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新文科视域下本科学前教育专业音乐课程探索
2025年
学前教育专业的学生音乐基础比较薄弱,音乐课程授课学时也有限,在教学过程中如能将音乐课程内容与其他学科内容相融合,在课程中渗透思政内容,利用理科的知识辅助教学,不仅能提高学生的学习兴趣,也能更好地帮助学生学习音乐知识、掌握音乐技能。文章从新文科建设的背景出发,剖析了学前教育专业学科融合的意义和教学现状,提出了相关的具体教学实践建议。
吴丽群林忠章
关键词:学前教育音乐课程
专业认证背景下本科学前教育专业课程改革探索——以“幼儿园课程”为例
2024年
专业认证为本科学前教育专业课程改革提供了新的思路和契机。基于专业认证视角,以“幼儿园课程”为例,发现当前本科学前教育专业教师教育课程存在目标泛化、内容滞后、教学模式固化及评价未能体现师范性和实践性等问题。为此,应从专业认证的理念和标准出发,以能力产出为目标驱动,构建理论与实践相结合的模块化内容体系,确立“以学生为中心”的教学模式,凸显师范性、实践性的评价理念,促进本科学前教育专业教师教育课程高质量发展。
张地容张梦妮
关键词:本科学前教育专业教师教育课程课程改革
奥尔夫音乐教学法在职业本科学前教育专业节奏教学中的实践研究
2024年
奥尔夫音乐教学法,由德国著名音乐家卡尔·奥尔夫创立,强调音乐的原本性、综合性、参与性和即兴性。在职业本科学前教育专业的节奏教学中,该教学法展现出显著优势。研究以节奏训练为基础,注重激发学生的兴趣和创造力,使学生在游戏中创造性地参与音乐活动。该方法不仅提高了学生的音乐感知能力和节奏感,还促进了其身心协调发展。奥尔夫音乐教学法鼓励学生动手、动脑、动脚,全身心地感受节奏和表现音乐,从而增强了学习的趣味性和生动性。此外,该教学法还强调学生的主体性和主动性,培养了学生的创新能力和实践能力,为日后开展学前音乐教育活动奠定了坚实基础。The Orff music teaching method, founded by the famous German musician Carl Orff, emphasizes the originality, comprehensiveness, participation and improvisation of music. In the rhythm teaching of the vocational undergraduate preschool education area, this teaching method shows significant advantages. The research is based on rhythm training and it focuses on stimulating students’ interests and creativity, enabling students to participate in music activities creatively during games. This method not only improves students’ ability to perceive music and sense of rhythm but also promotes their physical and mental coordinated development. The Orff music teaching method encourages students to use their hands, brains and feet, and feel the rhythm and express music with their whole body, thus enhancing the interestingness and vividness of learning. In addition, this teaching method also emphasizes students’ subjectivity and initiative, cultivates students’ innovative ability and practical abilities, and lays a solid foundation for carrying out preschool music education activities in the future.
李铭华
关键词:奥尔夫音乐教学法学前教育节奏教学
音乐工作室助力本科学前教育专业学生阶段式音乐综合素养能力培养
2024年
养能力培养音乐在学前教育专业中占据着举足轻重的地位。然而,传统的音乐教育模式往往偏重于理论知识的传授,而忽视了对学生音乐综合素养的培育,致使学生们在音乐学习过程中缺乏应有的兴趣和动力。鉴于此,本文以重庆市某高校学前教育专业为例,深入探索了音乐工作室在分阶段提升学生音乐综合素养方面的创新作用,通过音乐工作室的设立与运营,结合学生的实际情况,制定个性化的培养方案,丰富多样的实践活动充分激发了学生的学习兴趣和创造力,有效提升了学生的音乐基础技能、音乐审美与创新能力。未来,将继续深化音乐工作室的实践探索,不断创新教学模式和方法,为学生的音乐之路奠定更加坚实的基础。
胡钟月
游戏教学法在舞蹈课程中的教学探究 ——以本科学前教育专业为例
李思源
浅谈北海海洋文化融入本科学前教育专业“模拟课堂”的教育改革实践——以艺术领域为例
2024年
学前教育专业的“模拟课堂”是指学生在模拟的幼儿园场景中扮演主班教师,模拟组织幼儿进行教育活动。这一概念在前者的研究者已有详细界定,本论文不再赘述。但如果一味地使用这种教学方法而不创新的话,学生就会疲于应对,出现敷衍了事的情况,因此,在我们使用这种教学方法的同时,也应不断创新,加入新的元素。将北海市的海洋文化融入本科学前教育专业的“模拟课堂”中,不仅能够对“模拟课堂”进行创新实践,而且能让学生不断去探索学习北海市的海洋文化。本文将以艺术领域为例,探讨北海市海洋文化在本科学前教育专业“模拟课堂”中的教育改革与实践。
雷蕊
关键词:艺术领域
高质量发展下职业本科学前教育专业实践教学体系构建
2024年
实践教学是职业本科教育人才培养的重要途径,也是彰显办学特色、提高教学质量的关键环节。为推动学前教育事业高质量发展,实现高层次技术技能型人才培养目标,研究旨在分析职业本科院校学前教育专业在实践教学层面存在的问题,并从明确实践教学目标体系、改进实践教学实施体系、强化实践教学保障体系、健全实践教学评价体系等方面,提出职业本科学前教育专业实践教学体系的优化策略,以期为新时代学前教育高质量发展提供理论支撑与实践借鉴。
陈迎春刘凤梅
关键词:学前教育实践教学体系
职业本科学前教育专业讲故事实训课程教学现状及策略研究——以X大学为例
2024年
幼儿期是人类语言、智力等各方面发展的关键期。培养全面发展的幼儿需要专业技能全面的幼儿教师。要成为未来优秀的幼儿教师,良好的语言素养和从教技能必不可少。讲故事能力和水平是评价幼师语言素养和从教技能的一项重要指标。笔者以X大学学前教育专业为例,对幼儿教师讲故事实训课程教学现状进行调查,剖析讲故事教学中存在的问题并提出相应的解决策略。
任亚男
关键词:学前教育讲故事
产教融合背景下职业本科学前教育专业幼儿舞蹈教学研究
2024年
在2019年,国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》明确强调了促进产教融合、校企“双元”育人的重要方向,强调了加深产教融合、校企合作的指导思想。这一政策文件的出台表明,产教融合成为职业教育领域的新动向,为高职院校的发展指明了方向。在此背景下,文章首先论述了产教融合背景下职业本科学前教育专业教学的基本要求,其次对产教融合背景下学前教育专业幼儿舞蹈教学存在的问题进行了深入分析,最后提出了一系列应对策略,以期能够有效地推动产教融合背景下职业本科学前教育专业幼儿舞蹈教学的发展。
刘纯辉
关键词:学前教育幼儿舞蹈教学
新文科背景下本科学前教育专业课程建设的实践研究——以《学前教育学》为例被引量:1
2023年
在新文科背景下,应用型本科学前教育专业应顺势而为,深入把握新文科的新时代人文精神、新技术融合、多学科集群等特性,积极探索课程建设的新模式。文章以《学前教育学》课程为例,从人文化、多学科化、生活化,“三化”视角挖掘课程建设的着力点,围绕“三有”,提出优化有意义的育人目标、丰富有意思的育人载体、创新有技术的育人手段等实践路径,以期能由表及里对学生产生影响,提高育人质量。
蔡臻祯
关键词:学前教育专业学前教育学

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步社民
作品数:49被引量:342H指数:10
供职机构:浙江师范大学
研究主题:幼儿园教师 专业伦理 幼儿教育 学前教育 学前教育专业
汪珍
作品数:4被引量:21H指数:1
供职机构:浙江师范大学
研究主题:本科学前教育专业 学生专业能力培养 教学方法 高等教育 幼儿园教师
李社敏
作品数:3被引量:36H指数:2
供职机构:湖南师范大学教育科学学院
研究主题:本科学前教育专业 学前教育 课程设置 音乐课程设置 音乐
龙洋
作品数:16被引量:79H指数:6
供职机构:四川外国语大学
研究主题:职业教育 本科学前教育专业 课程优化 课程 维度考量
李学杰
作品数:25被引量:77H指数:5
供职机构:周口师范学院
研究主题:教师专业发展 微格教学 多媒体教材 教学技能 光圈