搜索到60373篇“ 基础课程“的相关文章
- 中职信息技术课程在文化基础课程中的辅助作用及其教学策略研究
- 2024年
- 近年来,在互联网与信息技术飞速发展的进程中,信息技术在日常生活与生产中的重要性逐渐凸显,对各行业、各领域产生较为深远的影响。而教育作为国家的重要事业之一,开设并且大力推动信息技术课程的建设,其中,作为应用型人才培养的重要基地,中职院校对信息技术课程予以高度重视。在培养中职学生信息技术能力的同时,发现其对于文化基础课程能够起到一定的辅助作用,为进一步提升中职学生文化基础课程的学习效率、强化其学习成果,中职院校应当针对信息技术课程的辅助作用展开深入分析,同时积极提出强化其辅助作用的核心策略,促进文化基础课程教学效率及质量的持续提升。
- 罗立闻
- 关键词：中职信息技术课程文化基础课程
- 基于能力本位的大学计算机文化基础课程教学创新实践——以某工商学院为例
- 2024年
- 大学计算机文化基础课程旨在培养信息化时代下具有获取信息、分析信息和处理信息的能力及具有计算思维的学生。通过重构教学内容、匹配专业岗位能力要求,创新教学模式、促进学生多元能力养成,整合线上线下学习资源、为学生提供多种学习路径,创新课程思政建设、教学实践中融入职业素养培养,采用多元分层评价、全面考查学生综合能力等策略,努力构建线上线下、课内课外深度融合的混合式教学,为基于能力本位的大学计算机文化基础课程教育教学改革提供参考。
- 王旭
- 关键词：能力本位教学创新
- 思政教育融入计算机文化基础课程的研究与探索
- 2024年
- 计算机文化基础是高校学生学习计算机知识的基础性课程,在引导学生形成正确的价值观、帮助学生成为德才兼备的优秀人才中发挥着重要作用。在计算机文化基础课程中实施课程思政可以把思政教育和计算机教学紧密联系起来,充分发挥计算机文化基础课程的内在思政育人功能,目前,该课程还存在课程思政无法贯穿教学全过程、思政育人不全面等问题,本文研究了课程思政融入计算机文化基础课程的途径和策略,为计算机基础课程的思政教学提供一定的参考和帮助。
- 王俊宝肖维维王娅茹梁兰菊高炬
- 关键词：教学改革教学研究计算机文化基础
- 基于微信公众平台的微课程设计与开发研究——以计算机文化基础课程为例
- 2024年
- 微课以其“短小精悍”的特点让学习者能够在短时间内聚焦一个知识点,突破了传统学习的时空限制。将微信公众平台与微课融合,并结合自主学习者的学习特征,来建设基于微信公众平台支持下的微课,使其更好地适应学习者的学习需求,适应人才培养模式的需要。本文在探讨微课的内涵和应用的基础上,探讨了微信公众平台的微课设计开发原则,根据学习者的自主学习需求和微信公众平台的功能设计了微信公众平台支持下的微课教学应用模型,并将设计开发的课程依据此模型应用到教学活动中。
- 邵长海
- 高职院校会计专业计算机应用基础课程的改革探讨
- 2024年
- 在信息化时代,计算机应用能力已成为各行业的基本技能要求。对于高职院校会计专业的学生而言,计算机应用基础课程是获取这项技能的主要途径。然而,当前的高职院校会计专业计算机应用基础课程存在着一些问题,如教学内容与会计专业需求脱节、教学方法单一、评价方式不合理等,导致学生缺乏实际应用能力和就业竞争力。因此,对高职院校会计专业计算机应用基础课程进行改革是必要的。本文以高职院校会计专业计算机应用基础课程的现状为切入点,分析其存在的主要问题及原因,并针对问题提出具体的改革策略和建议。首先,从课程设置和教学内容方面进行改革,构建符合会计专业需求的课程体系;其次,创新教学方法和评价体系,注重学生的实践能力和职业素养的培养;最后,加强师资队伍建设和学生实践能力培养,提高教师的专业素养和学生的综合素质。
- 王姝毅
- 关键词：高职院校会计专业计算机应用基础课程课程改革
- 机械制造技术基础课程教学改革研究
- 2024年
- 针对机械制造技术基础课程教学过程中存在的教学内容陈旧、教学方法单一、实训课时不足、跨学科融合性不强等问题,应用型本科院校要以服务区域经济发展为导向,以培养应用型人才为目标,以驱动学生“主动学习”为原则,秉承“应用为本,理实一体”的教学理念,开展课程教学改革。通过拓展教学体系、创新教学方法、强化实践教学等措施对教学模式进行创新,并对课程考核方式进行优化,以提升学生的工程实践能力和创新能力,满足“新工科”背景下的人才培养需求。
- 于欢
- 关键词：应用型本科机械制造技术基础课程教学改革
- “三教”改革促进课程思政建设——以计算机应用基础课程为列
- 2024年
- 为了更好地落实立德树人的根本任务、全面推进高校课程思政建设,《国家职业教育改革实施方案》明确指出,“三教”指的是教师、教材和教法,不仅是我国高职院校工作中的一项重要内容,同时也是新时代背景下高职院校提升人才培养质量的有效手段。基于此,文章首先对“三教改革”的意义进行了阐释,然后从教师、教材和教法三个方面入手分析了课程思政建设的现实困境,最后以计算机应用基础课程为例,提出了“三教改革”促进课程思政建设的策略,以期能为计算机应用课程的思政建设提供借鉴。
- 李华
- 关键词：计算机应用基础课程
- 专业基础课程实施OBE教学改革的若干体会
- 2024年
- OBE理念具有导向性特征,是未来高等教育改革的方向。专业基础课程是连接公共课和专业课的“桥梁”,在OBE教学改革中有其独特的要求。文章就OBE理念的五个核心问题以及做好“三个对应”做了详细的探讨,并就教学大纲修订的四个重要方面提出了自己的见解。
- 冯贞柏
- 关键词：专业基础课程
- 高职计算机应用基础课程思政实践探究
- 2024年
- 从立德树人的根本任务出发,针对高职计算机基础课程思政目标不明确,与实际专业领域联系不紧密等问题,以机械制造及自动化专业学生为实施对象,通过全面梳理计算机基础课程内容,明确该课程思政育人三层次目标,制定课程思政实施方案,构建“双师、双线、多样场合、多元评价”的实践模式,并在2022级学生教学中开展课程思政具体实践。实践结果表明,对计算机应用基础课程思政的研究结果与实践模式有助于育人效果的提升,值得借鉴。
- 于粉娟
- 关键词：高职院校计算机基础课程混合式教学
- 融入OBE理念的专业基础课程教学改革与实践——基于“材料成型工艺基础”课程的探索
- 2024年
- 本课程教学改革立足新工科建设,以工程教育为导向,结合学校“航空特色鲜明,工科优势突出”的办学定位,坚持以学生为中心,利用现代信息技术手段,基于OBE理念采用启发式、任务驱动式、问题探究式等多种教学方法,旨在提高课程目标达成度。通过对近3年材料成型与控制工程专业本科生成绩分析,着眼于解决目前课程体系同质化、教学方法单一化、课程质量不高的问题,促进形成“夯实基础、强化实践、学研结合、突出创新”的课程教学定位。实现课程资源共享及师生交流互动,达到丰富教学内容、优化教学过程设计、增加教学过程吸引力、培养学生创新意识的目的。
- 董显娟徐勇魏科李鑫姜丽红涂泽立
- 关键词：以学生为中心
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- 作品数：28被引量：49H指数：4
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- 郑丽伟
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- 娄素华
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- 郭福亮
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- 供职机构：中国人民解放军海军工程大学
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