探讨失效模式和效应分析护理管理对普外科术后患者中的应用效果。方法 收集116例普外科手术患者分为对照组和观察组(n=58)。对照组予常规护理管理,观察组予失效模式和效应分析护理管理。比较康复进程、不良事件、护理质量和满意度。结果 观察组肠蠕动恢复时间(12.66±3.15 vs 18.02±3.76 h)、下床活动时间(28.81±3.98 vs 36.40±5.98 h)和住院时间(4.03±0.95 vs 6.48±1.08 d)少于对照组,不良事件发生率低于对照组(5.2% vs 17.2%),护理质量中的护理操作评分(92.22±3.93 vs 84.40±4.70分)、健康指导评分(92.40±4.69 vs 82.66±4.67分)、心理支持评分(89.14±5.27 vs 79.41±5.00分)、安全管理评分(81.62±5.53 vs 79.28±4.75分)和护理文书评分(91.48±12.40 vs 82.38±4.16分)高于对照组,护理满意度高于对照组(93.1% vs 79.3%,P<0.05)。结论 失效模式和效应分析护理管理能够促进普外科术后患者康复,减少不良事件发生,提高护理质量和满意度。
目的分析护理本科生在阿尔茨海默病患者病历中应用临床照护分类系统(Clinical Care Classification System,CCC)的情况。方法2022年6月—12月,由2名护理学专业教师提前收集阿尔茨海默病患者病历并制订护理标准化术语作为参考答案,经预实验后以抽签形式为每名学生分配1份病历。选取2022级116名全日制护理专业本科生基于临床照护分类系统分析患者病历,并编码相关护理诊断、护理措施和护理结局。随后评价学生编码的正确率并统计编码错误的情况分布,对学生进行半结构式访谈了解其运用标准化术语的体验。结果116名学生对116份病历最终共编码分析9502条护理术语,包括1276条护理诊断,6950条护理措施,1276条护理结局;学生编码正确率最高为100%,正确率最低为58.82%,正确率均值为88.18%。学生术语编码错误主要集中在思维过程改变、脑部改变、伤害风险等护理诊断及活动、身体调节、安全等类别护理措施中。学生认为临床照护分类系统能体现护理程序的步骤及内容,并可涵盖大部分阿尔茨海默病患者照护行为;临床照护分类系统在阿尔茨海默病患者病历中的映射和分析存在一定困难,但理论及实践探索可促进对临床照护分类系统的学习及应用。结论护理本科生基本能够理解临床照护分类系统并在阿尔茨海默病患者病历分析中进行应用,建议在教学中增加相应内容,提高学生对临床照护分类系统的运用能力。
目的了解国际护理教育领域的研究现状、热点及前沿趋势,为国内护理教育研究提供参考。方法以Web of Science(WOS)数据库为来源,检索Nurse Education Today和Nurse Education in Practice两本国际护理教育期刊2012-2021年发表的论文,借助CiteSpace软件进行可视化分析。结果共纳入论文3568篇,结果显示澳大利亚在护理教育领域高质量论文、机构和作者最多,共有高被引文献6篇,25个关键词出现频次达到90次,形成12个主题聚类群。结论护理教育研究领域全球化合作程度高,高仿真模拟教学、标准化病人、临床教学、医疗安全教育、突发公共卫生事件下的教育教学模式是当前研究的热点和前沿。
目的探讨时效性分析护理对脑出血急诊救治效果。方法在2017年3月至2022年3月于海军军医大学长征医院收治的脑出血患者中抽取104例,将2017年3月至2019年9月收治的患者52例纳入对照组,将2019年10月至2022年3月收治的患者52例纳入观察组。对照组实施急诊常规护理,观察组实施时效性分析护理。对比两组患者就诊时间、神经功能评分以及昏迷评分。结果就诊时间观察组耗时均明显短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。神经功能评分应用改良Rankin量表(Modified Rankin Scale,mRS)以及美国国立卫生研究院卒中量表(National Institute of Health stroke scale,NIHSS),急诊入科时差异无统计学意义;出科时观察组低于对照组,组内比较出科时低于急诊入科时,差异有统计学意义(P<0.05)。格拉斯昏迷评分(Glasgow Coma Scale。GCS)急诊护理前两组间差异无统计学意义;急诊护理后观察组高于对照组,组内比较急诊护理后高于急诊护理前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论给予急诊脑出血患者时效性分析护理可明显缩短患者就诊等待时间,对于保护患者神经功能、提高预后水平均具有显著效果。
