公共文化服务平台

搜索到4815篇“ 护理培训“的相关文章

示范小组在护理培训中的运用与实践: 2024年; 目的探讨示范小组在护理培训中的运用与实践效果。方法2022年1—12月,选择重庆医科大学附属第三医院手术室21名在职护士成立示范小组,以《手术室护理实践指南》为主要参考内容,结合相应制度、规范,制定科室全年培训计划和督查计划。比较小组成立前后理论成绩、医生满意度。结果小组成立后理论分数[(90.48±5.08)分]高于小组成立前[(73.78±7.87)分],差异有统计学意义(P<0.001)。小组成立后医生满意度(90.6%)高于小组成立前(37.5%),差异有统计学意义(P<0.001)。结论示范小组为实现科室同质化管理起到良好的推动作用,为规范并提升科室护士在职教育培训能力和科室护士专科护理技术,提升同行满意度,提供一个良好参考方法。; 高崇梅; 关键词：在职教育护士培训教学模式教学方法

同辈支持学习在临床护士循证护理培训中的应用: 2024年; 目的评价同辈支持学习在临床护士循证护理理论培训中的应用效果。方法对39名临床护士进行基于同辈支持学习的循证护理理论培训,共14次小组活动。比较培训前后临床护士循证护理实践知识、态度、行为和循证护理能力。结果培训后,护士的循证护理实践知识、态度、行为得分及循证护理能力得分显著高于培训前(均P<0.05)。结论同辈支持学习用于临床护士循证护理理论培训,可有效提高循证护理实践知信行水平和循证护理能力。; 耿扬王园园李娟沈跃兰杜珊珊胡怀宁; 关键词：护士循证实践

分层次多元化培训模式对护理人员临床护理培训的效果响: 2024年; 观察分层次多元化培训模式对护理人员临床护理培训的效果。方法对本院参与临床培训的100名护理人员进行研究,根据参与培训时间分组,各50名。对照组实施常规护理培训模式,研究组实施分层次多元化培训模式。比较培训效果。结果组间比较,研究组各项指标均优于对照组(P<0.05)。结论临床护理人员培训过程中采取分层次多元化培训模式效果更加显著。; 孔令峰; 关键词：护理人员

以核心能力培养为导向的灾害护理培训在院前急救及急诊科护士中的应用: 2024年; 目的:探讨以核心能力培养为导向的灾害护理培训在院前急救及急诊科护士中的应用效果。方法:根据国际护士理事会(ICN)、世界灾害护理学会等组织联合制定的《灾害护理核心能力》2.0版要求构建以核心能力培养为导向的灾害护理培训方案,以46名院前急救及急诊科护士为研究对象,于2022年4月—7月分批进行为期2个月的培训。应用护士灾害准备度量表、临床护士灾害护理能力量表、护士灾害应急能力评价表和护士职业应对自我效能感问卷对培训效果进行评价。结果:培训前护士的灾害准备度量表、灾害护理能力量表、灾害应急能力评价表和职业应对自我效能感问卷得分分别为(145.78±53.01)分、(106.31±18.41)分、(61.23±5.62)分和(28.39±5.14)分,培训后得分分别为(208.73±22.25)分、(142.67±15.83)分、(83.23±7.41)分和(39.77±7.38)分,培训后得分明显高于培训前(均P<0.05)。结论:以核心能力培养为导向的灾害护理培训有助于提高院前急救及急诊科护士的灾害准备度和灾害护理能力,并促进其灾害应急能力和职业应对自我效能感的提升。; 王乔云; 关键词：灾害护理学院前急救护士急诊科护士

呼吸内科护理人员规范化护理培训效果分析: 2024年; 目的:探讨对呼吸内科护理人员进行规范化护理培训的效果。方法:选取甘肃省甘谷县人民医院呼吸内科2022年1月至2023年12月的60名护士作为研究对象,采用摸球法将护士分为对照组(30例,常规培训)以及研究组(30例,规范化护理培训),观察两组护士培训后考核成绩及各项能力。结果:培训后,研究组护士的理论成绩、实际操作能力分数以及总分数均高于对照组(P<0.05);两组的护理工作相关评分均呈上升趋势,研究组应变能力、沟通能力、工作执行能力、人际关系、业务能力以及工作态度得分比对照组更高(P<0.05)。结论:采用规范化护理培训能够显著提高呼吸内科系统护理人员理论知识掌握程度及实践操作能力,提高其综合工作能力,值得推广。; 李小娟; 关键词：呼吸内科

分层培训模式在急诊外科护士灾害护理培训教学中的应用研究: 2024年; 目的探索分层培训模式在急诊外科护士灾害护理培训教学中的应用效果。方法选择2023-06—2023-08接受灾害护理培训教学的河南省某医院40名急诊外科护士(学员)作为研究对象,采用随机数字表法分为常规培训组和分层培训组,各20名,分别接受12周灾害护理的常规培训教学与分层培训教学。比较2组学员培训前、后灾害应急知识、心理韧性、理论及操作考核评分。统计2组学员对灾害护理培训教学工作的满意度。结果培训前2组学员灾害应急知识、心理韧性、理论及操作考核评分的差异无统计学意义(P>0.05)。培训12周后2组学员灾害应急知识及心理韧性、理论知识和操作考核成绩的评分均较培训前显著提高,且分层培训组学员的各项指标均优于常规培训组,差异均有统计学意义(P<0.05)。分层培训组学员对培训教学工作满意度高于常规培训组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在灾害护理培训中应用分层培训教学模式,其多样化和针对性能够满足不同层次的护士培训需求,可显著提升急诊外科护士的灾害应急知识、操作等综合能力,以及灾害护理教育质量。; 段慧茹邹琦张建阁张伟宏; 关键词：急诊外科护士灾害护理培训教学

薄弱环节护理培训在预防产后初期乳胀中的应用: 2024年; 目的探讨薄弱环节护理培训在预防产后初期乳胀中的应用效果。方法选取2023年6月至11月长海医院收治的217例产妇,按照入院时间的前后顺序将其分为对照组(113例)和干预组(104例)。对照组采用常规产后护理指导,干预组在对照组基础上采用薄弱环节护理培训,比较两组产后5d乳胀发生率、产后乳胀知识掌握情况、按需哺乳及挤奶依从情况、产妇及家属的自信心和满意度。结果干预组产后5 d乳胀发生率低于对照组(P<0.05);干预组产后乳胀知识掌握率高于对照组(P<0.05);干预组按需哺乳及挤奶依从不良率低于对照组(P<0.05);干预组自信心和满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论薄弱环节护理培训能够帮助护理人员及时准确发现护理问题并进行有效干预,从而降低产后初期乳胀发生率,提高产妇和家属对疾病的认知和重视程度,促进预防乳胀的实践行为,提升产妇的自信心和满意度。; 黄菲菲杨爱琴高雅李爽; 关键词：产后护理产妇乳胀

叙事护理培训在提高护理人员人文关怀能力中的应用: 2024年; 为了研究叙事护理培训对护理人员人文关怀能力的影响,本研究对临床护理人员进行了叙事护理培训,并对比分析了培训前后的护士在人文关怀能力方面的变化。结果表明,实施叙事护理培训后,护理人员的人文关怀能力得到了显著提升。因此,叙事护理培训是提升护理人员人文关怀能力的有效途径,值得在临床护理工作中广泛推广和应用。; 仲金丹田丽娜陈霞; 关键词：人文关怀能力护理人员

国内外急救护理培训研究热点与趋势的可视化分析: 2024年; 目的分析国内外近十年急救护理培训研究的现状、热点及前沿,为我国高效开展急救护理培训提供参考和思路。方法运用CiteSpace 6.2.R2软件对2013年1月1日至2023年6月1日中国知网和Web of Science核心数据库收录的关于急救护理培训的中英文文献进行可视化分析。结果共纳入中文文献1177篇、英文文献1163篇,国外该领域发文量逐年上升,而国内发文量自2018年后呈下降趋势。国外形成了较多且稳定的核心作者群和核心机构群,而国内作者间、机构间合作较少。国内外共同的研究热点及前沿集中在拓宽急救护理的培训受众、革新急救护理的培训方法、强化急救护理培训的效果评价及关注护士的培训体验和需求。国外还侧重于专科护士、跨专业教育以及护士心理健康等,研究方向呈多元化发展。结论国内外急救护理培训研究所处的发展阶段不同,研究热点存在差异。今后应借鉴国外研究,加强学科间合作,提高研究的深度与广度,同时加强作者、机构、国家之间的合作,促进我国急救护理培训研究的高质量发展。; 段欣雨谢红珍吴澳申腾刚徐文娟张巧巧杨群芳刘朵樊晓奇王建晶; 关键词：急救护理护理培训可视化分析

骨科亚专科护理培训对手术室护理质量的影响: 2024年; 目的:研究骨科亚专科护理培训对手术室护理质量的影响。方法:自2022年1月—2023年12月在贵港市人民医院手术室开展骨科亚专科护理培训,参与培训的护理人员共36名。比较培训前后手术室护理质量,护理人员操作技能考核成绩、工作能力,手术医生满意度。结果:培训后,护理人员手术配合流程流畅、手术仪器设备使用方法正确、熟悉外来器械并能正确使用、手术过程中的无菌操作严格执行评分与总分均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.001);培训后护理人员操作技能成绩高于培训前,差异有统计学意义(P<0.001);培训后护理人员专科知识掌握能力、高精尖仪器设备使用能力评分高于培训前,差异有统计学意义(P<0.001);培训后手术医生满意度高于培训前,差异有统计学意义(P=0.006)。结论:手术室骨科亚专科护理培训的开展可增加护理人员对理论知识掌握度,增强操作技能,提高工作能力,进而使手术室整体护理质量及手术医生满意度得以提高。; 谭京汶何思敏黄海媚; 关键词：骨科手术室护理质量

加载更多 ∨

相关作者

用户反馈

相关作者

用户登录

用户反馈