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搜索到1266篇“ 医学留学生“的相关文章

CBL教学法联合翻转课堂在医学留学生教学中的应用: 2025年; 目的观察并探讨医学留学生的胆胰外科临床的教学过程中应用案例教学法(case-based learning,CBL)教学法联合翻转课堂的效果。方法选取2022年6月—2022年11月在四川大学华西医院胆道外科和胰腺外科进行临床见习的88名医学留学生作为研究对象,根据随机数字表法分为常规组和试验组,各44名。常规组给予线上传统教学模式,试验组给予CBL教学法联合翻转课堂。对比2组的教学效果、教学质量和教学满意度。结果临床教学结束后,试验组医学留学生的回答问题频率、主动提问频率、课堂参与率和学习积极性均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学前,2组医学留学生的教学质量评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学完成后,试验组医学留学生的自学能力、临床思维能力、沟通交流能力和发现及解决问题能力的评分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.001)。试验组医学留学生对临床教学满意度为90.91%,高于常规组(70.45%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论在医学留学生的临床教学过程中融入CBL教学法联合翻转课堂,能够提升教学效果,改善教学质量,且得到较高的教学满意度。; 胡海洁李轲宇; 关键词：医学留学生案例教学法临床教学带教质量

跨文化视域下来华医学留学生中医药学习困境及影响因素的访谈研究: 2025年; 该文基于扎根理论,通过目的性抽样选取了13名来自东南亚的临床医学专业留学生,旨在探讨他们在学习中医药课程时所遭遇的挑战以及中医药课程的考核通过率问题。研究采用质性研究的方法论,具体运用主题分析法进行半结构化访谈,并借助Colaizzi七步分析法对访谈数据进行深入解析。研究识别出语言障碍、跨文化适应、教学体制差异及医学知识体系差异这四个关键因素,这些因素共同构成了留学生学习中医药的主要困境。在此基础上,该文试图构建一个理论模型,以阐明影响留学生中医药学习困境的各个因素。期望这一模型能够为来华医学留学生提供中医药学术探索过程中的实证支持,并为他们的职业发展路径提供有益的建议。; 陈丹邓可妮农蕙宁韦祎; 关键词：中医药语言障碍跨文化适应教学体制访谈研究

医学留学生“寄生虫学”一流课程建设探索被引量：1: 2024年; 一流课程是建设“双一流”大学的基石。2019年教育部启动“双万计划”,提出一流课程建设的评价体系,各个高校开展了一流课程建设的高潮。本研究结合留学生医学寄生虫学教学的现状及其专业特点,分析和探讨了西安交通大学建设留学生医学寄生虫学一流课程的目标和方法,通过师资队伍建设、英文教材建设、教学方法提升和评价体系改革等措施,以期提高留学生教学质量、树立良好品牌形象,为西安交通大学的“双一流”建设做出贡献。; 司开卫王渊刘建新吴锋吴锋王军阳程彦斌; 关键词：来华留学生医学寄生虫学

元宇宙背景下医学留学生教育的探讨: 2024年; 文章探讨了元宇宙在医学留学生教育中的应用。随着元宇宙技术的迅猛发展,医学教育领域也迎来了全新的时代。通过元宇宙的虚拟实验和临床模拟,医学留学生能够在安全、交互性强的环境中进行实践技能训练,提高临床能力。元宇宙作为一个虚拟的现实世界,将全球医学学子连接在一起,促进了跨文化医学交流,丰富了他们的学术视野。在元宇宙中,虚拟导师成为医学学习的利器。通过人工智能技术,虚拟导师能够根据每名留学生的需求和学习情况提供个性化的辅导和指导,帮助他们更好地掌握医学知识。这种个性化的教学模式不仅提高了留学生的学习效果,还增强了他们的学习动力和自信心。除了教学方面的应用,元宇宙还为医学留学生提供了展示和交流的平台。留学生可以在元宇宙中展现自己的多元魅力,通过创意和社交融入,与其他学生共同探索医学领域的未来。这种创造性和合作性的学习方式不仅培养了留学生的创新思维和团队合作能力,还为他们建立了广泛的国际交流网络。; 卢荟管明张驰吴子衡涂田李鹏飞; 关键词：医学教育留学生教育虚拟实验

医学留学生法医学教学质量的探索与实践: 2024年; 留学生教育是实现我国高等教育国际化进程的关键部分。随着我国综合国力和教育实力的显著提升,越来越多文化背景各异的留学生来华接受高等教育,给现行的教学模式带来了巨大挑战。对于留学生的法医学教育,原有的单一教学形态急需改变。教师可设计相关性强的课程内容,增加互动和实践机会,采用多媒体技术和在线资源,提供个性化反馈和指导,开展新医科课程教学以及提升教师的授课能力等。同时,建立标准化考核体系对评估教学效果和学习成效也具有重要意义。教师通过优化课程设计和教学方法,并建立科学的评估体系,可以提高法医学课程在医学留学生群体中的教学质量,更好地保证留学生的学习质量和实践能力。; 乔晓孟徐晨闫安闫红涛; 关键词：法医学留学生教育案例教学法网络教学

疫情期间医学留学生生物化学课程混合式教学的实践: 2024年; 发展国际化医学留学生教育可提升我国高等教育综合实力,促进我国医学的学科发展。新型冠状病毒防控期间,由于留学生们无法实现线下上课,医学教学面临着巨大的挑战。按照教育部“停课不停教、停课不停学”的指导意见,针对留学生的生物化学课程进行了积极有效的线上线下混合式教学的探索与实践,通过建设和完善线上教学资源、改革课堂授课的组织形式、建立基于互联网的过程性评价体系等举措确保了疫情期间的教学质量,取得了较满意的教学效果。这些教学资源和教学经验的积累将促进我国生物化学课程国际化教学的实践和课程改革。; 李增霞蒋维王丽影党永军; 关键词：留学生教学混合式教学在线教学生物化学

医学留学生人文素质教育现状调查——以齐齐哈尔医学院为例: 2024年; 人文素质教育在医学教育中的作用越来越受到重视,来华医学留学生人文素质教育要趋同培养。齐齐哈尔医学院于2010年提出基于全人教育理念的“三导向”人才培养模式,以指导本科生与留学生的人才培养。该培养模式取得明显效果,毕业生的社会适应得到明显提高,社会反映良好。本文基于齐齐哈尔医学院“三导向”人才培养模式在留学生中应用的前期基础,构建医学留学生人文素质评价模型,分析我院医学留学生人文素质教育现状。结果发现医学留学生在职业态度、价值观和沟通能力方面有优势表现,但也提示需在临床实践和各类活动中培养医学留学生的法律意识、团队精神和伦理自觉。; 许伟岚张悦邓竹君王晓丽刘潇庞驰; 关键词：医学留学生医学人文素质

“三全育人”视域下来华医学留学生教育管理探究——以A医科大学为例: 2024年; 文章以A医科大学为例,结合“三全育人”教育理念,探究当前来华医学留学生教育管理的现状,以及来华医学留学生“三全育人”教育与管理工作的不足,并提出多方联动实现全员育人,贯穿始终落实全过程育人,多样载体实践全方位育人三个对策,以期推动来华医学留学生教育工作高质量内涵式发展。; 胡敏吴强黄艳; 关键词：三全育人教育管理

新疆外籍医学留学生对于心胸外科学习兴趣度的调查结果及教学思考: 2024年; 心胸外科是外科学中的重要组成部分,也是外科学中要求较高的专业之一。对于心胸外科学习兴趣的培养已经成为了全世界范围内心胸外科领域需要关注的问题。自我国改革开放以来,每年都会吸引诸多海外留学生来华学习工作。新疆地区开展留学生教育已有多年,然而针对外籍留学生对于心胸外科兴趣度的横断面调查及相关教学改进的探讨还仍有欠缺。本文将针对在临床实习的外籍留学生对于心胸外科的兴趣度进行相关调查。对结果进行思考总结,探讨在国际留学生临床教学中的特点及改进措施。为了解新疆外籍留学生对心胸外科学习的现况,以及新疆地区心胸外科领域教学改进和后续的差异性教学提供思路。; 金澄宇杜亮吴志超; 关键词：差异性教学海外留学生医学留学生

高校来华医学留学生《医学汉语》课程建设研究被引量：2: 2024年; 本文以教育部《关于一流本科课程建设的实施意见》为指导思想,将高校来华医学专业留学生作为研究对象,查摆《医学汉语》课程建设的现实难题,探讨《医学汉语》课程在教学内容、教学能力、教学方法、课程考核、课程管理等方面与一流本科课程建设内容的融合,提出《医学汉语》课程改革的相关策略,以期为医学国际教育质量的提升提供更多思路。; 曹水杜微程春君刘颖; 关键词：医学汉语课程建设医学留学生

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