搜索到598篇“ 新型医学人才“的相关文章
- 科研思维融入药理学教学以推动创新型医学人才培养
- 2024年
- 全面推进健康中国建设要求我国医学人才具有更强的创新能力和更高的综合素质。科研思维是学生运用科学研究相关的方式进行思考和学习的一种能力。药理学作为医学生必修课程,是临床医学和基础医学之间的桥梁学科。文章介绍了科研思维融入药理学理论教学和实验教学的必要性及具体方法,包括在药理学理论教学中强化科研思维的概念,深化课程设置改革;在药理学实验教学中强调案例分析法与小组讨论法联合,增加学生自主实验设计占比。通过将科研思维融入药理学教学,培养学生分析问题、解决问题能力,推动创新型医学人才培养进程。
- 焦磊张洋刘宇李佳敏张莹张勇
- 关键词:药理学科研思维教学改革实验教学
- 创新型医学人才培养与思想政治教育的融合路径探析
- 2024年
- 医学人才的培养,离不开医学教育,更离不开思想政治教育。医学生的思想道德水平和对社会的认知,直接决定着我国未来医药卫生事业的发展,影响着医疗行业整体思想道德素养,也影响着民生保健、社会发展乃至医疗工程建设,关系到社会的和谐与安稳。以省属医学院为创新型思想政治教育模式的探索基地,针对部分大学生职业道路不明晰、担当精神不足等问题,结合承德医学院实际情况,尝试探索创新型医学人才培养与思想政治教育融合新路径。
- 白江涛许露丹
- 关键词:思政教育
- 医学院校创新型医学人才培养教育途径分析
- 如何培养医学创新型人才是当前医学教育教学改革的热点话题。到目前为止,借助于教育改革,中国医学教育体制已经得到了显著改善。然而,由于受到传统教学理念的束缚,一些医学院校在人才培养模式上存在诸多不足,包括重技术、轻医德;重医...
- 金锡
- 关键词:医学院校创新型人才培养教育
- 我国医院创新型医学人才评价指标体系构建被引量:8
- 2022年
- 目的以胜任力模型理论和创造力理论为理论基础,构建适宜于我国医院的创新型医学人才评价指标体系。方法在相关文献和政策文本分析的基础上,构建医院创新型医学人才评价指标体系初稿。经过2轮德尔菲专家咨询建立指标体系,并采用层次分析法确定各级指标权重。结果构建了由医风医德、个人素质、业绩贡献和创新潜力4个一级指标,以及12个二级指标、35个三级指标构成的我国医院创新型医学人才评价指标体系,并确定了各级指标的权重。一级指标权重在0.1437~0.3144,二级指标权重在0.0544~0.1544,三级指标权重在0.0116~0.0319。结论医院创新型医学人才指标体系以创新特质为重点,综合从能力、业绩及品德多角度评价医学人才,具有创新性,可为我国医学人才的培养和评价提供参考。
- 侯胜超甘宇慧王秀波田怡恒
- 关键词:评价指标
- 创新型医学人才的中医原创思维培养模式探讨被引量:1
- 2022年
- 目的:分析创新型医学人才的中医原创思维培养模式与应用效果。方法:随机选择2020年3月—2021年12月在医院肾内科就诊的150例患者为研究对象,随机均分为对照组与观察组各75例,对照组患者接受一般管理方案,观察组患者在一般管理方案的基础上接受创新管理方案,比较两组患者的管理效果。结果:观察组患者对医务人员的中西医学技术整合应用、中西思维整合融通、专业知识结构、专科工作能力、专科综合素质等评分,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组患者在诊断结果、治疗效果、风险管理等方面的优良率,均显著高于对照组(P<0.05)。结论:中医原创思维培养是构建创新型医学人才的基础,也是提高专科管理质量的关键,是医学管理模式创新的重要途径之一。
- 李群郑君祝国宁
- 关键词:创新型中医原创思维医学管理
- 基于“科教深度融合”提升创新型医学人才培养质量的思考与实践被引量:2
- 2022年
- 培养具有创新能力的科研人才是医学科学快速发展的基石,也是医学院校教师队伍人才建设和储备的根本保证。基础医学教育是医学人才培养必不可少的环节。目前基础医学教育仍以传统教学模式为主,且教学内容与学科发展及前沿知识存在脱节或滞后现象,一定程度上影响了创新型医学人才的培养。本文在“科研育人成效”理念的引导下,结合病原生物学课程教学实践,从“科教深度融合”的角度思考教学模式的改革,为实现基础医学学科践行“高端人才供给”和“科学技术创新”双重使命提供建议。
- 张蓓蓓颜超郑葵阳汤仁仙
- 关键词:病原生物学科教融合创新型人才
- 以科研促进教学的创新型医学人才培养模式的探究被引量:5
- 2022年
- 高等院校的建设与发展始终伴随着教学和科研两大永恒主题,科研是高等学校的活力源泉,高水平的科研成果能够促进学科知识更新,加快学科发展,从而有效地提升高校的教学质量;而高质量的教学效果可以激发学生的创新能力与创造思维,科研融入教学是促使两大主题相辅相成、相互促进的良性循环途径。文章以培养创新型医学人才为目标,从提升教学水平以及启发医学生创造性思维、培养医学生创新学习能力、提高医学生创新科研能力的角度分析培养以科研促进教学的创新型医学人才,并从教师转变教学理念、将科研融入教学过程、医学生尽早参加教师的科研工作等多个方面,提出以科研促进教学的主要措施来推进教学内容的改革,进一步提高医学生的学习能力,培养其创新能力。
- 朱弘焱刘超赵颂田鹤
- 关键词:教学医学生教学水平
- 新型医学人才培养下《诊断学》课程思政教学设计与实践
- 2022年
- 《诊断学》既是从基础学科到临床医学各学科的桥梁课程,也是教学对象从"医学生"向"医生"角色跨越的重要转折点。在新型医学人才培养体系下,近年来我校在诊断学课程思政教学改革过程中,将诊断学知识传授与医学学生特点紧密结合,设置该课程特色性思政教育的目标,结合课程目标和教学内容进行相关章节思政教学元素的挖掘,将思想教育、辩证思维、人文关怀等思政元素贯穿于诊断学教学中,并借助多元化的教学方法、拓展医学课程外延、强化实践能力培养、增加课程教学评价中思政教育评价等多个途径实现思政寓课程、课程融思政。由此,把思想政治教育贯穿于诊断学教学过程中,实现人文教育和专业教育有机结合,以实现课程思政教育目标,为临床医学类专业课程思政建设提供参考。
- 左后娟柯文凯赖金胜万宝俊
- 关键词:诊断学教学实践
- 建高水平研究型医科大学 努力培养创新型医学人才
- 2021年
- 朱宪彝老校长以“捐献住宅、藏书、存款、遗体”的临终“四献”,奠定天津医科大学“德高医粹、求真至善”的育人理念和大学精神当下的创新型人才,应该是既立足于现实,又面向未来。
- 张建新许健颜华
- 关键词:育人理念研究型创新型人才创新型医学人才藏书
- 新时代背景下循证医学助力新型医学人才培养的思考被引量:18
- 2021年
- 加强高素质医学人才的培养是临床医学教育的根本目的,也是推动临床医学事业不断发展的根本保障。循证医学的提出与发展为创新临床医学教育开辟了新的方法与思路,也为临床医学实践提供了科学合理的决策模式。经过近三十年的发展,国内许多高校已经系统性的开设了循证医学相关的课程,出版了教材,拥有了一批从事循证医学教育的师资力量,对具备循证思维的医学人才培养起到了积极的作用。然而,囿于多种因素,并非所有的高校均能开设相关课程,且已开设的亦有需要相互借鉴的地方。本文简述循证医学的起源及发展、循证医学教育在推动新型医学人才培养中的应用、我校开设循证医学相关课程的经验、新时代背景下循证医学教育的难点及变革,希望为在临床医学教学中开展循证医学课程教育提供参考。
- 王云云靳英辉郭毅黄桥罗丽莎沈可曾宪涛
- 关键词:循证医学课程体系
相关作者
- 杨棉华
- 作品数:179被引量:1,449H指数:22
- 供职机构:汕头大学医学院
- 研究主题:医学教育 医学生 教学改革 教学模式 课程体系
- 郑少燕
- 作品数:69被引量:395H指数:11
- 供职机构:汕头大学医学院
- 研究主题:医学教育 医学生 教学模式 教学改革 高素质医学人才
- 杨宗于
- 作品数:1被引量:8H指数:1
- 供职机构:北京大学人民医院
- 研究主题:新型医学人才 连续性 专业外语
- 王亚南
- 作品数:1被引量:1H指数:1
- 供职机构:新疆医科大学基础医学院
- 研究主题:医学教育 形态学实验 形态学 新型医学人才 实验教学改革
- 王彦
- 作品数:1被引量:1H指数:1
- 供职机构:山西医科大学
- 研究主题:医学教育 新型医学人才 教育改革 素质教育