键词：有余数除法试商表内除法余数
- 与同余数相关的若干问题与猜想
- 2024年
- 基于作者在同余数问题方面的研究结果,本文提出一系列问题与猜想.部分猜想给出了数值验证.
- 秦厚荣
- 定时生成脉冲的余数处理方法及装置
- 本申请涉及一种定时生成脉冲的余数处理方法及装置，获取余数脉冲并将余数脉冲分成α份，获得脉冲余数n(i)；在相应节拍数补偿补偿脉冲数e，以执行脉冲输出；其中，补偿脉冲数e与脉冲余数n(i)相关。通过本公开实施例的方法，将定...
- 黄为龙卢雪明欧阳家淦李云黄剑庭张佩珊
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- 作品数：31被引量：7H指数：2
- 供职机构：浙江中烟工业有限责任公司
- 研究主题：空调箱 回风 节能潜力 冷冻水 风力送丝
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- 作品数：3被引量：4H指数：1
- 供职机构：中国电视艺术家协会
- 研究主题：电视剧 名目 读解 传奇 《少林寺传奇》
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- 供职机构：新疆财经大学外国语学院
- 研究主题：俄罗斯青年 家庭住房保障 夹心层 住房保障 创业教育
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- 供职机构：复旦大学生命科学学院遗传工程国家重点实验室
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- 研究主题：高三 高二 物理现象 平行四边形法则 平面向量
