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朗道《普通物理学》评介: 2024年; Л.Д.朗道(1908—1968)是一位物理学大师,对物理学的贡献以所谓的“朗道十戒”著称.朗道同时也是一位伟大的教育家,其重要表现之一是他与栗弗席兹以及其他朗道学派弟子通力合作,特别是后者持续不断地努力,克服重重困难,历时四十余年撰写完成,享誉学界的十卷本物理学经典名著朗道-栗弗席兹《理论物理学教程》(以下简称《教程》,其最新版中译本已于2020年由高等教育出版社全部出齐).《教程》既体现朗道学派对物理学基础的系统而独特的理解,也体现他们的物理教育理念.《教程》已培育和影响了几代物理学工作者,并会在相当长的一段时间内继续发挥着它的巨大作用.除了主要面向高等物理教育的物理学教程外,朗道与合作者还为一般大众以及学习基础物理学的读者编写了许多教材,其中包括四卷本的《大众物理学》(与А.И.基泰戈罗茨基合作,各册书名分别是《宏观物体》《分子》《电子》《光子和原子核》.前两册1963年俄文初版时是一册,1978年俄文第二版分为两册,后两册由第二作者独立完成,于1979出版俄文初版;中译本正由高等教育出版社陆续出版)、《什么是相对论》(与G.B.Rumer合作,俄文版于1959年出版;英译本,1960年;中译本,科学普及出版社,1963年)、《核理论讲义》(与Ya.Smorodinsky合作,俄文版,1955年;英译本,1958年)、《普通物理学:力学与分子物理学》(与А.И.阿希泽尔和E.M.栗弗席兹合作,俄文版,1965和1969年;英译本,1967年.以下简称《普通物理学》).据查核,朗道的著作除了最后两本外,其余的早期版本已在不同时期分别译成中文出版过.; 鞠国兴; 关键词：普通物理学物理学基础经典名著

基于大学生物理实验竞赛的物理师范生《普通物理实验》课程教学改革探究: 2024年; 大学生物理实验竞赛极具实践性和创新性,能够真实地检验学生对物理知识的掌握情况、实验设计能力、动手能力、创新思维等综合素质。普通物理实验是为物理师范生开设的一门必修基础实验课程,是学生实验技能培养的重要基础。本文结合物理实验竞赛的特点与《普通物理实验》课程主要存在的教学现状与问题,探索开展以大学生物理实验竞赛为指导,“教、学、赛”三位一体的项目式教学模式,以期进一步提高学生的学科综合素质。; 黄贞; 关键词：普通物理实验创新能力培养实验教学模式

CUPT竞赛与普通物理实验赛教融合的探索与实践——以昌吉学院物理学专业为例: 2024年; 根据物理学专业学生的培养目标,依据赛教融合的理念,深入剖析了中国大学生物理学术竞赛的规则与内容,并将其与普通物理实验课程的教学内容紧密结合。实践证明,这一模式的实施不仅促进了教学双方的共同成长,使高校教师在理论知识和实验实际操作能力上得到提升;同时,也培养了学生严谨的治学态度、活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展的综合应用能力,为培养应用型人才打下一定的基础。; 张丹宋艺华张保花马新泽李晓璠; 关键词：普通物理实验

普通物理实验: 本书是根据教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会编制的《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》（2023年版）编写而成的。本教材在内容安排上充分考虑到高校理工科类有关专业特点及基础课教学的需要，每项实验由实验目的、实验...; 郑友进编

高校普通物理实验混合式教学模式实践探索: 2024年; 随着信息技术的不断发展,教学改革探索势在必行,通过积极开发教具,使用多平台线上线下融合,拓展多种评价机制,突出以学生为中心的理念,开展混合式教学模式,经过两年多的探索实践,有效解决了大学生普通物理实验中遇到的困难,提高了实验教学效果.; 范凤国李彦敏; 关键词：普通物理实验混合式教学多平台

新发展理念下普通物理学实验课程建设: 2024年; 探究了新发展理念下普通物理学实验课程的设计思路、教学资源建设和课程思政建设。将协调、绿色、创新、开放和共享的新发理念融入教学资源建设,完善课程平台、选课平台、授课平台、仪器平台和信息平台建设;建设集实践性、创新性和探索性于一体的课程内容、多元化教学方法、指标化教学评价体系和一步反馈式信息通道;建设适合普通物理学实验课程的课程思政元素(道德修养、家国情怀、全球关切、学校精神和今日关注)和切入点(著名科学家、全球科技、中国工程、浙大校友、往届学长的成就)。将新发展理念融入物理实验课程全过程。; 陈水桥姚星星杨瀚城王鲲王宙洋; 关键词：教学资源

普通物理 1: 本书共分为6章。第1章和第2章分别介绍了质点（系）和刚体的基本运动规律、运动定理及相关的守恒定律；第3章介绍了热学的基本知识。第4章到第6章，主要介绍电磁场的性质及电磁场与物质的作用规律。每一章都配有课件、重要知识点的讲...; 汪友梅

普通物理实验课程成绩量化的优化研究: 2023年; 普通物理实验课程是理工类本科生的必修课,对培养学生的实践能力和创新能力十分重要.目前国内普通物理实验课程主要是根据一线教师的经验来进行评价考核.本文根据《物理类理工学科大学物理课程教学基本要求》,按照相关的教育教学和评价理论,运用层次分析法创制了普通物理实验成绩量化评价表,利用该评价表可以从实验过程、实验成果、实验态度情感等多方面对学生进行考核评价.此方法较为实用新颖,通过研究获得了一套系统的成绩量化评分标准.; 肖航桑海波景鹏飞; 关键词：普通物理实验层次分析法问卷调查

朗道普通物理学力学和分子物理学: 本书作者是1962年诺贝尔物理学奖获得者列夫朗道。本书用“朗道十卷”的思维方式审视并处理基础物理的内容，使读者可以从自己相对熟悉的内容上体会朗道的思维方式并习惯其行文风格，从而对那些立志攻克他的《理论物理学教程》的读者大...; （俄罗斯）Л.Д.朗道; 关键词：普通物理学

基于OBE与PBL融合的教学改革研究与探索--以普通物理课程为例被引量：2: 2023年; 以普通物理课程为例,阐述了新工科背景下应用型本科高校普通物理教学改革实践与探索.普通物理课程改革基于OBE教育理念,依托自建的江苏省在线开放立项课程,通过中国大学MOOC平台构建优质线上教学资源,实现了线上线下混合式教学.在日常教学中将课程思政与PBL教学法相结合,课程内容上注重线下教学的广度与深度,注重紧密联系生活、生产及科研活动中物理学的应用,同时引导学生根据自己专业进行创新项目实践,贯彻学以致用、知行合一原则.教学过程中注重学生多种能力的培养,并采取雨课堂等现代信息技术手段开展课堂教学活动和多元化学习评价,加强引导学生深度学习,形成了良好的教学生态.; 丁云高雷曹海霞李成金孙晓燕; 关键词：PBL

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