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校园植物观察笔记: 2025年; 东南大学四牌楼校区坐落于南京市玄武区,历史最早可以追溯到1902年张之洞在南京四牌楼创办的三江师范学堂,经过多次改名,最终在1988年定名为“东南大学”。作为一所“985高校”,东南大学不仅在科研方面拥有卓越成就,在校园环境方面更是名列前茅。校内四季分明,绿树成荫。漫步于校内,人仿佛完全置身于动植物的世界。从微小的昆虫到道路旁高大的法国梧桐,应有尽有。前不久,我跟随《科学大众》杂志科技小记者科普研学营,来到了东南大学,进行了校园植物观察活动。; 袁煜哲(文/图)张燕宁(指导)王飞(指导); 关键词：观察笔记校园植物法国梧桐校园环境

“五育融合”理念下基于校园植物园的校本课程设计——以芜湖市Y中学“和植物合作”课程为例: 2025年; “五育融合”是当前及未来基础教育改革最重要的发展方向之一,是新时代教育的鲜明特色,更是基础教育高质量发展的基石。本文以校园植物园资源开发为基础,以跨学科项目化学习活动为载体,结合办学特色和育人目标,设计“和植物合作”校本课程,打破传统教学模式,促进学生全面发展,实现立德树人根本目标,旨在为义务教育学校“五育融合”校本课程的设计与实施提供有益参考和借鉴。; 刘宏法李怡然; 关键词：校本课程跨学科学习

初中生物学跨学科项目式学习设计研究——以设计与制作《校园植物鉴赏指南》为例: 2025年; 初中生物学跨学科项目式学习强调实践与探究,通过跨学科整合提升生物学知识。以“设计与制作《校园植物鉴赏指南》”项目为例,具体阐释项目设计时的主题选择、核心目标确立、驱动性问题拟定、核心知识梳理,评价体系构建,以及全面深入展示项目实施过程中准备启动、深入探究、展示总结环节的具体开展,旨在为初中生物学学习提供有效范例,推动学习方式的转型与核心素养的发展。; 宋雨婷祁万军; 关键词：国家课程真实情境跨学科项目式

青海师范大学校园植物资源调查分析: 2024年; 为了解青海师范大学校园植物的种类组成和植物入侵情况,对校园内植物资源进行了全面调查。结果显示:校园内共有植物40科96属127种,其中裸子植物2科3属5种,被子植物38科93属122种;校园内共有栽培植物51种和野生植物76种;外来植物12种,其中11种为野外自然入侵植物,1种为人工栽培引入植物,含入侵植物较多的科为菊科、豆科和十字花科。总体来说,校园物种多样性比较丰富,为了突出地域特色及更好地发挥景观效果和生态效益,建议加强土著园林植物的引种以及灌木和常绿树种的种植。; 杨玉玲宋扎磋陈程浩孙芳慧苗琪索南吉; 关键词：校园植物植物多样性入侵植物物种组成

大学校园植物物候格局及其气候驱动因子研究——以海南大学为例: 2024年; 植物的物候格局通常随时间而变化,展叶、开花和结实的出现时间和数量因年而异,或因事件而异,然而,热带地区的物候格局在很大程度上仍然是未知的。该研究利用海南岛海口市海南大学校园3年的物候监测数据,分析植物的展叶、开花、结实物候格局。对物候期与环境变量进行多重回归分析影响热带地区植物物候的主要气候因子。结果表明,热带地区植物物候格局具有明显的季节性,展叶、开花和结实分别集中在4月—6月、4月—8月、5月—11月;影响展叶和开花物候格局的气候因子均为月均日照时长,每月结实物种数与气温相关,尤其是每月果实成熟物种数与月最低气温呈显著相关。不同功能群之间物候期存在差异,灌木展叶早于草本和乔木,风媒植物展叶早于虫媒植物,肉质果型植物展叶和果实成熟时间早于非肉质果型植物。乔木开花比草本和灌木早,非肉质果型植物开花时间比肉质果型植物早,风媒植物果实成熟早于虫媒植物。这些对将来预测热带物候事件具有重要意义。; 薛乾怀陈沁唐欣然王鑫洋杜彦君; 关键词：植物物候校园植物气候因子功能群热带地区

北方高校校园植物种类配置与应用: 2024年; 高校校园环境建设是探索生态文明教育的有效途径之一,具有文化特色的校园环境有助于师生的身心健康发展。目前,高校的校园环境建设得到了社会的广泛关注,但对北方高校的校园植物种类配置研究较少。以华北、东北及西北地区的高校为例,分析了具有代表性地域特点的北方高校的校园植物种类配置,发现受气候因素及人为因素的影响,北方高校校园存在植物种类配置较单一、季相变化不明显、生态文化特色不鲜明等问题。对北方高校校园植物配置存在的问题,提出合理化建议,为未来北方高校校园环境建设提供依据。; 陈薇宇张怡郭玉琴; 关键词：北方高校

“双碳”背景下的校园植物景观营造研究被引量：1: 2024年; 全球气候问题不断加剧已经成为不可逆转的局面,在此背景下,我国承诺在2030年前实现碳达峰,在2060年前实现碳中和。碳中和的目标是通过景观规划、绿色能源等多种形式来抵消温室气体排放带来的负面影响。植物在校园景观中起着重要作用,也是实现碳中和目标的关键途径。从植物景观营造的角度出发,探讨了植物选择的合理性,并提出了在碳中和目标下的校园植物的选择与种植优化策略,以期为“双碳”背景下校园植物景观营造提供创新思路。; 尹珩宇邹双凤杨馥梅; 关键词：植物生态校园

劳动教育与高中生物学融合课程的开发与实践——以“绿色校园植物调查与挂牌”校本课为例: 2024年; 劳动教育是"五育并举"中的重要一环,生物学科课程是践行劳动教育的平台,同时"劳动教育"也是生物学科理论联系实际的新路径;为学生提供学以致用的良好平台;可以提高学生对生物学科学习兴趣.; 陈雅馥王欣宇彭鹏; 关键词：高中生物学生物学科绿色校园五育并举植物调查

劳动教育与高中生物学融合课程的开发与实践——以“绿色校园植物调查与挂牌”校本课为例: 2024年; 劳动教育是“五育并举”中的重要一环,生物学科课程是践行劳动教育的平台,同时“劳动教育”也是生物学科理论联系实际的新路径;为学生提供学以致用的良好平台;可以提高学生对生物学科学习兴趣。2017年教育部出台《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》),对综合实践活动课的开展作出明确要求。笔者通过“绿色校园植物调查与挂牌”综合实践校本课的设计,初步探索高中生物学中融合劳动教育的路径。; 陈雅馥王欣宇彭鹏; 关键词：高中生物学综合实践活动课绿色校园植物调查

基于SpringBoot的校园植物信息网建设研究: 2024年; 在智慧校园建设背景下,构建校园植物信息平台显得尤为重要。文章主要介绍了该平台的设计与开发历程,旨在增强师生植物保护意识及提高校园内植物学科普效率。平台后端采用了Java语言和Spring Boot框架,前端采用了Vue3和Ant Design Vue框架,来打造美观且用户友好的前端界面。平台集成校园植物信息数据库,涵盖了植物种类、形态特征、生长习性、生态价值等多维度数据,并设有植物图片精选、科普推送及线上互动交流等特色功能。; 张靖旭曾晓晶郭玉坤; 关键词：信息化校园

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