搜索到1683篇“ 史料教学“的相关文章
- 初中史料教学再思考
- 2024年
- 史料教学的前提是明白何谓史料。从定义上看,史料太过于丰富与复杂,史学理论界对其进行了各种分类与研究。按照资料的表现形式,史料可分为文献史料、实物史料和口述史料。按照资料的价值不同,可分为直接史料和间接史料。简而言之,史料是人类在社会实践中残留或保存下来的各种痕迹、实物和文字资料,是有助于认识历史、复原历史真实情况的一切资源^([1]193)。
- 王云霞陈秀中
- 关键词：史料教学实物史料口述史料文献史料文字资料
- 高中历史教学中史料教学的探索
- 2024年
- 本文旨在探讨高中历史教学中史料教学的有效实施策略与路径。通过对史料教学重要性的分析,结合当前高中历史教学现状,提出了一系列创新性的史料教学方法。文章强调了史料教学在培养学生历史思维、提升学生历史素养方面的重要作用,并对如何有效整合史料资源、设计史料教学活动进行了深入探讨。实践表明,史料教学能够显著增强学生的学习兴趣和自主学习能力,为高中历史教学改革提供了新的思路。
- 李秀平
- 关键词：高中历史史料教学历史思维历史素养
- 核心素养视域下实施史料教学探究
- 2024年
- 随着《义务教育历史课程标准(2022年版)》的颁布实施,如何合理有效地运用史料提升学生史料实证核心素养已成为许多教师关注的课题。文章在分析历史核心素养与史料教学的内涵与内在联系,以及实施史料教学的必要性的基础上,提出核心素养视域下实施史料教学的策略,以构建初中历史高效课堂。
- 戴斌
- 关键词：史料教学高效课堂
- 指向学科关键能力生长的史料教学初探
- 2024年
- 促进学生学科关键能力生长,进而培育核心素养是当下基础教育的目标。而史料是历史教学中借以提升学生能力、培育素养的关键载体。本文旨在结合自身教学实践,围绕史料的选择、解读与运用,从“立足主题,适切化选择史料”,“巧妙设问,精细化解读史料”,“爬梳细节,多维度关联史料”三个方面,探索以史料教学促进学生关键能力生长的路径。
- 方宇
- 关键词：史料史料教学
- 高中历史教学中史料教学的探索及反思
- 2024年
- 史料主要包括文献史料、实物史料、口述史料、图像史料等,是历史教学中重要的教学资源。无论是新课程改革发展学生历史学科核心素养的要求,还是基于高考改革加大材料解析题比重的趋势,教师都有必要在高中历史教学中持续深入开展史料教学,通过丰富教学内容、强化学生提取和分析关键信息的能力等,更好地落实课程教学目标,为学生历史学科核心素养的发展奠定基础。
- 米慧
- 关键词：高中历史教学史料教学实物史料材料解析题课程教学目标口述史料
- 试论史料教学在高中历史教学中的运用
- 2024年
- 在实施素质教育的背景下,加强对学生的历史思想、人文素质的培养,加强学生对历史知识的掌握,是提高学生对文化、历史信心的重要途径。因此,如何有效地运用史料进行教学,已成为当前高中历史教学中的热点问题。教师要注重使用史料进行教学,为学生提供新的史料资源,增强学生对历史课程的学习兴趣,从而建立有效的高中历史教学课堂。本文探讨了史料教学在高中历史教学中的运用,以期为提高高中历史教学质量提供参考。
- 赵芳芳
- 关键词：史料高中历史教学运用
- 史料教学在初中历史教学中的应用探究
- 2024年
- 学生在学习历史时需要花费很多的精力,在学习的过程中要掌握很多重要的知识内容,这对学生而言有一定的压力。如何让学生在学习历史时,可以轻松地掌握该科目的重点知识内容,成为教师在教学中所要探索的问题之一。在我国新课程改革的背景下,教师在展开初中历史课堂教学时,可以采用史料教学的方法,让学生轻松掌握这一科目。史料作为一种可以将历史较为清晰地呈现在学生面前的重要学习资源,能够给教师提供多样的教学机会,同时也能够给学生提供更好的学习机会,让初中历史教学变得简单化。文章以史料教学在初中历史教学中的应用探究展开了探讨,旨在促进史料教学在历史课堂中更好地开展。
- 程永阳
- 关键词：史料教学初中教学历史教学
- “走入”历史 “走出”历史——关于史料教学的几点建议
- 2024年
- 史料教学作为落实史料实证素养的重要路径,是培养学生像历史学家一样思考的重要内容。它是指通过教师选择合适的史料,引导学生运用史料研究历史问题,学生在理解史料、解释史料的过程中,形成历史评价,解决如何认识历史的问题。史料教学意在由“记忆和背诵”为主的历史教学转向“理解和解释”为特征的历史教学。理解是学生凭借史料“走入”历史,拉近与历史的距离,实现“由内而外”叩问历史的过程;解释则是以史料为依据,在充分理解、辨析的接触上形成历史叙述,即“走出”历史。
- 王晓晋
- 关键词：史料教学教学转向历史叙述
- 史料教学在初中历史课堂教学中的运用
- 2024年
- 在初中历史课堂教学中运用史料教学,可以有效的提高学生学习历史的兴趣,帮助学生树立正确的历史学习观,从而培养学生正确的人生观和价值观。史料教学在初中历史课堂教学中的运用可以通过创设情境,培养学生观察能力;挖掘教材史料,激发学生探究兴趣;进行有效提问,激发学生思考欲望。同时,通过史料教学还可以培养学生的问题意识和史料搜集能力。
- 刘慧云
- 关键词：初中历史史料教学
- 以史料实证素养培养为目标 探析高中历史史料教学要点
- 2024年
- 史料是学习历史与解释历史的重要工具,在高中历史教学中,史料也是培养学生历史学科核心素养与思维的重要载体,在帮助学生理解历史学科本质、还原历史真相方面有着不可替代的作用。因此,高中历史教学中提出培养学生的史料实证目标。为让学生掌握理解、甄别、论证、运用史料等方法,真正认识到史料的价值与作用,还需要从史料教学入手,在高中历史课堂上将史料实证素养培养落到实处。一、梳理整合,甄别史料历史学科中的史料有多种类型,如文献史料、口述史料、实物史料等,其中每种类型史料又有着更细致的分类,如文献史料包含档案、回忆录、论著等。
- 许作海
- 关键词：实物史料学科本质史料教学文献史料口述史料
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