公共文化服务平台

搜索到53篇“ 教学本体论“的相关文章

教学本体论: 本书探讨了教学实践存在着从生成到演化、从现象到本质的一系列问题，及其间的内在逻辑联系，从而建立起了关于教学本体存在的一体化概念。; 张广君著; 关键词：教学理论

教学对成、人文化成与教学存在的建构交往观——文化教学本体论论纲: 2019年; 在日常教学实践中,知识习得成为一种文化传承与创新的实践活动,它逐渐孕育起由知识教学走向文化教学的当代文化教学本体论。传统教学消解了知识的文化内涵,文化教学强调知识的文化识知过程,即涵括了理想、信念和价值观,意在塑造学生丰富的精神世界,从而建构其文化教学本体论,形成了三个基本观点:一为教学是相待而成,相对而生的教学过程对成观;二为教学是人文关怀,人文化成的文化生成观;三为教学是文化识知活动,教学存在是师生间的文化建构与交往活动。; 靳小龙; 关键词：人文化成

洪镇涛语文教学本体论思想研究——以教学《天上的街市》为例: 2017年; 洪镇涛强调学习语言、培养语感，注重启发式教学，提出了语文教学本体论思想。语文教学本体论以学习语言为根本目的，以语感教学为重要方法，倡导以“感受——领悟——积累——运用”为教学主线的模式，为提高语文教学质量做出了重要贡献。文章以洪镇涛老师执教的《天上的街市》为例，深入探讨了语文教学本体论的实践和应用。; 王蕾; 关键词：本体论语感《天上的街市》

面向事件的教学本体论被引量：6: 2015年; 事件哲学作为重要的哲学范畴,提出了基于"事件"的本体论,这为反思教学本体存在问题提供适切的理论支撑,具有较强的理论解释力。反思我国经典的教学本体研究,主要是以结构主义哲学为理论基础,以要素分析为基本切入点所形成的构成性本体论,其最大的缺陷是抽离时间。基于事件哲学的教学本体认为,教学是具有空间和时间双重本体属性的教育存在。在此意义上,教学由具有共时性和历时性的事件构成,常态事件与偶发事件的糅合生成是教学事件存在的基本形态。教学过程是由事件驱动所形成,教师对于各类事件的积极应对预示着教学目标的调适性和方法的多元性。; 杨晓奇; 关键词：本体论教学解释力

实验教学本体论——建设国家级传媒实验教学示范中心的工作体会被引量：4: 2011年; 南京大学传媒实验教学中心是国内较早倡导实验室集中管理、传媒资源共享的实验教学单位。中心教学理念先进,实验教学目标明确,教学功能相对完备,教学队伍结构合理,设施较为齐全。随着日常实验实践教学活动的开展,管理水平逐步提高,实验教学效果显著,教改和科研成果丰硕。; 韩丛耀尤浩; 关键词：实验教学效果实验教学示范中心实验教学中心传媒技术大学传媒

体育教学本体论研究被引量：10: 2011年; "体育教学是什么"是体育教学研究与实践的本原问题。通过文献综述、逻辑分析等方法,运用广义的本体论在价值层面上探讨了体育教学,从本体论的视角出发寻求其逻辑起点和思想基础。分析体育教学本体论对体育教学理论建构、实践活动和发展的意义。经过对以往体育教学观念进行反思,指出体育教学应是指向动作技能的"身体"教育。运用感知控制论理论,分析了动作技能形成的理论机制,以篮球投篮技术和学习游泳过程为例,阐述了体育教学的本质本原是以感知控制系统重组为目的具有多种附加功能的活动,并提出了在建构体育教学本体论中应注意,本体世界是逻辑思辩的产物并具有历史局限性。; 钱钧史兵; 关键词：本体论体育教学控制系统感知控制

教学本体论视野中的交际教学法: 本文从教学本体论的视角,对交际教学法进行结构分析和功能分析,并从本体意义上分析交际教学法的影响因素,进而揭示交际教学法的本体论涵义.从教学存在的实体维度考察,交际教学法基本成分大致包括:交际主体、交际情境、交际内容、交际...; 陈霞; 关键词：交际教学法教学本体论交际能力; 文献传递

A study of communicative approach in the perspective of teaching ontology被引量：1: 2010年; This paper approaches the Communicative Approach （CA） from ontological perspective by making structural and functional analyses with consideration of influential variables in the communicative language teaching. In terms of entitative dimension, the basic components of the CA are communicative subjects, context and situation, content, and mode. From the functional perspective, the CA helps to improve the learners＇ ability to communicate in the target language, the dual construction of the learners and the target culture, and the mutual development of the teacher and the learners.; 陈霞

回归教学本体论：从形态对峙到本体理解被引量：4: 2008年; 针对教育变革中不断出现的各种"教学论论争"现象,提出教学本体论可以在本体层面上跨越教学认识论与价值论形态之间的对峙与纷争。回归本体层面的教学现实与理论的研究,会为我们走出基础教育新课程改革中出现的相关困境奠定问题解决的理论基础,并将以新的视角重新唤起人们对教学理论研究的认识与理解。; 王小飞; 关键词：教学认识教学价值教学本体

声乐教学本体论探析被引量：1: 2007年; 本体论作为一个哲学概念,在声乐教学中尽管没有被明确提出过,但综观几百年西方声乐史的发展及其在世界范围内的推广传播,我们完全可以理出一条其“本体”的发展变化的线索。声乐教学中对“声本体”的片面强调所产生的工具论思维和对“乐本体”强调所产生的文化片面性,促使我们对声乐与歌唱概念进行辨析,同时从课程论的意义上展开对声乐本体的探析。; 蔡远鸿; 关键词：声乐歌唱本体论课程论

相关作者