搜索到1734篇“ 教师职后培训“的相关文章
- 乡村教师职后培训路径分析
- 2025年
- 乡村教师职后培训不仅是让教师有信心做好教育教学的工作,也是适应新时代要求的一个重要体现。随着我国基础教育改革的深入开展,我国中小学师资培养工作取得了长足的进步。本文从理论与实践两方面对乡村振兴视域下乡村教师职后培训的困境进行分析,进而针对这些问题,对如何提高师资提升水平进行了探讨,希望能够提升乡村教师职后培训的质量。
- 桑楠
- 关键词：乡村教师职后培训
- 幼儿园教师职后培训体系构建与专业成长策略研究
- 2025年
- 在当今社会,幼儿教育作为人生教育的起点,其重要性日益凸显。幼儿阶段的教育既关乎幼儿的知识启蒙,又影响着幼儿的性格塑造、习惯养成以及未来的社会适应能力。而这一切,都离不开幼儿园教师这一关键角色。然而,当前许多民办幼儿园教师面临着职后培训不足、专业成长受限的困境,这直接影响教育质量的提升以及幼儿的全面发展。因此,构建完善的幼儿园教师职后培训体系,促进教师的专业成长,已成为提升教育质量、实现教育目标的核心引擎。
- 李静
- 关键词：教师
- 县域高中教师职后培训的动态评测机制研究
- 2024年
- 面对县域高中教师职后培训的挑战,如资源限制和专业发展机会不均等,现有的教师评估机制显得过于静态,缺少对教师个体发展的实时反馈和调整。根据李静和王秀兰提出的县域教师培训分层实施的研究,这类的评测机制能够在一定程度上识别不同教师群体的特定需求,为他们提供个性化的培训解决方案。[1]建立一个动态评测机制至关重要,以确保教师职后培训的效果得到实时监测和评价,同时促进他们的专业成长。这种机制能够提供反馈,用于调整培训策略,确保教育资源优化配置,并应对教育质量的挑战。
- 王光雨秦润施
- 关键词：教师职后培训教师个体应对教育
- 乡村振兴视域下乡村教师职后培训的困境与实践路径被引量：1
- 2024年
- 党的十九大提出的乡村振兴战略赋予了乡村教师新的历史任务,对乡村教师提出了培育振兴人才、弘扬传统文化、丰富文明生活和提升治理水平等要求。但当前乡村教师培训存在内容针对性不强、方式单一、考核评估欠佳等困境,一定程度上影响着乡村教育振兴。针对困境,提出增强培训内容的针对性、注重培训方式的灵活性、完善培训考核评估制度等路径,以更好地促进乡村教师队伍发展,实现乡村振兴。
- 金珊
- 关键词：乡村教师教育振兴
- 乡村振兴战略背景下县域高中教师职后培训问题研究--基于河南省S县的调研分析
- 教师的专业发展既是教师能够胜任教育教学工作的自信基础,又是顺应新时期对教师实施终身教育的突出表现。教师培训作为促进教师专业发展的较为直接且有效的方式,近年来受到了国家和政府的高度重视。通过文献研究和教师培训实践发现,由于...
- 薛琰
- 关键词：教师职后培训
- “互联网+”视域下中学化学教师职后培训研究
- 2023年
- “互联网+教育”为中学化学教师职后培训工作打开了新的窗口。“互联网+”时代下,中学化学教师如何抓住机遇,充分发挥互联网优势作用,优化课堂结构,全面提升自身的教学能力,已成为目前亟待研究的课题。为此,分别从“互联网+”视域下中学化学教师职后培训的必要性和重要性,以及“互联网+”背景下中学化学教师职后培训的途径、规范管理和成效等方面进行探讨。
- 刘清玲兰纪红吴珊
- 关键词：中学化学教师职后培训
- 基于教师专业发展理论下高校健美操教师职后培训体系构建研究
- 教师是教育发展的基础,是实现教育改革和提升教育水平的关键,为优化高校教师队伍整体素质,深化教师培训体系改革,建设高素质专业化创新型教师队伍。中共中央国务院颁布《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和教育部等六部门下发的...
- 杨金玉
- 关键词：高校健美操教师
- 义务教育阶段教师职后培训管理优化策略--基于对黑龙江省H市教师培训的调查
- 本研究基于对国内外教师职后培训管理的相关研究现状进行梳理,并通过对H市的4所小学、6所中学275名教师进行问卷《义务教育阶段教师培训调查问卷》调查,并对义务教育阶段的教师进行访谈《黑龙江省H市义务教育阶段教师培训情况访谈...
- 胡文艳
- 关键词：培训管理教师职后培训义务教育阶段教师
- “三级协同”教师职后培训制度化运行的路径与成效被引量：1
- 2022年
- 教师职后培训是一个从高度自主到高度集中的连续统一体,如何在这一连续体中间探索一种整合各培训力量、制度化运行的教师职后培训模式是新时代高质量教师教育面临的一个问题。“市—区—校”三级协同的教师职后培训基于工作实践中问题解决、学习共同体构建、将教师专业发展与学校整体发展并行等理念,符合教师学习规律和有效教师专业发展特征,根据古斯基教师专业发展评价理论,该项目在教师知识技能的获得和应用,组织支持和变革以及学生学习成果等方面成效显著。以组织形式推广这种模式需要加强对项目总方案的顶层设计;健全市区校三方合作机制;将教师专业发展置于学校改进背景下等。
- 邸磊高山艳
- 关键词：教师职后培训教师专业发展制度化
- 中等职业教育教师职后培训的异化与回归——基于对2016-2021年S省省级中职教师培训的调查被引量：3
- 2022年
- 近年来,我国中等职业教育教师职后培训项目越办越多,但也出现一些异化现象。异化是指教师培训的目的、过程、功能以及培训机构本身逐渐偏离其本原,朝着本质属性或发展趋势相反的方向发展。基于异化理论视角,通过调查研究发现,中等职业教育教师职后培训异化现象主要表现为三个方面:培训机构的异化、培训主体的异化和培训功能的异化。克服或纾解异化现象,中等职业教育教师职后培训应回归到中等职业教育发展的现实场域中来,回归到中等职业教育教师培训自身发展的逻辑上来,回归到中等职业教育教师专业发展的实际问题上来。
- 刘延金郭平梁琴严芸
- 关键词：中等职业教育中职教师职后培训异化
相关作者
- 王梅
- 作品数：8被引量：17H指数：2
- 供职机构：海南师范大学音乐学院
- 研究主题：教师职后培训 小学音乐教师 小学音乐 职后培训 钢琴教学
- 高鹏
- 作品数：18被引量：186H指数：9
- 供职机构：北京体育大学教育学院
- 研究主题：学校体育 以人为本 人性 新中国 高等体育院校
- 陶利
- 作品数：2被引量：1H指数：1
- 供职机构：重庆师范大学
- 研究主题：中小学教师职后培训 中小学教师 职后培训
- 蔡伟
- 作品数：167被引量：435H指数：11
- 供职机构：浙江师范大学
- 研究主题：语文教学 语文 语文水平 课堂教学 写作教学
- 刘延金
- 作品数：49被引量：109H指数：6
- 供职机构：成都师范学院
- 研究主题：教师职前教育 人格特质 幼儿教师 工作满意度 实证研究
