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- 校长职级制改革的现实困境与纾解路径
- 校长职级制有助于构建具有专业技能的校长队伍,推动教育事业的高质量发展。但校长职级制改革推行存在着校长职级划分标准不合理,职业晋升吸引力不强、地方教育行政部门"管、办、评"放权不彻底、校长职级制的社会认同感较低和校长职级制...
- 孙佳琦
- 关键词：校长职级制校长专业化
- 中小学校长职级制改革的制度困境与推进路径
- 2024年
- 中小学校长职级制是促进教育家办学的重要制度安排。20世纪90年代中期我国开始中小学校长职级制改革探索,经历了省域自主探索、国家试点改革、全面持续推进三个阶段。从制度变迁理论视角看,其动力来自校长专业发展内在需要和教育治理变革需求;其方式以诱致性变迁为主,从局部变迁到整体变迁;其路径从区县试点到部分省域推广再到全国推进。目前,校长职级制仍存在制度设计科学性和规范性不强、相关配套制度不足、制度整体效能不高等问题。未来校长职级制发展需要加强制度设计,增强改革的系统性和协同性;鼓励制度创新,健全校长职级制运行机制;优化制度环境,创造校长职级制实施的保障条件。
- 田汉族张辉
- 关键词：中小学校长校长职级制制度变迁理论校长管理制度教育家办学
- 实施校长职级制改革,促进校长专业化发展
- 2023年
- 学校是培养人才的摇篮,校长是学校的灵魂。作为校长,要有执着的教育信念和理论素养。一个校长的教育思想、理论水平、业务素质、管理才干和经营运作的能力决定着一所学校的面貌、实力和可持续发展前景。
- 丁志明
- 关键词：教育信念校长职级制校长专业化
- 推进中小学校长职级制的博弈与协调被引量：1
- 2023年
- 中小学校长职级制改革自1994年在上海推行后,实施已近30年,但其整体推进缓慢,成效不佳。作为一项校长人事管理制度的创新,校长职级制改革必然会涉及多方利益相关者,文章运用博弈理论,结合实地调研访谈资料,剖析政府、校长、中小学校等利益相关者之间的博弈对校长职级制改革的影响,提出重塑公共价值理念、规范内部利益关系,发挥知识动员力量、引入外部监督机制,强化组织学习、提升改革主体变革能力的建议。
- 吕芹林天伦
- 关键词：校长职级制利益相关者博弈
- 校长“官帽”能否真正摘除——基于校长职级制改革的分析
- 2023年
- 去行政化是我国基础教育管理体制改革的关键问题和集中体现。中小学校长则是其中的关键对象。校长职级制旨在通过改革校长人事管理制度,摘除校长“官帽”,进一步理顺政校关系,实现“促校长专业化,去校长行政化”目标。然而,校长职级制实施后,校长有形“官帽”虽被摘除,隐形“官帽”却依旧存在。以教育行政化表征校长“官帽”为研究出发点,梳理校长“官帽”由来,分析校长“官帽”弊端,总结改革有益实践,重点剖析校长隐形“官帽”表现,从校长“官帽”“可摘”“乐摘”“顺摘”三个层面提出优化策略,助力改革真正摘除校长“官帽”。
- 吕芹林天伦
- 关键词：中小学校长校长职级制
- 基于“中小学校长职级制”政策的四省市校长人事管理比较研究被引量：1
- 2023年
- 中小学校长虽然是一个重要职业群体,但一直以来都没有属于自己的职务级别体系。多数学校采取的是与一线教师相同的职称管理,即校长的薪资待遇与校长的专业技术职称相适应,随职称级别的变动而改变。部分学校采取的是机关的行政级别管理,即校长的薪资待遇与校长的行政级别相适应,随行政级别的变动而改变。笔者认为,作为一个独立职业群体,中小学校长应采取区别于一线任课教师和机关行政人员的管理方式。推行校长职级制度改革势在必行。
- 来然
- 关键词：中小学校长一线教师专业技术职称任课教师行政级别校长职级制
- 潍坊校长职级制改革历程与基本经验被引量：1
- 2022年
- 校长职级制作为一项促进校长队伍专业化职业化发展,提升学校管理水平的改革举措,已在全国很多地方实施。山东省潍坊市自2004年全面启动中小学校长职级制改革以来,经过近20年深化完善,先后走过了四个阶段,目前已初步建立起比较成熟完善的制度体系,成为推进教育现代化的关键举措。一批热爱教育、懂教育、会管理的专家型校长成长起来,办出一批家门口的好学校,区域教育日益呈现出“轻负优质”的理想生态。
- 井光进
- 关键词：中小学校长校长职级制校长队伍专家型校长
- 对推进中小学校长职级制改革的七个基本认识被引量：1
- 2022年
- 推行中小学校长职级制改革,推动校长由职务向职业、由职业向专业转变,实现校长队伍专业化、职业化,对激发中小学办学活力,推动基础教育事业高质量发展具有重要意义。工作中,需厘清对中小学校长职级制的政策依据、意义作用、思维误区、地域差距、工作基础、问题不足和未来发展等七个基本认识,以不断提升中小学校长职级制改革的工作效能。
- 唐晓辉
- 关键词：中小学校长校长职级制教育治理
- 校长职级制改革:“教育家办学”推进激励机制
- 2022年
- 为全面深化新时代教师队伍建设改革的工作部署,激发中小学办学创新活力,努力造就专家型、教育家型校长队伍,万柏林区全面推进校长职级制改革进程。通过创新职级评定办法、创新职级薪酬奖励办法、创新校(园)长发展平台、创新人才培养和选拔制度、创新考核评价制度,推进教育管办评分离,真正推进学校的内涵发展、创新发展、高质量发展。
- 毛力平
- 关键词：教育家办学激励机制
- 中小学校长职级制的实践与反思被引量：1
- 2021年
- 校长职级制是专门针对当前中小学校长的一项人事管理制度,其目的是促进校长专业化发展,真正实现教育家办学,让教育回归育人的本真状态。在校际间推进校长有序交流,提供施展平台,可满足其成长诉求,促进教育均衡化,提升育人质量。在校长职级制试行中要坚持评价多元尺度,发挥职级制评价结果反馈功能,建立职级制相匹配的奖惩机制,健全校长职级制评价监管制度,发挥校长职能,以引领学校教育更专业、更科学、更生态地发展,办出社会满意的教育。
- 江宋标陈定贵
- 关键词：校长职级制校长专业化
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- 井光进
- 作品数：47被引量：28H指数：2
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- 研究主题：校长职级制 教育 校长 中小学教师 中小学校长
- 林天伦
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- 研究主题：校长 中小学校长 教师 胜任力 中小学教师
- 孙世杰
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- 研究主题：教育教学改革 教师 校长 中小学校长 管理心态
- 赵同祥
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- 研究主题：校长职级制 校长 职级制
- 徐媛媛
- 作品数：3被引量：1H指数：1
- 供职机构：潍坊市教育局
- 研究主题：校长职级制 中小学校长 依法治校 教育规划 校长
