搜索到7301篇“ 新教师培训“的相关文章
- 以“课程思政”提升思政课新教师培训质量
- 2025年
- 《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》明确提出,要实施教育家精神铸魂强师行动,提升教师专业素质能力,建设高素质专业化教师队伍,铸牢教育强国根基。教师培训是促进教师职后持续发展的有效途径,北京市海淀区教师进修学校在教师培训中探索“课程思政”实践,以教育家精神为引领,提升教师培训质量,努力打造高素质专业化教师队伍。
- 李珂
- 关键词：教师专业素质思政课教育家精神
- 项目化学习视域下新教师培训的创新与实践
- 2024年
- 中小学教师是教育工作的主力军,是学校发展的中坚力量,是全面推进素质教育的主要力量。因此,加强中小学教师队伍建设是全面推进素质教育的重要保障。借鉴项目化学习的概念与方法,采用“4W分析法”构建了新教师培训活动的设计框架、培训策略以及实施路径,介绍了沈阳市皇姑区岐山一校教育集团以“博雅+”办学理念为指导,遵循“项目引领,条块并举,纵横贯通,统分结合”十六个字的发展思路,设立了新教师培训中心——“月亮树”成长基地,以项目化学习的形式打破管理边界,由项目组统领培训工作,各校区分头实施,使集团每一位新教师都能接受高质量的培训,从而为小学新教师有效培训提供启示和借鉴。
- 张凌
- 关键词：新教师培训教师队伍建设
- 基于“输出为本”理念的新教师培训实践研究
- 2024年
- 新教师培训不仅能使新教师尽快适应教学岗位工作,更能促进新教师的专业成长。文章反思传统输入式新教师培训的不足,提出强化理论学习在先、跟岗指导在后,实践验证贯穿,多维评价引领的以“输出为本”的新教师培训模式。
- 黄雪芬
- 关键词：新教师培训
- XDF教育集团少儿部新教师培训管理研究
- 随着国家经济的发展和综合国力的增强，国民整体素质与文化水平均呈现出稳步提升的态势。在此背景下，当代家长对子女教育重视也日益加深，对教育资金的投入也逐渐提升。教育培训机构为迎合市场需求发展日趋高速，竞争逐渐白热化。在学业竞...
- 黄文玉
- 关键词：培训管理
- 学习共同体视角下的幼儿园新教师培训
- 2024年
- 随着教育改革的不断深化,幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分,其质量受到了社会的广泛关注。新教师作为幼儿园教育的新生力量,其专业素养和教学能力直接关系到幼儿园教育的质量。因此,如何有效培训幼儿园新教师,成为当前教育领域亟待解决的问题。文章将从学习共同体的视角出发,探讨了幼儿园新教师培训模式的创新与实践。
- 郭晓芳
- 关键词：学习共同体幼儿园教育新教师
- 教师培训体系系统化建构之新教师培训实践探索
- 2023年
- 今天,我将围绕教师培训体系系统化建构,从两方面进行分享。一是培训的层级,国培、市培、区培和自我研修来谈教师培训体系化构建,也可以从教师专业成长的层级来谈。正好我们区马上要进行新教师的培训,我在设置这个项目的时候遇到了一些困难,这次交流的时候,我就把这个拿出来交流一下,让各位专家给我指导指导。
- 肖娅
- 关键词：教师培训教师专业成长
- “体验式参与”学习对教师培训效果的提升——基于江苏省高职新教师培训项目的跟踪研究被引量：1
- 2023年
- 传统岗前培训和校本培训不能较好解决高职新教师教学适应性问题。江苏省高职新教师培训项目以教师知识结构和体验学习理论为理论基础,开展“体验式参与”高职新教师培训模式改革,取得良好效果。该培训模式的主要特点是模块化培训课程、真实性培训环境和体验式培训方式。培训模式的改革过程主要是设置模块化培训课程、选择体验式培训方式和开展体验式培训考核等。根据连续6年的跟踪调查,运用柯氏培训评估模型分析培训效果,认为该培训模式改革基本实现了高职新教师“站稳高职讲台”的培训目标。
- 聂伟进
- 关键词：体验式学习
- H教育集团私立中学新教师培训问题及对策研究
- 教育部、中央宣传部、中央编办、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障局、住房和城乡建设部国家乡村振兴局八部门联合印发了《新时代基础教育强师计划》,国家着力促进教师教育发展,着力培养新时期高素质、专业化、创新型的中小学教...
- 王婷婷
- 关键词：新教师培训管理
- “互联网+”背景下高校新教师培训路径创新研究
- 2023年
- 教师的职业生涯有着重大影响。新教师职后培训存在的能力培养课程缺乏、新教师学习需求难满足、培训课程缺少内在逻辑、课程评价基于新教师入职初期的培训需求确定培训主题,培训是促进新教师成长的有效方式,对新机制不成熟等问题,聚焦中小学新教师职后培训,运用ISD模型,开发新教师的培训课程,并从过程要素分析、多维评价两个方面进行深入分析,旨在促进新教师的可持续性发展。
- 热孜玩故·艾则孜
- 关键词：高校教师培训
- 新教师培训课程的过程要素分析与多维评价被引量：1
- 2023年
- 职后培训是促进新教师成长的有效方式,对新教师的职业生涯有着重大影响。本文针对新教师职后培训存在的能力培养课程缺乏、新教师学习需求难满足、培训课程缺少内在逻辑、课程评价机制不成熟等问题,聚焦中小学新教师职后培训,运用ISD模型,开发新教师的培训课程,并从过程要素分析、多维评价两个方面进行深入分析,旨在促进新教师的可持续性发展。
- 董文婧
- 关键词：新教师职后培训
相关作者
- 胡春梅
- 作品数：45被引量：58H指数：5
- 供职机构：北京教育学院
- 研究主题：文化身份 阅读教学 美国华裔 新教师 教学
- 周坤亮
- 作品数：32被引量：284H指数：8
- 供职机构：上海市教育委员会
- 研究主题：教师专业发展 教师 指向 课堂教学 伦理困境
- 王斌
- 作品数：31被引量：102H指数：5
- 供职机构：江苏理工学院
- 研究主题：钼合金 MOSI 硅化物涂层 SUB 难熔金属
- 夏志辉
- 作品数：33被引量：24H指数：3
- 供职机构：南通市小海中学
- 研究主题：高中数学 教学设计 三角函数 合情推理 平面向量
- 李宽珍
- 作品数：55被引量：129H指数：5
- 供职机构：江苏省溧水高级中学
- 研究主题：专题教学 数学教学 高中数学 教学方法 数形结合
