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- 《护生画集》的图像叙事研究
- 2024年
- 《护生画集》一图一文的形式,加上素材的多样性,使其拥有叙事的可能性。根据学者龙迪勇的图像叙事理论,《护生画集》包含两种不同的叙事模式——单场景叙述和纲要式叙述,这两种不同的叙事模式使作品呈现出顷刻性与包容性的特征。
- 张树赟
- 关键词：《护生画集》图像叙事丰子恺弘一法师
- 本科实习护生临床实践反思水平及影响因素分析
- 2024年
- 目的:了解本科实习护生的临床实践反思水平及其影响因素,为构建针对性干预方案提供参考。方法:采取便利抽样法,采用一般资料调查表、护生临床实践反思问卷、临床实践能力量表、临床护理教育不文明行为量表、本科护生实习转型冲击评价量表对四川省3所高校的595名本科实习护生进行调查。结果:本科实习护生临床实践反思总分为(131.93±21.27)分。是否毕业后愿意从事护理工作、带教方式总体满意度、实习医院等级、临床实践能力、临床护理教育不文明行为、实习转型冲击是本科护生临床实践反思的主要影响因素(均P<0.05)。结论:本科实习护生临床实践反思水平处于中等偏上水平,影响因素较多。护理教育者可针对影响因素进行干预,以进一步提升本科实习护生的临床实践反思水平。
- 邹玉婷梁瑞晨张洪霞程捷赵越张代英
- 关键词：本科护生临床实践能力护理教育不文明行为影响因素
- 高职在校护生基础护理技能操作风险调查与分析
- 2024年
- 目的探讨高职在校护生基础护理技能操作避险需求及其影响因素,为降低职业暴露风险提供依据。方法采用随机整群抽样法,利用问卷星对某高职院校386名在校护生进行基础护理技能操作风险问卷调查。结果护生基础护理技能操作风险问卷得分处于较低水平,个别条目得分较高。是否接受过护理安全职业防护教育、是否有8个月的医院实习经历、是否有医院见习经历等是基础护理技能操作风险的主要影响因素。结论高职院校应加强医校合作,积极探索形式多样、内容丰富的职业防护教育课程,开展适合不同阶段高职护生的职业防护教育,创建安全的实践环境。
- 张媛余静
- 关键词：高职护生操作风险实践教学
- 实习护生参与式互动安宁疗护培训的效果探讨
- 2024年
- 目的对本科实习护生开展基于参与式互动教学理念的安宁疗护培训,评价培训效果。方法采取自愿原则招募在院实习的本科护生作为研究对象,按是否参加安宁疗护培训分为干预组(71人)和对照组(44人)。对照组接受常规临床实践和安宁疗护带教,干预组在常规临床实践的基础上接受基于参与式互动教学理念的安宁疗护培训。临床实践结束后评价效果。结果干预组临终关怀态度得分显著高于对照组(P<0.05);两组护生死亡态度倾向于自然接受,组间差异无统计学意义(P>0.05);培训后干预组94.4%及以上护生对培训效果表示满意或基本满意。结论参与式互动安宁疗护培训得到了护生的认可,有助于改善本科实习护生临终关怀态度和帮助其正确面对患者死亡。
- 卓红霞韩辉武曾玉婷李丽李丽
- 关键词：实习护生安宁疗护护理教学死亡教育
- 护生护患沟通能力与职业认同感的相关性
- 2024年
- 目的了解护理本科生的护患沟通能力与职业认同感现状,探讨两者之间的相关性。方法2022年6月至2022年7月,采取目的抽样的方法,选择福建省五所公办本科院校的护理学专业三年级学生作为调查对象,采用护士职业认同评定量表、护患语言与社会交往问卷进行调查。结果509名护理本科生护患语言与社会交往问卷得分为116.00(105,124)分,职业认同得分为116.00(103,123)分。护患沟通能力各维度及总分与职业认同感呈正相关(P<0.001)。多元线性回归分析结果显示,职业社会支持、职业社交技能是护患沟通能力的影响因素。结论护生职业认同感处于中等水平,护患沟通能力较好。职业认同感越高其护患沟通能力越高。建议护理教育者采取针对性的干预措施,增加护生的职业认同感,提高其护患沟通能力。
- 林钰铮于红虹华景荷张梦婷张辰钧葛莉
- 关键词：本科护生职业认同感
- 本科护生死亡伦理认知及安宁疗护能力调查与对策被引量：1
- 2024年
- 目的了解本科护生死亡伦理认知及安宁疗护能力状况,并分析其影响因素,为制订科学有效的护生安宁疗护能力培养方案提供依据。方法采用分层整群抽样法选取山东省某医学院校333名本科护生进行问卷调查。结果本科护生死亡伦理认知处于较高水平,安宁疗护能力处于中等水平。性别、生源地、母亲文化程度、家庭常住人口数、接受过安宁疗护及死亡教育、愿意成为安宁疗护专科护士是本科生安宁疗护能力的主要影响因素。结论应加强死亡伦理教育,重视安宁疗护专业人才培养,完善专科教育体系,优化培养方案,重视教师队伍建设,强化安宁疗护知识和技能培训,提升护生专业认同感和从业能力,为其将来从事相关临床护理工作打下坚实基础。
- 苏立蕊张朝辉常银桥周荣慧康利馨黄志伟孙亚楠郝玉玲
- 关键词：本科护生
- 本科实习护生实习自我扩展与求职自我效能感相关性分析
- 2024年
- 目的 了解本科实习护生实习自我扩展与求职自我效能感的关系,并分析其影响因素,为提高本科实习护生的实习自我扩展水平提供理论支持。方法 2022年7-10月,通过便利抽样法选取3所高校的257名本科实习护生作为调查对象,采用一般资料调查问卷、求职自我效能感问卷和实习自我扩展问卷对其进行调查分析。结果 本科实习护生实习自我扩展的总分及各维度得分与求职自我效能感的总分及各条目得分均呈正相关;回归分析结果显示,求职自我效能感可独立解释实习自我扩展40.5%的变异。结论 本科实习护生实习自我扩展及求职自我效能感均处于中等偏上水平,且两者呈正相关,护理教育工作者应注重护生求职自我效能感的培养,以个性化的方式提高本科实习护生的实习自我扩展水平。
- 李林吴君娴张思思王伟利沈勤
- 关键词：本科实习护生
- 引导-探究教学法在急诊科实习护生带教中的应用
- 2024年
- 目的探讨引导-探究教学法在急诊实习护生带教中的应用效果。方法选取2021年8月至2022年8月上海长海医院急诊科实习护生68名为研究对象,根据护生入科时间分为对照组34名(2021年8月至2022年2月)和观察组34名(2022年3~8月)。对照组行常规带教,观察组实施引导-探究教学法。比较两组出科时急诊理论知识及操作技能考核成绩、评判性思维能力、护患沟通能力及实习护生对教学满意度。结果观察组出科时急诊理论知识和操作技能考核评分较对照组显著提升(P<0.05),观察组出科时评判性思维评分、护患沟通评分及实习护生对教学满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论引导-探究教学法可有效提升急诊科实习护生带教效果,进而提高实习护生批评性思维能力、护患沟通能力及对教学的满意度。
- 孙梦莹荚恒娅于锟范雨黄璞
- 关键词：评判性思维能力护患沟通能力
- GLTC沟通模式在护生护患沟通能力培养中的应用研究
- 2024年
- 医护与病人之间的交流在护理学是个至关重要的课题。有一种称为GLTC的交流模式应运而生,并被众人所采用。这模式核心是关注,倾听,肯定和连接。通过此模式,在医护的手中,通讯得到优化,病人满意度上升,医护双方关系改善。尽管如此,这模式的研究并未达到应有的深度,看来需要更多设心堕志的研究。沟通好医护双方,是人文护理的基石,让医护有更好的交流能力,确系提高护理素质的神圣使命。由本市三级医院中来自护理专业的实习生们作为观察者,着重考虑这些繁多的问题,医护应该有技巧熟稔、耳聪目明、共情力极强的沟通能力。教育环境和培养模式也必然需要给予坚实的支持和改良。
- 孙丹丹刘玉华蒋丹宗美子
- 关键词：满意度
- 本科实习护生循证实践能力与实习医院循证文化的相关性研究
- 2024年
- 目的调查本科实习护生循证实践能力与实习医院的循证文化水平并分析两者之间的相关性,以期为未来本科护生实习方案中循证实践环节的设置提供参考。方法2021年12月至2022年2月,以湖南省本科实习护生作为研究对象。采用护生循证实践能力量表和医院循证文化量表对其循证实践能力和实习医院循证文化进行调查。使用SPSS 26.0进行数据的统计描述和推断。结果护生循证实践能力总得分为(84.67±27.17),医院循证文化总得分为(79.65±15.92),循证实践能力与医院循证文化总分及各维度均呈正相关,相关系数为0.635~0.813,P<0.01。结论本科实习护生循证实践能力有待提升,与医院循证文化呈正相关。学校必须与教学医院合作,营造良好的医院循证文化氛围,系统地优化护生的临床实习安排,促进护生循证实践能力的发展。
- 胡双刘思颖胡中豪陈文俊陈嘉张希
- 关键词：本科护生循证实践
相关作者
- 马护生
- 作品数：12被引量：37H指数：5
- 供职机构：中国空气动力研究与发展中心
- 研究主题：压力敏感涂料 可压缩流体 风速仪 校准 数学模型
- 苟护生
- 作品数：8被引量：21H指数：3
- 供职机构：中国国际工程咨询公司
- 研究主题：国际竞争力 国务院办公厅 轨道交通规划 建设管理 铝工业发展
- 高护生
- 作品数：8被引量：15H指数：3
- 供职机构：西安石油大学
- 研究主题：微动 TIN涂层 不锈钢 覆层 泥浆
- 荀护生
- 作品数：1被引量：2H指数：1
- 供职机构：中国国际工程咨询公司
- 研究主题：金属工业 铝加工工业 铝加工
- 王冬华
- 作品数：153被引量：1,378H指数：19
- 供职机构：长沙医学院
- 研究主题：护士 老年人 现状及影响因素分析 影响因素 本科护生
