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新时代提升校长教学领导力的关键举措: 2024年; 校长是引领学校课程教学改革走向深入并不断促进教育教学质量提升的关键。新时代函须重视并不断提升校长教学领导力,应在重视“理念”、聚焦“问题”、强调“整合”、关注“评价”及做好“研究”等方面综合发力,全面提升校长教学领导力。; 徐金海周玲利; 关键词：课堂教学改革教学质量校长教学领导力

文化回应:教学领导力提升的新视域新实践: 2024年; 提升教学领导力是教学改革的核心命题。教学领导力具有深刻的统领力,旨在“通过价值来领导”;具有对技术的超越力,更追求“道”的价值理性;具有主体多元性,更强调教师成为教学领导者;具有独特意蕴,更强调对自己的领导。教学领导力与文化“天生相连”,教学是一种文化形态、文化的载体,承担着文化发展的重任。提升教学领导力要回到文化的基本属性上去,寻找与文化的内在关联,创新教学领导力提升的文化路径。教学领导力要对文化有深度的回应,进行系列研究,开展文化回应式教学等改革试验,牢牢指向学生的创造性学习,提高学习质量。; 成尚荣; 关键词：教学领导力

民办小学校长教学领导力形成与发展的个案研究: 教育高质量发展背景下,提高课堂教学质量,改革教学方式是新时代教育发展的要求。小学校长作为基础教育的带头人,担负着引领学校发展和改革的重任,提升小学校长的教学领导力是中国基础教育进入内涵式发展的客观要求。本研究选取民办小学...; 李媛; 关键词：教学领导力

体育教师教学领导力发展的挑战与破解之道: 2024年; 体育教师教学领导力的发展直接决定了学校体育培养什么样的人、怎样培养人的实践路向,关系到学校教育主阵地作用的发挥,对素质教育的发展起着重要作用。本文探索实现体育教师教学领导力可持续发展的路径,旨在为教师个人发展提供参考。; 陈超; 关键词：体育教师教学领导力破解

英国中小学教师《教学领导力框架》的内容、特点及启示: 2024年; 领导教学型教师是教师队伍建设中不可忽视的重要群体。为了给所有专注于课堂教学的教师专业发展提供良好的服务和支持,英国政府于2020年10月出台了中小学教师《教学领导力框架》。该框架呈现出显著特征:重视数据运用,彰显教学改革的循证意识;关注处境不利儿童,突出适应性教学;着力教师专业发展,强调文化环境创设;发挥团队协作效应,聚焦领导教学型教师的引领作用。作为英国国家认证的职业资格,该框架也为我国领导教学型教师队伍建设提供了有益的借鉴和启示。; 孔露冯江英; 关键词：中小学教师

校长教学领导力如何影响教师差异教学能力——以教师成就动机和工作责任心为链式中介被引量：2: 2024年; 为探讨校长教学领导力对教师差异教学能力的影响路径及其作用机制,研究通过对江苏、江西等地1016名中小学教师进行调查并根据得到的数据,构建结构方程模型进行分析。研究发现,校长教学领导力可通过三个路径影响教师差异教学能力:一是校长教学领导力直接影响教师差异教学能力;二是校长教学领导力间接通过教师成就动机影响教师差异教学能力;三是校长教学领导力通过影响教师成就动机进而影响教师感知的工作责任心,最终对教师差异教学能力产生影响。研究揭示了当前中小学教师较低的差异教学能力水平,并为校长教学领导力对教师的直接影响提供了进一步证据。研究还发现并阐释了链式中介模型作用机制,为有关方面认识和干预教师差异教学能力提供了必要的遵循。校长尤其农村小学校长有必要进一步改进教学领导,特别要增强其管理教学过程的能力;加强对“四低”教师尤其女性教师的心理扶持和教学指导,增强其成就动机与自我效能感;将责任担当精神嵌入到专业共同体文化建设,增强低职称教师的工作责任心。; 钟勇为李檐玉韩晓琴黄慧英; 关键词：校长教学领导力成就动机工作责任心

在“创中学”的实践变革中提升课程教学领导力: 2024年; 创中学,是江苏省锡东高级中学经过30多年实践探索形成的具有校本特色的学习变革。它以培养学生的创新意识和创造能力为目标,破解学校单一的以分数为指标的工具主义发展逻辑。创中学的实践变革,转变了学生的学习形态、教师的教学状态和学校的发展生态,引发了学校课程与教学的系统性重构。在推动创中学实践变革的过程中,校长锻炼了对现实问题的洞察力和反思力、对课程教学的理解力、对教育变革的行动力、对学校文化的建设力,整体提升了课程教学领导力。; 蒋洪兴; 关键词：教学领导力教学状态校本特色教育变革工具主义

新优质学校教师教学领导力策略提升的实证研究: 2024年; 教师的教学领导力是影响教育教学质量的重要变量。本文基于自编“新优质学校教师教学领导力调查问卷”,围绕教学决策力、专业发展力、团队协作力三个维度对成都市370所新优质学校的5263位教师展开问卷调查,对50位教师进行访谈,发现教师的教学领导力在教龄、学历、学校位置变量上存在显著差异,教师教学领导力存在教学决策参与度不够、专业发展主动性不高、内外部协作不足的问题。基于分布式领导理论,提升新优质学校教师教学领导力需要政府建构协作平台,学校提高赋权程度,并推进教师间的共享。; 马丽赵琴古颖; 关键词：教师教学领导力分布式领导

乡村骨干教师教学领导力研究: 教师教学领导力研究伴随20世纪80年代学校效能与改进运动的发展而产生,并与教师专业化的讨论相互交织渗透。当今,伴随基础教育新课改和乡村教育的深入推进,为满足学生个性化发展和教师队伍高质量发展需求,需要一批具有示范、引领、...; 许文静; 关键词：教学领导力乡村教育

初中英语教师教学领导力现状调查及影响因素研究 ——以J市S初中为例: 教师是教育教学活动的实施者、设计者、组织者,其各种能力素质有助于提高教学质量,促进教师的专业发展,受到了人们越来越多的关注。我国教育部颁布的《义务教育英语课程标准(2022年版)》中明确提出广大初中教师要以发展学生核心素...; 李慧君; 关键词：初中英语教学领导力互动教学

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