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- 小组教学模式对麻醉科带教成绩影响
- 2024年
- 研析在麻醉科带教时,施以小组教学模式对带教成绩影响。方法 收集2021年1月-2023年1月我院麻醉科实习生80例,随机数字方法分2组,实施不同的带教,比较带教成绩、教学满意度、带教质量。结果 对比对照组,研究组带教成绩,教学满意度,带教质量提高(P<0.05)。结论 在麻醉科带教时,施以小组教学模式对提高带教成绩有较好的效果和价值的。
- 姜彦羽
- 关键词：麻醉科带教小组教学模式教学满意度带教质量
- 手术室护理带教方法改进和应用研究
- 2024年
- 探究手术室护理带教应用价值。方法 研究对象:护理实习生(手术室,84名);纳入时间:2022.06.04-2023.06.04;分组:随机法,CG组-42例-常规护理带教,LC组-42例-改进护理带教(临床护理路径式带教)。比较不同带教方式干预效果。结果 ①出科成绩:基础理论成绩、案例分析成绩、实践操作成绩、总成绩,LC组>CG组(t=11.933/10.618/11.809/8.049,P<0.05)。②自我评价:专业知识掌握程度、操作技能熟悉程度、临床思维能力、与患者沟通能力、综合实践能力,LC组>CG组(t=14.395/10.633/10.197/8.646/8.968,P<0.05)。③带教满意度:健康知识宣教、导管及床位护理,P>0.05无显著差异。与患者沟通、操作失误、突发状况应变、巡视与病程观察、整体满意度,LC组>CG组(t=8.905/5.070/7.183/8.100/6.958,P<0.05)。④岗位胜任能力:批判性思维科研、临床护理、领导能力、人际关系、法律伦理时间、专业发展、教育咨询,LC组>CG组(t=41.651/47.414/4.712/52.194/38.315/34.207/3.959,P<0.05)。结论 手术室护理带教方法改进后可进一步提升手术室带教质量,利于培养护理专业人才,值得推广实施。
- 陈小芬徐长露
- 关键词：手术室护理带教
- 临床护理带教老师教学能力的提高策略研究
- 2024年
- 本论文主要围绕提高临床护理带教老师的教学能力展开讨论。通过对现阶段临床护理带教工作面临的挑战进行分析,结合个人经验和观点,围绕加强师资培训、构建合理的评价体系、创设良好的教学环境、引入新的教学模式和资源等方面,提出了提高临床护理带教老师教学能力的策略和建议。通过本论文的探讨,以期相关带教工作的开展提供一定的借鉴和启示。
- 陈洁
- 关键词：临床护理带教老师教学能力
- 新形势下麻醉科临床带教工作的探讨
- 2024年
- 探究在新形势下麻醉科临床带教方法及产生的效果。方法 在我院麻醉科规培医师和研究生中选择符合分析条件且同意参与调研的麻醉规培医师和研究生24名,规培医师和研究生入院时间为2022年2月至2023年12月,分组依据为不同的带教方法,将其中12名接受进行微信平台下辅助微课结合案例教学法辅助教学设定为观察组,另外12名接受一般教学干预规培医师和研究生设定为参照组,探究对两组规培医师和研究生应用不同教学方法产生的教学效果。结果 参照组规培医师和研究生的教学满意度、考试成绩、规培医师和研究生的个人学习能力评分均明显差于观察组,且该组规培医师和研究生的决策能力、教学质量评分也明显差于观察组(P<0.05)。结论 在新形势下,麻醉科临床带教中充分应用微信与案例结合的方式进行辅助教学,对提高临床教学质量以及规培医师和研究生的临床综合能力均具有极为关键的影响作用。
- 孙力李健李洋洋
- 关键词：麻醉科临床带教案例教学法
- 骨科护理临床带教中的优质带教模式探索
- 2024年
- 此研究就"优质带教模式"与"机制"进行深度讨论,采用了混合研究方法,包括定性访谈和数量性问卷调查,对骨科护理带教过程进行精心剖析。借由对带教模式的优化,已为骨科临床新进护士建立了系统的、科学的学习平台,显而易见的是新进护士的核心临床技能和专业素养有了明显提升。数据表明,高质量的临床带教模式使新手护士的学习效率大大提升,显著减少了新手护士操作不熟练引发的错误,患者的安全得到了保障。此研究成果对于改善骨科护理教学,提升护理质量并提高病患满意度具备重大的指导作用。
- 冯翔
- 关键词：骨科护理
- 麻醉科带教中采用小组教学模式的效果分析
- 2024年
- 探究麻醉科带教中采用小组教学模式的效果。方法 2023年1月到2023年10月,选择参与麻醉科带教的实习生40例作为研究对象,以随机抽签法为实习生分组方案,有对照组、观察组两组,各有20例。对照组带教期间采用常规教学模式,观察组带教期间采用小组教学模式。结果 观察组考核成绩得分、教学质量得分、教学满意度得分均高于对照组(P<0.05)。结论 在麻醉科临床带教中采用小组带教模式,可提高考核成绩、教学质量与教学满意度,值得临床推广。
- 王建英张俊王雪
- 关键词：麻醉科临床带教
- 案例教学法在临床护理带教中的应用探讨
- 2024年
- 探究案例教学法在临床护理带教中的价值。方法 将40例护理见习生分为对照组(常规带教法)和研究组(案例教学法),各20例,观察带教情况。结果 研究组理论、病例分析成绩为(89.75±5.43)分、(91.48±5.26)分,高于对照组(81.84±6.12)分、(83.22±5.96)分,P<0.05;研究组带教满意度95.00%(19/20)高于对照组80.00%(16/20),P<0.05;带教前后研究组综合能力评分高于对照组,P<0.05。结论 在临床护理带教中引入案例教学法可帮助学生更好的掌握临床知识,提升其综合素养与教学满意度,可推荐开展。
- 李逸非
- 关键词：案例教学法护理带教
- 整合课程教学在结核病临床实习带教中的探索
- 2024年
- 探索整合课程教学在结核病临床带教中的作用。方法 将实习医生分为两组,对照组采用传统教学方法,试验组采用整合课程教学。比较两组实习前后的各项评价指标。结果 对照组、试验组实习前理论考试成绩、读片技能评分、对传染病防范意识率、对结核病恐惧心理发生率差异均无统计学意义(P>0.05),实习后两组上述四项评价指标的差异均有统计学意义(P<0.05);实习后,两组对实习临床带教的满意率分别为71.0%(22/31)、96.8%(30/31),差异有统计学意义(P<0.05)。结论 整合课程教学可明显提高实习医生结核病理论知识的掌握水平及读片技能,增强实习医生的传染病防范意识和减轻恐惧心理压力,且提高了实习医生对临床带教方式的满意度,值得在临床带教中推广应用。
- 王文节全斌吴琼乐倪明月杨进孙
- 关键词：整合课程结核病实习医生临床带教医学教学
- 品管圈在脊柱手术配合中对护理带教质量影响
- 2024年
- 分析品管圈在脊柱手术配合中对护理带教质量影响。方法 选取本院2023年01月至2023年12月间50例脊柱外科护理实习生作为观察对象,依据带教方式不同,分为对照组(常规脊柱手术配合带教)和观察组(应用品管圈开展脊柱手术配合带教),各25例,比较效果。结果 各指标对比,观察组优于对照组(P<0.05)。结论 品管圈在脊柱手术配合中可提高护理带教质量。
- 孟辉
- 关键词：品管圈护理带教质量满意度
- 行动导向法教学对神经内科临床带教质量的影响
- 2024年
- 探究行动导向法教学法对神经内科临床带教教学质量的影响。方法 研究时间为2022.01-2024.01,选择以上时间在本院进行实习的42名学生纳入研究对象,其中2022.01-2022.12实习的21名实习学生纳入对照组,予以常规临床带教,2023.01-2024.01实习的21名实习学生纳入实验组,予以行动导向法教学。分两种不同带教模式对带教成果的影响。结果 在病案分析评分、体格检查评分、理论成绩评分上,两组实习学生对比,入科时未见对比差异(P>0.05),完成带教后,两组实习学生可见差异,分值更高的为实验组(P<0.05)。在学习能力评分、临床思维能力评分上,两组实习学生对比,入科时未见对比差异(P>0.05),完成带教后,两组实习学生可见差异,分值更高的为实验组(P<0.05)。在提高学习成效、培养职业素养、提高沟通能力、发散临床思维、激发学习兴趣上,实验组完成带教后的占比更高(P<0.05)。实验组实习学生完成带教后的教学模式满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论 行动导向法教学法在神经内科临床带教中有明显使用优势,有助于教学质量的提升,可以显著增强护生综合实力,而护生对其认可且满意。
- 王燕萍
- 关键词：神经内科临床带教带教质量
相关作者
- 蔡庆群
- 作品数：132被引量：451H指数：10
- 供职机构：广州中医药大学第一附属医院
- 研究主题：带教 膏方 高效液相色谱法 合理用药 META分析
- 王来根
- 作品数：151被引量：597H指数：11
- 供职机构：安徽审计职业学院
- 研究主题：教学 临床教学 胸心外科 医学生 教学模式
- 王蕾
- 作品数：20被引量：80H指数：6
- 供职机构：新乡医学院第三附属医院
- 研究主题：护理实习生 护理 临床带教 传染科 带教
- 王丹
- 作品数：20被引量：81H指数：5
- 供职机构：新乡医学院第三附属医院
- 研究主题：护理实习生 临床带教 传染科 乙肝肝硬化 护理
- 唐洪梅
- 作品数：312被引量：1,283H指数：18
- 供职机构：广州中医药大学第一附属医院
- 研究主题：肠易激综合征 腹泻型肠易激综合征 META分析 IB 合理用药
