搜索到538篇“ 最大项“的相关文章
- 对二项展开式系数绝对值最大项问题的再思考
- 2021年
- 二项展开式系数绝对值最大项问题是困扰一线师生教学的难点,文[1]对这一内容进行了分析,给出的解法较为繁琐,本文从数列不等式恒成立的概念出发对这一类问题进行了再分析.
- 郑艳霞
- 关键词：二项展开式不等式数学概念
- 整函数的增长级与其最大项和中心指标
- 2019年
- 利用亚纯函数值分布理论讨论了整函数的增长级与其最大项、中心指标之间的关系,得到了整函数的增长级的一些刻画.
- 吴兴群龙见仁
- 关键词：整函数最大项导数
- 问题引导 巧搭支架——以“数列的最大项与最小项”为例被引量：1
- 2016年
- 一、背景分析
《普通高中数学课程标准》（实验）中指出：高中数学课程应注意提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一．人们在学习数学和运用数学解决问题时，不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程．这些过程是数学思维能力的具体体现，有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断．数学思维能力在形成理性思维中发挥着独特的作用．可见教师在上课时要重视培养与提升学生的数学思维能力．
- 陶春梅
- 关键词：数学思维能力最大项数学课程标准数列学习数学
- 确定最大项对的方法及装置
- 本发明公开了一种确定最大项对的方法及装置，属于数据挖掘领域。方法包括：选择有序项矩阵中各行对应的最大余弦相似度上界值；将本次选择的余弦相似度上界值构成第一集剩合，将剩余未选择的余弦相似度上界值构成第二集合，并将第一集合中...
- 祝世伟李雪峰王天梅张巍涂艳
- 文献传递
- 最大项与最小项的性质分析与研究被引量：1
- 2011年
- 为了设计实际的数字电路,在分析了逻辑函数的两种标准形式-最小项之和和最大项之积的性质的基础上,运用反演定理和对偶定理对最大项和最小项的性质进行了分析和研究.通过理论推导可以看出,运用反演定理和对偶定理,可以从一种新的角度来理解最大项与最小项的性质,为更好地理解逻辑代数基础,更好地设计数字电路提供了新的思路.
- 孙振川
- 关键词：最大项对偶定理
- 谈如何求二项展开式的系数最大项被引量：1
- 2008年
- 李海淼
- 关键词：最大项二项展开式无意义整数
- 任命和ITU-T研究组主任和副主任的办公室最大项和电信标准化顾问组(TSAG)
- 最大项展开式与COD展开式的转换
- 2008年
- 讨论了逻辑函数最大项展开式和COD展开式的矩阵转换方法,分析了K图和gj图之间转换的图形方法。在此基础上提出了最大项展开系数和除—符合展开系数转换的表格方法。与图形方法相比,表格方法具有不受变量数目约束,易于计算机的实现等优点。具有较好的实用性。
- 王恒刚陈偕雄
- 关键词：表格法
- Dirichlet级数的最大项与最大项指数指标的关系被引量：1
- 2006年
- 给出了半平面上Dirichlet级数的最大项与最大项指数指标的关系.举例说明了Nandan K的结果是不成立的.
- 罗仕乐
- 关键词：DIRICHLET级数NEWTON多边形最大项
- 社会保障:最大项公共品之一被引量：5
- 2006年
- 杨燕绥
- 关键词：最大项法定机构官僚组织公共服务项目社会福利
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- 宁菊红
- 作品数：26被引量：60H指数：4
- 供职机构：江西师范大学
- 研究主题：整函数 DIRICHLET级数 增长性 广义DIRICHLET级数 LAPLACE-STIELTJES变换
- 王培光
- 作品数：160被引量：455H指数：11
- 供职机构：河北大学
- 研究主题：振动性 稳定性 拟线性化方法 中立型方程 风电机组
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- 作品数：764被引量：3,224H指数：25
- 供职机构：北京师范大学
- 研究主题：教育 教师 生命教育 生命 教学
- 马吉超
- 作品数：21被引量：0H指数：0
- 供职机构：江苏省徐州高等师范学校
- 研究主题：数学 高三 高二 不等式 学习辅导
- 李海淼
- 作品数：15被引量：1H指数：1
- 供职机构：绍兴市稽山中学
- 研究主题：几何体 正四面体 长方体 研究性学习 解题过程
