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幼儿教师语言运用能力现状、影响变量和提升路径研究--基于G市2429份情境测试问卷的调查分析被引量：1: 2024年; 对幼儿教师语言运用能力进行有效评价,是提升学前教育师资队伍专业水平的重要举措。结合12个影响变量,从语言理解能力、语言转换能力等6个要素出发,编制情境测试问卷,以G市2429名幼儿教师为样本,获取数据,运用方差分析等方法统计分析。研究结果显示:幼儿教师语言运用能力整体处于中等水平;幼儿教师语言运用能力总得分受教龄等变量的影响不显著,受年龄等变量的影响显著,各变量对6个要素的影响存在差异;作为中介变量,职前专业素质和职后工作经验对于幼儿教师语言运用能力的贡献度也存在差异。由此,应完善幼儿教师职前培养体系,在高校学前教育专业中增加基础通识性学科课程;丰富幼儿教师职后培训内容,将语言运用能力训练融入多层级教科研项目中;提高教师收入水平,调整师资队伍结构,保障师资队伍稳定。; 郭卉菁; 关键词：幼儿教师语言运用能力

小学高段学生符号意识测试问卷编制研究: 2022年; 符号意识是重要的数学核心素养之一。了解、测量学生的符号意识及其发展水平,有助于培养学生的符号意识,发展学生的数学核心素养。基于相关研究成果,编制了符合小学4~6年级学生生理及心理特质的符号意识测试问卷。通过多次大样本测试,结合探索性因素分析、验证性因素分析等结果,不断进行修订,最终形成的问卷包含符号理解、符号表示、符号运算、符号推理四个维度,共43道题。该问卷具有良好的信效度,可以作为评估4~6年级学生符号意识的有效工具。; 巩子坤吴敏霞赵雨晴; 关键词：问卷编制

加拿大体育素养(CAPL-2)测试问卷中文版的信效度检验: 2022年; 为了评估CAPL-2测试问卷中文版的信效度,采用方便取样,选取845名小学生施测CAPL-2测试问卷,进行项目分析、探索性因子分析、验证性因子分析和内部一致性检验。1周后,采取方便取样抽取160名小学生再次施测CAPL-2测试问卷以检验其重测信度。结果是探索性因子分析提取4个因子,解释总方差的累积贡献率为63.16%,验证性因素分析验证了4因素模型。项目得分与总分呈正相关性。整个问卷的内部一致性信度为0.74,重测信度为0.77,4个维度的内部一致性信度为0.73~0.84,重测信度为0.72~0.87。结论是CAPL-2测试问卷中文版具有较好的信度和效度,适用于我国小学3~6年级学生知识和理解、内在动机、信心和身体能力4个维度的测评。; 郭可雷王娟郭峰; 关键词：体育素养信度

大学生艾滋病传播潜在风险网络测试问卷重复测试一致性分析被引量：1: 2022年; 目的通过重复应答的网络问卷,分析大学生艾滋病相关网络问卷调查的应答一致性,探讨网络调查问卷是否存在随意或者未真实回答等情况,为评价网络问卷调查质量提供依据。方法数据来源于2018-2020年开展的大学生与艾滋病相关性行为和性向自我认知情况的网络调查,选择同一名大学生重复填写2次的问卷进行分析,使用Excel 2007和SPSS19.0进行数据统计分析。结果本次网络问卷2次应答平均间隔时间(45.32±19.76)天,所有题项完全一致被调查者占64.32%,有1个或以上题项应答不一致的占35.68%,不同题项不一致比例为3.00%~18.44%,性行为特征、自我性向认知判断不一致比例要高于年龄、性别、年级等基本情况。从一致性指标来看,年龄、年级的一致性较好,性行为特征、情感特征、自我性向认知和判断等问题应答一致性一般,Kappa指数在0.52~0.78之间。结论本次大学生艾滋病网络问卷调查存在重复应答不一致的情况,尤多见于情感隐私、敏感问题和容易产生歧义的题项,提示网络调查问卷存在一定数量的随意或者未真实回答的情况,数据分析或今后开展类似调查时均需综合考虑调查结果的可信度。; 王俊杰韩孟杰陈清峰; 关键词：艾滋病网络调查一致性

慢性阻塞性肺疾病评估测试问卷对不同年龄稳定期慢性阻塞性肺疾病患者的病情评估被引量：12: 2022年; 目的探讨慢性阻塞性肺疾病评估测试(chronic obstructive pulmonary disease assessment test,CAT)问卷对不同年龄稳定期慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive pulmonary disease,COPD)患者病情评估效能的差异,为CAT问卷对不同年龄COPD患者进行诊前筛查、病情评估提供依据。方法选取2020年9—12月清华大学附属北京清华长庚医院呼吸与危重症医学科门诊就诊的稳定期COPD患者128例,收集其基本信息、CAT问卷评分和肺功能检查结果,以年龄65岁为界值分为两组,<65岁为中青年组,≥65岁为老年组。比较两组CAT问卷评分与肺功能慢性阻塞性肺病全球倡议(Global Initiative for Chronic Obstructive Lung Disease,GOLD)分级的关系,与第1秒用力呼气容积(forced expiratory volume in 1 second,FEV1)的相关性分析,并绘制CAT问卷评分对重度及以上COPD诊断的ROC曲线。结果随着肺功能GOLD分级的增加,老年组CAT评分逐渐升高[Ⅰ级(4.83±3.42)分,Ⅱ级(9.26±6.73)分,Ⅲ级(14.33±7.51)分,Ⅳ级(19.20±5.03)分],组间两两比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。中青年组和老年组CAT问卷评分均与FEV1呈负相关(r=-0.369、-0.544,P均<0.05),但老年组相关系数绝对值大于中青年组,散点图更密集。CAT评分取12.5分为界值时,约登指数最大,灵敏度为58.1%,特异性为90.6%。结论老年COPD患者CAT问卷评分与肺功能的严重程度较中青年一致性更高。CAT问卷对老年患者病情评估的精确性更好,诊断效能更高,优于中青年。CAT评分取值12.5分可大致分出轻中度与重度、极重度COPD患者。; 高博郭军李娜牟向东; 关键词：慢性阻塞性肺疾病年龄病情评估

基于哮喘控制测试问卷反馈的延续性护理对支气管哮喘患者的应用效果被引量：3: 2022年; 目的探讨基于哮喘控制测试问卷(ACT)反馈的延续性护理对支气管哮喘患者肺功能、哮喘发作及生活质量的影响。方法选取天津医科大学总医院2020年8月至2021年7月收治的90例支气管哮喘患者作为研究对象,依照临床就诊时间分成两组,各45例。对照组接受常规护理,观察组接受基于ACT反馈的延续性护理,比较两组患者护理前后肺功能、哮喘发作次数及生活质量评分。结果干预前,两组患者各项指标差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,对照组用力肺活量(FVC)、第1秒用力呼气容积(FEV_(1))与FVC比值(FEV_(1)/FVC)、最大呼气流量(PEF)比观察组低,差异有统计学意义(P<0.05);观察组哮喘发作次数比对照组少,且生活质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论给予支气管哮喘患者基于ACT反馈的延续性护理,可改善患者肺功能,减少哮喘发作次数,提高生活质量,利于预后,值得临床各个科室推广借鉴。; 熊丽婷郝婧宇; 关键词：延续性护理支气管哮喘肺功能哮喘发作

高校数据分析类课程中测试问卷时长的分析被引量：1: 2021年; 依照教学目的进行划分,把课堂上的教学互动分为3类:检验互动、启发互动和测试互动。针对其中测试互动类问卷,预留过短的答题时间会影响问卷信度,过长的答题时间又会影响课堂满意度。该文结合近3年的课堂实践数据,以层次分析法和价格敏感测试法为对象,重点分析了327个样本答题时长和一致性系数之间的关系,发现:首先课堂上答题时长和问卷信度并没有正相关性,其次平均答题时长近似服从均值为8.4 s,标准差为3.6的正态分布,最后建议数据分析类课程应开设在低年级学期。; 陈陌; 关键词：数据分析问卷信度

小学高段学生数感水平测试问卷编制研究被引量：1: 2021年; 数感是重要的数学核心概念,是小学数学教学中应重点关注的内容之一。基于相关成果、专家意见和学生特点,编制了评估小学4~6年级学生数感水平的问卷。通过两次大规模样本测试,采用探索性因素分析、验证性因素分析等方法,对问卷题目进行修订。最终形成的问卷包含数的意义、数的大小、数与运算、数与估计四个维度。该问卷的信效度良好,可以作为评估小学4~6年级学生数感水平的有效工具。; 赵雨晴吴敏霞巩子坤; 关键词：数感问卷编制

我国农村小学阅读教学现状——基于贵州省和江西省150所农村小学PIRLS测试问卷分析被引量：11: 2020年; 早期阅读能力的健康发展有利于提高小学生的学业成绩并改善其长期教育表现。本研究从学校和教师的角度探究我国农村小学阅读教学现状,为促进农村学生早期阅读发展奠定基础。基于贵州、江西150所农村小学调查数据,通过国际比较发现,现阶段我国农村小学阅读教学仍存在教师学历水平相对较低、阅读培训时间较短、阅读教学基础教材单一、学校培养学生阅读技能时间较晚等不足。回归结果发现,农村小学阅读教学与学生阅读成绩存在显著正相关关系;教师学历与其参加阅读培训时长对农村小学生阅读成绩的提高尤为重要。学校应加强教师阅读培训的力度,丰富阅读教学资源,优化学校阅读环境。; 贾米琪高秋风彭兰晰聂景春王欢周倩; 关键词：阅读教学

重度痴呆患者格托斯临床测试问卷的汉化及其信效度检验: 研究目的：　　本研究旨在引进希腊的重度痴呆患者格托斯临床测试问卷(Gatos Clinical Test-GCT Questionnaire)，对其进行翻译、回译、跨文化调试，根据我国的医疗文化背景修订中文版重度痴呆患者...; 赵妍; 关键词：信效度; 文献传递

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