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后冬奥时期中小学奥林匹克教育实践的传承与创新研究——基于北京市延庆区大庄科中心小学的考量: 2024年; 教育是奥林匹克运动的核心,对其发展至关重要。后冬奥时期,北京市延庆区大庄科中心小学积极探索奥林匹克教育新的发展路径。学校邀请首都体育学院(北京国际奥林匹克学院)专家支持,将奥林匹克教育理念融入学校立德树人的使命,注重“五育”并举,促进全面素养培养,活动设计以本土特色为基础,巧妙融入奥林匹克教育。随着延庆区海陀奥林匹克教育联盟的壮大,将为培养更多具有国际视野的青少年做出更积极的贡献。; 梁芳张晓波肖滢; 关键词：奥林匹克教育

以奥林匹克教育促进小学高质量发展的实践创新探索: 2024年; 办学理念是学校发展的“魂”,实现高质量发展首先需要定位准确,利用好资源条件。奥林匹克文化有其特别的魅力价值,与小学育人目标有高度契合。北京市石景山区电厂路小学深挖奥林匹克教育价值内涵,提出以奥林匹克教育促高质量发展办学理念,探索基于体育运动(冰雪运动)跨学科、跨课程的以“体”育全人的育人模式,通过校园情境化、跨学科课程化、冰雪运动旱地化、博物馆馆藏化、家校社一体化、辐射共享联动化等途径实施育人模式的创新实践。9年多来,学校的持续探索取得丰硕成果,为中小学特色办学及高质量发展提供了有益参考。; 薛东; 关键词：奥林匹克教育

后冬奥时期奥林匹克教育可持续发展的国际镜鉴与启示——以加拿大奥林匹克教育为例: 1研究目的自2001年北京成功申奥以来,我国的奥林匹克史翻开了崭新的篇章。作为奥运会的东道主有责任、有义务宣传和推广与奥林匹克主题相关的教育活动,这也与国际奥委会的要求高度契合。为了让青少年学生了解学习奥林匹克精神,深入...; 温家铭; 关键词：奥林匹克教育后奥运时期

国内外奥林匹克教育研究的热点、动态与展望——基于知识图谱的可视化分析: 2024年; 以CNKI核心期刊和Web of science核心数据库为数据来源,以奥林匹克教育(Olympic Education)、顾拜旦教育(Coubertin Education)、奥林匹克价值观教育(Olympic Value Education)、奥林匹克教育学(Olympic Pedagogy)为研究主题,获取1990—2022年收录的共463篇核心期刊论文为研究对象。基于JAVA环境下,运用CiteSpace V(5.8.R3)绘出图谱,呈现近年来国内外奥林匹克教育研究的论文发文数量和趋势、研究热点和前沿、研究机构和作者。研究认为:当前的奥林匹克教育研究成果的学科类型呈现出多元化发展趋势;相关研究者呈现出以权威专家为核心的合作网络,作者合作程度较高;对于奥林匹克教育研究视角的选择伴随着重大事件而变化,呈现出实时性特征;相关研究总是伴随着重要的奥林匹克运动实践而出现。在未来的研究中,应重视交叉学科知识在奥林匹克教育研究中的运用,完善奥林匹克教育研究作者合作体系,注重研究的持续性等。; 叶倩李旺林王润斌; 关键词：奥林匹克教育科学知识图谱

我国奥林匹克教育高质量发展研究: 2024年; 奥林匹克教育的实质就是对青少年身体素质、心理能力、审美能力和社会适应能力等不同方面的综合教育,包括奥林匹克知识教育、奥林匹克理想教育和奥林匹克精神教育三个层面。推动奥林匹克教育高质量发展,不仅是新时期奥林匹克运动可持续发展的必然选择,也是践行人类命运共同体理念和建设健康中国的时代呼唤。当前我国奥林匹克教育高质量发展存在的普及程度较低、师资力量薄弱、教育内容陈旧以及媒体传播不规范性等问题与短板,解决问题的对策有进一步完善奥林匹克教育发展规划,大力开展农村奥林匹克教育活动,全面提升奥林匹克教育师资水平,充分发挥大众传媒的积极作用。; 王鑫吴祥如; 关键词：奥林匹克教育

奥林匹克教育的内涵探析与发展对策研究: 1.研究目的自2008年至2024年16年期间,我国成功举办了2008年北京奥运会、2014年南京青奥会、2022年北京冬奥会三次奥运赛事。在这一过程当中,教育部、国家体育总局以及中国奥委会等部门根据国际奥委会规定,并结...; 刘子奇; 关键词：奥林匹克教育国际奥委会主席

人类命运共同体构建视域下大学生奥林匹克教育的使命与路径: 2024年; 通过文献资料和逻辑分析,以人类命运共同体理念为指引,剖析大学生奥林匹克教育的使命和路径。研究认为奥林匹克教育传递人类共同价值、激励全球团结共治、搭建世界交流舞台等,与人类命运共同体构建价值相通、理念相融、实践相汇。在人类命运共同体构建的逻辑理路下,对于大学生的奥林匹克教育需要在个体层面提升价值认知、行为自觉,在社群层面增强服务实践和社会融合能力,在国家层面提高文化自信和民族认同,在全球层面形成包容开放和全球责任意识。为此,应构建本土化的教育课程内容,增强价值认知和文化自信;创新生活化的教育实践活动,提升行为自觉和实践服务能力;开拓国际化的教育文化交流,提升国际理解力和全球胜任力;完善协同化的教育治理机制,促进教育可持续发展与共生。; 孙晨晨张细谦; 关键词：奥林匹克教育民族自信大学生

建国以来我国高校公共体育教材中奥林匹克教育内容的演变及发展策略研究: 建国以来,我国高校公共体育教材一直在摸索前进,随着奥林匹克运动在中国的发展,奥林匹克教育也逐渐走进人们视野。奥林匹克教育内容在高校公共体育教材中经历了从无到有,再到越来越多的学者关注到奥林匹克教育进教材。本文采用文献资料...; 周梦雨

“古为今用”的奥林匹克教育遗产 ——奥运邮票中的古希腊瓶画: 2024年; 古希腊瓶画为世人留下了古代奥林匹克文化的图像资料。奥运邮票不仅是传播奥林匹克文化的重要媒介,也是有形的奥林匹克教育遗产。古希腊瓶画主要通过三种设计呈现于奥运邮票票面。其一,通过与博物馆网站发布的瓶画照片进行比较后发现,部分奥运邮票票面对古希腊瓶画进行了复现。其二,部分奥运邮票刷色明显与古希腊瓶画不同,多为单色。其三,古希腊瓶画中的运动员与现代奥运会运动员、标志、建筑等古今图案共现于部分奥运邮票票面。; 唐晓义; 关键词：奥林匹克教育遗产邮票古希腊

奥林匹克教育的国际发展趋势与中国道路: 2023年; 奥林匹克教育是国际体育交流与合作的重要组成部分。基于北京国际奥林匹克学院、希腊国际奥林匹克学院、中国体育科学学会国际交往工作委员会于2022年12月12日联合主办的“2022国际奥林匹克教育发展论坛”中的专家发言报告,围绕该次论坛议题进行综述,梳理了全球五大洲奥林匹克教育学界关注的奥林匹克教育研究的主题,包括教育是奥林匹克运动的核心,奥林匹克精神促进不同国家人民面对新型冠状病毒疫情和美好的未来更团结,奥林匹克教育多元化发展,奥林匹克教育的中国道路。北京2008年夏奥会和北京2022年冬奥会之后,奥林匹克教育的“中国方案”逐步系统化,为之后中国的奥林匹克教育奠定了坚实的基础;首都体育学院搭建了世界一流国际奥林匹克教育研究平台——北京国际奥林匹克学院。北京国际奥林匹克学院肩负着普及奥林匹克知识和推广奥林匹克运动的重任,自成立以来,全面承担服务北京2022年冬奥会和冬残奥会的相关任务,积极推动北京市中小学奥林匹克教育及“冰雪运动进校园”,与国际体育组织建立了联系,持续加强奥林匹克教育交流与合作,在奥林匹克教育高质量发展的道路上探索着新路径和新方法。; 左伟杜海松梁芳石伟东拉兹洛·瓦伊达茹秀英; 关键词：奥林匹克教育国际交流与合作

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