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- 全日制教育硕士专业学位研究生实践创新能力培养的关键因素探究
- 2024年
- 在建设教育强国的背景下,培养其实践创新能力成为全日制教育硕士专业学位研究生教育的重要任务。本论文通过相关整理国内外相关文献,从课程设置、实践教学环境导师指导三个方面探究了教育硕士研究生实践创新能力培养现状,这三个方面对教育硕士研究生实践创新能力的影响机智,并提出了相应的意见和建议。本文探讨的全日制教育专业硕士研究生实践创新能力培养的关键因素,可以为教育硕士研究生的培养提供有益的启示和借鉴。
- 王蕾
- 关键词：实践创新能力
- 联合培养研究生实践教学现存问题及对策探究——以教育硕士专业学位研究生教育为例
- 2024年
- 加强实践教学是提高专业学位研究生的实践能力、培养应用型高层次专门人才的关键。联合培养是加强实践教学的有效途径之一,对提高专业学位研究生综合素质和实践能力具有重要意义。本文探讨了联合培养专业学位研究生实践教学的现存问题,认为实践教学体系不健全、“三校”联合培养衔接不畅、“三导师”联合指导缺少必要支持等是其产生的原因,并从“四位一体”实践体系建构、“三校”联合培养机制完善等角度提出改进对策,为今后更好地开展联合培养专业学位研究生实践教学提供借鉴。
- 都旭朱海
- 关键词：实践教学
- 基于核心素养的教育硕士专业学位研究生培养路径探析
- 2023年
- 随着教育改革不断深入,越来越多的教育研究者思考“未来要培养什么样的人”这一教育本质问题,关注和研究提升学生的核心素养为解决这一问题带来新的启示。本文主要阐述教育硕士专业学位研究生具备核心素养的必要性,提出了教育硕士专业学位研究生应该具有专业认同、职业道德、综合能力、专业理论、专业实践以及专业创新等核心素养,并从更新教育理念、明确人才培养方案、优化课程设置、改变传统教学形式、完善教学评价制度等方面提出了相应的培养路径,从而进一步提升教育硕士专业学位研究生的核心素养。
- 张雯王玮
- 关键词：教育硕士
- 综合性大学在教育硕士专业学位研究生教育创新发展中的地位与使命
- 2023年
- 综合性大学参与教育硕士专业学位研究生培养,是我国教师教育高端创新发展的一个战略生长点。从招生与分配机制、教学课程体系、评价体系这三个关键环节的整体创新入手,提出了培养实践应用型创新人才为导向的教育硕士专业学位研究生教育发展方略,探索综合性大学突破高等教育与基础教育之间的壁垒、深化教师教育供给侧改革的新思路。
- 陈晓清桑新民
- 关键词：教育硕士专业学位教师教育
- 汉语国际教育硕士专业学位研究生教学反思能力评估与优化研究
- 目前在构建人类命运共同体的时代主题下,据统计,世界上一百八十多个国家或地区都有中文教学,八十一个国家把中文作为国民教育的一部分,提供中文课程的中小学和培训组织已有八万多个,学习中文的人数超过三千万。国际中文教师的成长离不...
- 张玉涵
- 关键词：教学反思
- 教育硕士专业学位研究生职业胜任力模型研究
- 2022年
- 基于文献研究法和访谈法,以湖南农业大学为例研究教育硕士研究生职业胜任力。首先运用文献研究法分析提取教育硕士研究生职业胜任力有关初始特征指标,其次在胜任力相关理论基础上编制访谈提纲。访谈以4名湖南农业大学教育学院教育硕士生导师和5名优秀中小学教师为访谈对象,根据访谈结果分析整合出影响教育硕士研究生职业胜任力的重要职业胜任力指标。然后对访谈指标归类整理,构建了教育硕士研究生职业胜任力初步模型,为后续进一步研究教育硕士研究生职业胜任力模型奠定基础。
- 雷辉胡秋兰彭申立
- 关键词：教育硕士研究生职业胜任力
- 教育硕士专业学位研究生学业评价指标体系建构研究
- 在国家评价改革驱动，社会区域发展需求和教育硕士专业学位研究生培养质量提升的时代背景下，伴随着教育硕士专业学位研究生的扩招，中国教育专业学位研究生培养也进入了快速发展阶段，社会的发展带来了对高层次应用型教师职业人才的大量需...
- 白莹
- 关键词：学位研究生学业成绩
- 教育硕士专业学位研究生培养质量考核标准的设计与构建被引量：1
- 2022年
- 以教育硕士专业学位研究生培养质量考核标准为研究对象,分析了目前教育硕士人才培养过程中考核主体单一、考核标准不统一、考核过程不完整的问题,提出了以“UIS”培养模式为视角的教育硕士人才培养质量考核原则与标准,即把高校(University)、省级教育学院(Institute)、中小学校(School)三方共同作为培养利益主体和考核主体,通过统一标准的全过程跟踪考评,为教育硕士专业学位研究生人才培养提供质量保障。
- 张德利孙凌晨王麒麟王娜
- 关键词：教育硕士
- 复合型教师的特征、培养问题与改革动力——以教育硕士专业学位研究生培养为例被引量：1
- 2022年
- 复合型教师的内涵可以从知识、能力、素质三个维度进行解读,且具有时代特征和规制边界。培养复合型教师是教育硕士发展的内在诉求,也是学科交叉融合的现实选择。但是,当前复合型教师培养面临教师分科教学与综合素养培养、师资编制刚性与新增弹性配置、乡村教育振兴与教师队伍弱化等矛盾和问题。根据教师教育的价值取向,以职业性为培养目标定位,促进学术性与职业性融合,增强教师职业竞争力等,是教育硕士培养复合型教师培养改革的内在动力。
- 李建辉刘华强
- 关键词：复合型教师教育硕士改革动力
- 新时代背景下教育硕士专业学位研究生教育实习—毕业论文—就业一体化教学模式的设计
- 2022年
- 以当前教育专硕在教育实习、毕业论文和就业这三个环节实施的现状及存在的问题为切入点,大胆地探索一种比较理想的教学模式,就是尽可能实现教育实习—毕业论文—就业的一体化。这一模式更加注重教育实习、毕业论文和就业的全程融合式安排,通过建立深度合作的“双导师联系机制”,形成全方位、多层次的管理、监控与评价体系,学生可以直接将实习过程中发现的教育现象和存在的问题作为毕业论文的研究对象和撰写素材,还可以最大限度地帮助学生将实习学校争取为自己将来的就业单位。通过这一教学模式的设计,希望为教育专硕的成长及发展提供一条切实可行的新思路。
- 宋秀丽耿晶晶刘彤邓晨华
- 关键词：教育实习毕业论文就业教学模式
