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- 中小学生英语作文的句法复杂度特征研究
- 2024年
- 本研究按年级划分为3组,横向考察了中低水平英语学习者英语作文的句法复杂度特点。句法复杂度包括粗颗粒和细颗粒度句法指标,采用TAASSC软件自动识别并标注中小学生英语作文句法复杂度参数,对比和分析19项句法指标与不同年级段之间的关系。研究发现:初学者通常依赖于并列短语、简单句或存现句,而中低水平者倾向使用从属结构;随着二语水平的提升,名词的后置修饰语比例增加,母语思维的影响逐渐减小。基于以上发现,本研究对英语句法教学提出了几点建议。教师可以利用句法多样性教学,有意识地培养学生在书面写作中使用更为复杂的句法结构,有助于提升中小学生的英语句法能力和语言意识。
- 陈曦
- 关键词：英语作文
- 从小句关系分析中学生英语作文的衔接与连贯
- 2023年
- 本文基于语篇语言学的小句关系理论,通过对32份高三学生英语作文的样本分析,发现以下问题:中学生英语作文存在相邻小句之间层次不清、关系倒置、话题游离、小句缺乏逻辑关系、语义关系微弱、乱用逻辑连接词等。基于以上问题,本文提出教师应有针对性地引导学生建立小句关系意识,在英语写作中正确组织、有效安排小句关系。
- 巫丽娜邓兆昂
- 关键词：小句关系英语作文
- 多元反馈和自动反馈对大学生英语作文修改影响的对比研究
- 写作是语言输出的形式之一,不仅有助于沟通交流,而且能综合衡量学生的语言能力(陈功和宫明玉,2022)。在写作教学过程中,反馈是不可或缺的环节,有助于提高学生的写作水平,以及培养其批判性思维能力(Mohsen,2022;Z...
- 张虹雨
- 关键词：大学英语写作教学
- 不同数字化反馈模式对大学生英语作文修改质量的影响
- 2022年
- 随着互联网在外语教学中的普及和应用,二语写作中出现了数字化反馈模式,然而这种反馈能否提高写作质量,反馈工具是否适合教师进行写作指导,目前尚无定论。实验对比了电子书面、音频和录屏三种反馈模式。结果发现,在三种反馈模式指导下,学生在微观层面上的作文修改能力都有了明显的提高,其中录屏反馈组在写作任务中进行的正确修订最多。
- 赵婷婷姚晓菲陈美娜
- 关键词：二语写作
- 间接反馈对中国非英语专业大学生英语作文准确性、纠错效果以及写作质量的影响
- 纠正性反馈作为一种常见的教学策略，在写作课堂颇受学生欢迎。而在诸多的纠正性反馈中，直接反馈和间接反馈最为常见。在前人关于直接反馈和间接反馈的研究中，大多涉及不同类型直接反馈的有效性，而关注真实课堂中不同类型的间接反馈的有...
- 汪惠
- 关键词：大学英语作文教学写作质量
- 职校学生英语作文的常见偏误分析和教学应对方法
- 2021年
- 近年来,职业学校学生越来越注重自身学历的提升,积极参加国家成人大专或者自学本科考试,在各类英语考试科目中,职校学生最大的得分困难是英语写作,由于英语基础薄弱、单词量匮乏、语言的逻辑结构差异,学生在英语写作时通常存在拼写、语法以及语用偏误。本文针对职校学生英语作文的常见三大偏误进行分析,并且提出了具体的课堂教学应对方法,旨在提高学生的英语写作水平,让学生能够在英语写作的过程中减少出现偏误的概率,为学生未来的学业发展打下扎实的基础。
- 王蕊
- 关键词：职校学生英语写作偏误
- 高一学生英语作文主题句的应用研究——以隆昌市X中学为例
- 主题句传达段落的中心思想。在英语写作中，使用主题句符合西方人开门见山、直截了当的思维习惯和表达方式。主题句对该段落的发展和组织起着指导和制约作用，对中国英语学习者在写作思维方面具有模塑作用，能帮助他们更加清晰、有条理地组...
- 陈锐杰
- 关键词：高中生英语作文教学策略
- 文献传递
- 小学生英语作文一学就会
- 本书分为:英语作文轻松入门;手把手教你写英语作文两部分。主要内容包含有:介绍我自己;我爱我家;学校的一天;我的老师;我的爱好;我最喜欢的学科;快乐的生日等。
- 徐林
- 中学生英语作文中的具体互文性研究被引量：1
- 2020年
- 基于中国学生万篇英语作文语料库中学部分,以辛斌和Sebeok的互文性分类为基础分析框架,对2806篇中国中学生作文中的具体互文性现象,从词汇、句法和超句三个维度进行研究后发现:最常见的具体互文性现象有陈词、引用、提及和套语。陈词出现频率最高,主要有四种类型。中学生引用时倾向于引用名人名言、题目或题干信息以及谚语。提及经历时,中学生常常平铺直叙、重点不明,导致提及的内容无效。最常见的套语依次是社交性、预言性和情境性套语,且普遍存在着过度使用和滥用问题。
- 韩存新叶晓玲
- 关键词：中学生英语作文
- 起在何处?——中国英语专业大学生英语作文开头段修辞特征研究
- 2020年
- 基于65篇来自WECCL语料库关于同一话题的英语议论文,系统分析了开头段的修辞结构及语言实现方式。结果表明,中国英语专业大学生英语作文开头段的修辞结构模式是由导入话题、回顾观点和阐述立场三个语步构成的,每个语步又呈现出鲜明的修辞策略和语言特征。进一步分析发现,中国学生的书面语篇既体现了汉语的修辞特征又遵循了英语的修辞规范。这种杂糅性特征反映了在第二语言的写作研究中“文化构念”的复杂性和动态性。
- 刘立新
- 关键词：英语专业大学生修辞结构
相关作者
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