搜索到619篇“ 内科住院医师“的相关文章
- 中欧神经内科住院医师培训的比较与思考
- 2024年
- 该文介绍了欧洲神经内科住院医师培训的管理、周期、内容及考核等,通过与欧洲比较,我国神经内科住院医师培训(简称住培)存在临床培训时间短、培训基地间质量差异较大、神经病学专业知识外的培训不足等问题。建议借鉴欧洲经验,通过多样化教学模式相结合、优化住培后的专科培训模式,在有限的时间中增加住院医师更多培训临床实践机会。在经济医疗落后省份,充分发挥省内不同培训基地的特色与优势,增加人文关怀、临床科研能力等方面的培训,尽可能缩小与其他地区培训质量差距。
- 王慕郭剑贾文辉王晶赵晓霞张轶曾嵘
- 关键词:神经内科住院医师规范化培训
- 文献阅读在内科住院医师规范化培训中的应用
- 2024年
- 目的 探讨在内科住院医师规范化培训中采用文献阅读的效果。方法 选取240名住院医师规范化培训医师,其中120名内科医师作为观察组,120名外科医师作为对照组。观察组开展文献阅读,比较研究文献阅读课程的效果。比较学员出科考试理论、出科考核技能、文献检索和专业英语成绩,考核科研能力及观察组开展问卷调查。比较观察组和对照组医师在科研能力方面的提升情况。对住院医师规范化培训的医师开展问卷调查,了解学员对文献阅读的满意度。结果 观察组在各项成绩高于对照组,其中出科成绩、年度考核成绩、文献检索成绩和专业英语成绩比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组医师对文献阅读的各项满意度均>90%。结论 实施文献阅读教学,可以提高住院医师的理论和实践技能成绩、文献检索成绩,提升住院医师的科研能力,住院医师对文献阅读的满意度较高。
- 于贺娟齐晓艳王淑丽
- 关键词:住院医师规范化培训内科教学
- 提高肾内科住院医师规范化培训中教学质量的策略
- 2024年
- 在当前医疗教育领域,住院医师的规范化培训至关重要,它直接关系到医师的临床能力和专业素养。本文旨在探索提升肾内科住院医师规范化教育的教学质量。通过深入分析现行肾内科住院医师规范化培训中存在的教育瓶颈及其潜在问题,为肾内科住院医师规范化培训体系的优化提供理论依据和实践指导,如创新教学方法、加强实践操作训练、利用现代教育技术来提高教学效果、提供心理支持与职业规划指导,以全面提高肾内科住院医师的综合临床能力和专业素养,最终达到提高整体医疗服务质量的目的。
- 刘张波
- 关键词:肾内科住院医师教学质量
- PBL教学法在心内科住院医师规范化培训中的应用
- 2024年
- 目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在心内科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选择2020年9月-2022年7月在郑州大学第一附属医院心内科接受培训的100名住培医师,采用随机数字表法分为PBL组和对照组,每组50名。PBL组采用PBL教学法,对照组采用传统授课教学法。采用出科考核及学习积极主动性量表评估2组住培医师的教学成果。结果PBL组现病史、家族史询问不合格率低于对照组(P<0.05);PBL组视诊、触诊、叩诊、听诊不合格率均低于对照组(P<0.05);胸腔穿刺考核中PBL组准备工作、穿刺结果不合格率均低于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。PBL组学习积极主动性评分总分为(80.04±12.40)分,高于对照组的(62.50±5.81)分(P<0.05),差异具有统计学意义。结论在心内科住院医师规范化培训中应用PBL教学法有助于提高住培医师的临床实践能力和主观能动性。
- 王小芳肖莉丽上官佳红张文静高路
- 关键词:PBL教学法心内科教学病史采集
- 内科住院医师规范化培训基地指导医师教学查房培训效果研究被引量:2
- 2024年
- 目的研究内科住院医师规范化培训(以下简称住培)基地指导医师教学查房培训的效果,为改进教学查房提供参考。方法2020年6月选取中山大学附属第三医院内科专业基地的38名指导医师为研究对象,对其进行大班授课式的教学查房培训,统计培训后不同时段教学督导对他们教学查房的评分,并采用t检验和单因素方差分析对评价结果进行分析。结果通过培训,2020至2022年,教学督导对指导医师教学查房的评分总分分别为(76.84±7.83)分、(78.89±6.74)分、(82.83±5.10)分,“培养住院医师教学能力”项目评分分别为(3.05±1.00)分、(3.78±0.67)分、(4.08±0.51)分,“指导住院医师读片和分析各种报告单,并提出自己的见解和诊疗思路”项目的评分分别为(3.62±0.64)分、(3.89±0.61)分、(4.17±0.72)分,其差异均具有统计学意义(均P<0.05);“结合病例,联系理论基础,讲解疑难问题和介绍医学的新进展”项目的评分分别为(3.97±0.50)分、(3.89±0.33)分、(3.75±0.75)分,“能够结合病例有层次地对住院医师进行提问,培养住院医师思考问题的深度和广度,训练住院医师思维能力”项目的评分分别为(3.70±0.62)分、(4.00±0.50)分、(3.92±0.67)分,其差异均无统计学意义(均P>0.05)。结论教学查房培训可以在一定程度上提高内科住培指导医师的教学查房能力,但对于教学查房的具体项目培训效果有所不同,需要采用不同的有针对性的培训方式加以改进。
- 姚瑶刘莹邓宇璇穆攀伟陈璐黎尚荣
- 关键词:内科学住院医师规范化培训教学查房
- 心血管内科住院医师规范化培训中教学方法的评价和建议
- 2024年
- 住院医师规范化培训是医学教育的重要组成部分,对于提升医学毕业生的临床思维和实践能力至关重要。由于心血管内科疾病具有复杂性和多变性,住院医师规范化培训对心血管内科轮转住院医师的临床思维和实践能力提出了更严格的要求。在心血管内科教学中,传统的教学法往往注重对理论知识的传授,而忽视了对实践能力的培养。通过对现有的教学法进行优化和改进,同时引入创新的教学法,强调以培养临床思维和实践能力为目标,可以有效提高心血管内科住院医师规范化培训的教学质量,提升住院医师解决临床实际问题的能力。文章对心血管内科住院医师规范化培训中应用的教学法进行了全面归纳和评价,并提出改进建议,旨在为今后教学工作的开展提供有益的借鉴和参考。
- 贾亮亮宋刘广马元昆王怡栋金春娜
- 关键词:住院医师心血管内科临床思维教学法医学教育
- 基于“学习型组织”理论的内科住院医师规范化培训新模式研究
- 2024年
- 内科住院医师规范化培训对医疗体系完善至关重要,直接影响内科医疗服务质量。本文基于“学习型组织”理论,探索并实践了一种新型培训模式,强调自主学习、团队协作、反思进步和持续学习。实践表明,该模式有效提升了医师的专业技能和医疗服务质量,并培养了医师的学习能力,以适应医学的快速发展。本文旨在为优化我国内科住院医师规范化培训提供新模式,助力提升内科规培医师的综合能力素质。
- 郭一雲王君利赵福云郑桃林廖勇
- 关键词:学习型组织理论医疗服务质量
- 新型教学模式在心血管内科住院医师培训教学中的应用效果
- 2024年
- 分析新型教学模式在心血管内科住院医师培训教学中的应用效果。方法 选择2023年1月至2023年12月在我院参与培训的心血管内科住院医师20例为本次研究的研究对象,根据培训的时间分组,分为对照组(10例,常规培训)与观察组(10例,微信群规范化培训),比较教学效果。结果 两组心血管内科住院医师自主学习能力评分,观察组在学习动机、基础学习、自我管理、参与能动性评分为93.32±0.51、96.43±0.37、95.63±0.21、95.66±0.33,优于对照组90.43±0.83、90.54±0.87、89.97±0.22、90.75±0.43;两组心血管内科住院医师规范化培训教学满意度,观察组在积极性、操作能力、协作能力、临床信心的提高方面评分为9.54±0.56、9.22±0.32、9.13±0.34、9.14±0.51,优于对照组8.43±0.32、8.76±0.43、8.34±0.31、8.76±0.43。结论 新型教学模式在心血管内科住院医师培训教学中的应用效果较好,有利于全面强化心血管内科住院医师自主学习能力,提高规范化培训教学的满意度,在今后教学过程中值得推广。
- 王超潘玉龙
- 关键词:心血管内科住院医师规范化培训教学应用
- 参与式教学在呼吸内科住院医师规范化培训中的应用效果被引量:1
- 2024年
- 目的探讨参与式教学在呼吸内科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2020年7月—2023年7月南京医科大学附属脑科医院的50名呼吸内科住院医师为研究对象,以规范化培训的不同教学方法分为对照组和研究组,每组25名。对照组接受常规教学法,研究组接受参与式教学法。比较两组培训效果。结果培训后,两组住院医师考核成绩及评判性思维能力量表总分较培训前均明显提高,且研究组评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组住院医师自主学习能力各项目评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组住院医师对各项教学指标的认可度评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组住院医师对培训模式各条目的满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在呼吸内科住院医师规范化培训中运用参与式教学可有效提高住院医师考核成绩、评判性思维能力及自主学习能力,培训效果明显。
- 王春
- 关键词:参与式教学住院医师自主学习能力
- 内科住院医师在住培结业考核中病人接诊能力评价与分析
- 2024年
- 通过评价金华市内科住院医师病人接诊能力,为教学改革提供依据。收集金华市142位内科住院医师病人接诊考站的成绩,以得分率评价和分析各项接诊能力。病人接诊考站总通过率为97.18%。病史采集中,三项得分率最低的为医患沟通(得分率为87.14%±19.79%),问题主要在“总结病史信息,主动进行病情沟通”“主动了解患者家庭经济支付能力和医疗保障情况”两项(得分率分别为81.74%±19.79%、76.08%±41.66%)。体格检查中,得分率最低为重点查体(得分率为78.02%±14.09%)。经过规范化培训,金华市内科住院医师已具备一定的病人接诊能力,针对不足,相应调整教学课程,以期提高培训质量。
- 徐晓东骆健峰陈丽红
- 关键词:住院医师规范化培训标准化病人教学改革
相关作者
- 李航
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- 作品数:311被引量:1,788H指数:24
- 供职机构:北京协和医院
- 研究主题:高压氧治疗 住院医师规范化培训 肾脏 高压氧 内科住院医师
- 张奉春
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- 作品数:676被引量:3,189H指数:25
- 供职机构:北京协和医院
- 研究主题:系统性红斑狼疮 原发性胆汁性肝硬化 类风湿关节炎 原发性胆汁性 原发性干燥综合征
- 严晓伟
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- 作品数:248被引量:1,631H指数:21
- 供职机构:北京协和医院
- 研究主题:动脉粥样硬化 冠心病 高血压 胆固醇外流 心力衰竭
- 李晓青
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- 作品数:82被引量:552H指数:13
- 供职机构:北京协和医院
- 研究主题:便秘 肠易激综合征 住院医师规范化培训 胰腺肿瘤 胰腺癌
- 李菁
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- 作品数:27被引量:153H指数:8
- 供职机构:北京协和医院
- 研究主题:住院医师规范化培训 内科住院医师 博士后 客观结构化临床考试 住院医师