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柯达音乐教学法在小学音乐教育中实施
2025年
本文以提高小学音乐教学效果为目的,围绕柯达音乐教学法在音乐教育中的实施策略进行研究,并采用案例分析等方法进行探索,进而根据柯达音乐教学法在节奏训练、音准训练、识谱训练、审美训练、歌唱训练、乐器训练等方面的应用提出建议,以供同行参考。
高颖
关键词:柯达伊音乐教学法小学音乐教学实践
柯达教学法在小学音乐课程中的运用
2025年
文章在分析柯达教学法内涵的基础上,基于小学音乐合唱教学中的常见问题,从教师和学生角度,总结了柯达教学法在小学音乐课堂教学和合唱社团活动中的实际运用路径,旨在通过多元化的教学方式,激发学生的音乐学习兴趣,培养学生的音乐素养和综合能力。
张莉娅李文花罗珊珊
关键词:柯达伊教学法小学音乐教学策略
柯达教学法在中学音乐歌唱教学中的有效运用
2025年
围绕柯达教学法,简要分析其内涵与特点,探讨其在中学音乐歌唱教学中的运用价值,并结合《音乐鉴赏(必修)》的具体内容,从多视角出发对教学活动提出几点可行之策,旨在通过柯达教学法提高学生的音乐核心素养,为学生终身发展奠定坚实基础。
许隽琳
关键词:柯达伊教学法
柯达教学法在小学低年段音乐课中的运用探究
2025年
文章基于对小学低年段音乐课的分析,指出在小学低年段音乐教学中运用柯达教学法能够突出学生主体地位、培养学生综合能力、传承民族音乐文化,并详细论述了其在读谱、听觉及音准教学中的具体应用策略。
苏醒婕
关键词:柯达伊教学法小学低年级音乐课
民族音乐最具教育性:陈鹤琴与柯达儿童音乐教育思想比较
2025年
民族音乐文化作为“母语”教学在我国学术界一直是重要议题。陈鹤琴与柯达为近代教育思想史上两位重要代表人物,无论是其生活时代背景还是教育成就都具高度相似性,二者都主张以民族音乐培养儿童的民族意识与爱国精神,二者对儿童音乐教育既有相同之处,也各有其独到见解。本文采用比较法将二者儿童音乐教育思想进行对比,以重新发现民族民间音乐所具备的教育性,对我国现今音乐教育发展具有启示意义。
王鑫楠肖艺娴
关键词:柯达伊儿童音乐教育
浅析应用柯达教学法培养学生节奏能力
2024年
柯达教学法可以培养学生良好的节奏能力,柯达教学法强调运用身体动作来培养学生的节奏感,可以进一步丰富学生的学习内容,学生可以借助身体动作来模拟音乐节奏,感受动作和节奏之间的配合,加深对音乐节奏的理解。
李佳函
关键词:身体动作音乐节奏柯达伊教学法节奏感
柯达教学法在中学合唱中的运用
2024年
柯达教学法以匈牙利音乐教育家佐尔坦·柯达的名字命名,其核心理念是通过歌唱、听觉训练、节奏读写及记谱法的学习,培养学生的音乐感知力、理解力和表现力。在中学合唱教学中,柯达教学法的融入旨在提升学生的音乐素养,增强合唱团的整体协调性与艺术表现力。
吴奕民
关键词:柯达伊教学法
柯达教学法在高校音乐教学中的应用
2024年
随着素质教育的不断推进,高校音乐教学的重要性逐步凸显,有必要在高校音乐教学中引入各种新的教学方法。柯达教学法作为一种强调人声的音乐教学方法,将其应用于高校音乐教学中,可以促进学生音乐素养的提高,形成健全的音乐品格,具有较高的音乐价值。本文从柯达教学法的内涵特征入手,梳理了柯达教学法在高校音乐教学中的应用思路,探讨了柯达教学法在高校音乐教学中的应用策略,以期为高校音乐教学的相关研究提供一些参考。
刘锡娟
关键词:柯达伊教学法高校音乐教学音乐素养
应用柯达教学法提升小学音乐课堂质量
2024年
柯达教学法强调个体与音乐的关系,对于小学阶段的音乐教育具有重要的意义,以多元化音乐教育为教学理念,能够让学生对音乐有直观的感受,夯实学生的音乐基础,培养学生的综合能力。柯达教学法强调个体与音乐的关系,对于小学阶段的音乐教育具有重要的意义,以多元化音乐教育为教学理念,能够让学生对音乐有直观的感受,夯实学生的音乐基础,培养学生的综合能力。
金春玉
关键词:小学音乐课堂柯达伊教学法小学阶段音乐夯实
高中音乐教学中活用柯达音乐教学法的探究
2024年
本文旨在探究如何在高中音乐教学中活用柯达音乐教学法中的六种策略,包括以学生为中心进行教学,利用人声合唱进行教学,母语演唱民谣,开展实践性学习,培养学生音乐素养以及营造良好教学环境。通过研究和分析,本文得出结论:柯达音乐教学法能够有效地提高学生音乐素养和激发学生音乐学习兴趣,增强他们对音乐的理解和表现能力,同时也可以培养学生的创造力和合作精神。
李敏
关键词:高中音乐柯达伊音乐教学法教学探究

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杨立梅
作品数:44被引量:146H指数:7
供职机构:北京师范大学教育学部
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杜亚雄
作品数:175被引量:784H指数:15
供职机构:中国音乐学院
研究主题:民族音乐学 中国传统音乐 传统音乐 音乐教育 音乐学
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作品数:27被引量:38H指数:4
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