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情感与认知视角下的MTI实习学员翻译职业幸福感研究——基于R语言的有序多元logistic回归分析: 2024年; 近十几年来,国内MTI项目为翻译行业培养了大量专业人才,但国内外尚无研究调查MTI学员参与实习工作的幸福感并分析其成因,无法确切了解学员群体的真实工作状态。本研究以Warr的情感四象限模型和Veenhoven的生活质量框架为基础,设计了MTI实习学员职业幸福感问卷,并通过问卷星向国内17所大学的249位MTI学员发放问卷。研究使用R语言对问卷数据进行有序多元logistic回归分析,结果显示MTI学员的职业幸福感指数稍高于中点,对其影响比较显著的因素包含HAPA(高激活积极情感)、LANA(低激活负面情感)、工作环境、技能、价值和即时满足感等六项。进一步分析发现以上六方面存在的问题与MTI教学和翻译实习机构有关,未来应进行相应改进,提高MTI学员的职业幸福感,促使他们更加积极和坚定地投身到翻译职业中去。; 李晋肖维青; 关键词：MTI 译员

医院实习学员档案信息管理在新冠肺炎疫情期间的应用价值: 2020年; 通过实习学员信息档案的建立,可有效提高医院实习学员的院内、院外管理工作,尤其是使新冠肺炎疫情期间的管理工作得到非常有效的保证。本文通过对实习学员档案信息管理,能够强化医院教学管理的责任意识,增强实习学员管理工作中发现问题的处置力度,在严峻的新冠肺炎疫情期间有助于有的放矢地进行管理,值得推广使用。; 赵云焰王淑华; 关键词：医院实习档案信息

海军临床医学院实习学员医德医风教育现状调查被引量：4: 2018年; 目的调查某军医大学实习学员改革强军新形势下对医德医风的认识现状,为医德医风教育提供方向和依据。方法采取整群抽样法,对62名某军医大学2016届实习学员进行自制量表调查,并对结果进行统计分析。结果实习学员以90后学员、青年学员为主体,其医学认知不够全面。因此,加强医德医风教育十分迫切。结论建立实习医院、带教、学员队三级医德医风教育体系,是加强实习学员医德医风的有效途径;充分利用医院文化资源,抓好主题教育,是培养医学生高尚医德医风的充分条件和新一代革命军人的必然要求。; 杨颖孙忠军纪晖; 关键词：实习学员医德医风

生物样本库对临床实习学员创新能力培养的思考被引量：3: 2018年; 学员创新能力的培养是医学教育的重点和难点问题。近年来,大型三甲医院纷纷建设生物样本库,成为教学医院新兴的临床科研平台。在本单位教学实践中,发现生物样本库可以起到临床专业本科学员实习的纽带和桥梁作用。将临床中保留下来的组织、血液、分泌物等形式的标本开展科学研究,以样本库为载体,可以让学员大胆的发挥想象力,把临床问题与病理、生化等基础课程知识贯通起来,对临床治疗的全程进行思考,能提出问题、分析问题、选取手段、设计方案,提升其临床科研创新能力。; 李恒宇郑兴锋张雷杨宗德史晓辉盛湲陈自强赵志青; 关键词：生物样本库随访

“校所队合作”模式下如何加强对公安院校实习学员的教育培养: 2017年; 当前,公安院校实习学员在基层单位实习工作中存在警察意识不强、专业不对口、实习内容不规范、实战化技能训练不到位、安全管理不到位等问题,公安基层所队必须从加强实习学员警察意识培养,紧贴实战加强情景式互动式培训,强化后勤和安全保障措施,跟踪学员实习心理等方式强化实习学员教育培养,建立科学合理的常态化培养机制才能确保实习学员适应第一任职需要。; 韦炜; 关键词：实习学员教育培训

加强临床实习学员培训,确保临床医疗安全: 2016年; 临床实习是医学生向住院医师过渡的重要阶段,从某种意义上讲,实习学员在实习期间扮演了无执业医师资格的住院医师角色,由于实习学员从学校出来刚踏进临床实践大门,多数人员因无临床经验和自身能力水平的限制,导致了实习学员在临床实践过程中存在很大的安全隐患。; 张秀巧巩俊超靳桥; 关键词：实习学员

搞好临床实习学员教学管理工作的做法: 2015年; 临床实习是医学生院校教育的最后一个阶段,是医学生将在校所学理论知识转化为实践技能的重要环节。在此阶段,不仅要培训学员的临床专业技能,更要培养他们做一名合格医生应具有的素质、医德和工作作风[1]。本文结合我院对临床实习学员的管理经验,总结出一些切实可行的管理做法。; 张秀巧巩俊超; 关键词：实习学员教学管理

Microsim医学模拟培训系统在实习学员临床思维培训中的应用被引量：2: 2015年; 目的：评估Microsim医学模拟培训系统在实习学员临床思维培训中的价值及可行性。方法以2009级、2010级临床医学五年制96名学员为研究对象，随机分组为两组，每组48人。 A组在呼吸内科临床实习3周后通过Microsim医学模拟培训系统进行病例学习1周，B组在呼吸内科临床实习4周。观察两组学员实习结束后临床思维考核成绩及教学满意度，数据应用SPSS 17.0进行统计分析，计量资料进行配对t检验，计数资料采用χ2检验。结果 Microsim医学模拟培训系统评估报告得分[（89.37±7.18） vs.（61.95±15.34）]，组间差异有统计学意义。学员临床思维能力考核中得分，分析问题能力[（89.95±4.02） vs.（75.51±6.34）]、处理问题能力[（78.81±8.09） vs.（59.67±9.33）]、处理流程[（86.74±6.59） vs.（70.39±7.05）]和处理效果[（88.61±8.16） vs.（63.54±11.48）]方面，2组间差异有统计学意义。但沟通交流得分[（82.47±5.23） vs.（84.09±3.72）]，组间无统计学差异。89.6%（43人）的学员认为Microsim医学模拟培训系统能明显提高临床思维能力，但只有58.3%（28人）的学员认为能巩固基本理论知识。结论 Microsim医学模拟培训系统可提高学员临床思维能力及临床综合处置能力，可作为临床实习教学的有效补充。; 遣新宇欧阳海峰韩新鹏赵峰张艰; 关键词：临床思维

90后护理实习学员的特点及管理对策: 2014年; 我院对2012年6月至2013年1月100名90后护理学员实习结束后,通过对患者发放调查问卷,结合90后护理学员的个性特点改进临床带教方式,制定相应的管理对策。现报告如下。1对象与方法1.1调查对象选择2012年6月至2013年1月在我院的实习护理学员100名,均为女性,年龄18∽23岁。其中本科34名,大专52名,中专14名。; 杨贺曲虹王丹丹孙萌萌刘黔; 关键词：实习学员调查问卷带教方式

实习学员心理解析及应对: 2012年; 临床实习是每一位从医学员的必修课,是他们由学生到医务工作者的角色转换阶段,是将所学的医学理论知识应用到实践中的重要阶段[1],是为临床工作培养合格人才的关键,临床实习的好坏直接影响着实习学员毕业后的从医水平.结合以往带教经验,我们认为在临床实习中应认真分析学生心理状态及类型、掌握学生心理动态及需求,因人而异、有的放矢、注重实际、培养兴趣,才能取得良好的教学效果,真正培养出具有良好医德医风和熟练技术技能的合格医务工作者.现就不同时期实习学员的心理反映及相应的应对方法分析如下：; 法淑春; 关键词：实习学员心理解析培养合格人才医务工作者带教经验

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