搜索到1067篇“ 现行教材“的相关文章
- 基于现行教材设计大单元教学的路径
- 2024年
- 基于现行教材设计大单元教学的路径是:第一,处理主题与资源的依存和制约关系。第二,研制“三维”聚焦的单元整体目标。第三,打造合乎逻辑的系列学习任务。第四,设计与教学一体化的学习评价。前置性深度评价设计,能够将学习评价与学习任务紧密结合,促进学生的深度学习。
- 郭智须孙梓烨施茂枝
- 关键词：大单元教学教学路径
- 用好现行教材,践行跨学科学习——初中语文跨学科学习的现实困境及应对策略
- 2024年
- 2022版新课标首次提出“跨学科学习”这一拓展型任务群,并明确规定,每门课程要用不少于10%的课时开展跨学科主题学习。跨学科学习任务群在新课程改革中的重要性不言而喻。但在具体的教学改革实践中,由于教师专业素养不足、学校在专业指导和教学资源方面支持不够、评价标准滞后等原因,跨学科教学往往容易流于形式,出现“跨而无度、跨而无序、跨而无效”的现象。
- 杨昌菊
- 关键词：初中语文现行教材主题学习跨学科学习教师专业素养跨学科教学
- 依标用本育素养 旧貌新颜焕生机——新课标视域下现行教材使用策略
- 2024年
- 积极探索对接课程标准、活用现行教材、推进素养导向的课堂教学变革,具有非常重要的现实意义和实践价值。用新课标理念引领现行教材教学,必须指向素养培育,制订教学目标,彰显课程价值;站位单元视角,架构教学内容,关联现实生活;坚持任务驱动,变革教学方式,强化学科实践;突出发展导向,实施教学评价,赋能学生成长。从课堂教学各环节入手,使教学目标、教学内容、教学方式、教学评价形成闭环,实现教学评一致性。
- 刘粉莉
- 关键词：课程标准课堂教学
- 现行教材单元教学内容的“变”与“不变”——以“分数的初步认识(一)”单元为例
- 2023年
- 依据《课程标准(2022年版)》编写的小学数学教材还未正式使用,目前的小学数学教学实践中仍使用依据《课程标准(2011年版)》编写的教材,现阶段的教学正处于课改的过渡期。过渡期间,教师要以“变与不变”的眼光研读使用现行的小学数学教材,使现行教材更好地承载《课程标准(2022年版)》的理念与要求,使新课标着力培养学生核心素养、发挥小学数学课程育人价值等理念,较好的体现在当下的课堂教学实践之中。
- 朱健
- 关键词：小学数学教材现行教材小学数学课程课堂教学实践课程标准
- 基于现行教材对体现“一致性”的思考与实践被引量：1
- 2023年
- 《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标2022年版”)在第三学段“学段目标”中明确阐述:“能进行小数和分数的四则运算,探索数运算的一致性……”将理解运算算理的一致性作为明确的目标提出来,尚属首次。同时,在“课程内容”中“数与代数”部分写道:“初步体会数是对数量的抽象,感悟数的概念本质上的一致性,形成数感和符号意识;感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性,形成运算能力和推理意识。”并且,在第三学段“内容要求”中又写道:“能进行简单的小数、分数四则运算和混合运算,感悟运算的一致性,发展运算能力和推理意识。”显然,对数概念以及数的运算本质的一致性理解,是“课标2022年版”在目标、内容和学业要求上一个重要的关注点,需要我们去研究和落实。
- 平国强
- 关键词：现行教材第三学段学段目标
- 基于现行教材的语文跨学科学习教学思考与实践被引量：6
- 2023年
- 现行统编初中语文教材是落实语文跨学科学习任务群的重要载体。教师可以通过选用、整合等方式,调整综合性学习的主题和内容;也可以通过拓补、新创等方式,丰富综合性学习的主题和内容,从而充实跨学科学习;还可以在阅读教学中利用课后习题,或者课堂随机插入多学科素材,引导学生运用多学科知识与思维方式解决语文单一学科所不能解决的问题,帮助学生更好地完成语文学习任务。
- 郭锋董海丽
- 关键词：跨学科学习
- 基于现行教材开展美术课程单元化教学的实践探索——以“真与美的相遇——手绘线条微观表达”为例
- 2022年
- 《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》倡导主题性研究型美术教学,要求教师“改变单纯的知识与技能传授者的角色和一课一练的教学习惯,形成创造性地策划、组织和管理教学的‘教学领导力’,学会以学生为主体的主题性研究型教学设计”[1]。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》明确要求“将教学内容有机整合起来”,“教师要以任务、主题或项目的形式开展教学”[2]。单元化课程教学是基础教育课程变革中的一种新的尝试和探索,也是基础教育理论研究与实践发展的一个新的方向和趋势。
- 丁尚福杨文空
- 关键词：教学领导力基础教育课程现行教材主题性教学习惯美术课程
- 新教材与现行教材习题对比
- 2021年
- 本文通过比较《普通高中教科书物理必修第二册》(以下简称新教材)和《普通高中课程标准实验教科书物理必修2》(以下简称现行教材)在习题类型、数量、内容及表述方面的异同,分析新教材在习题编写方面如何凸显学科核心素养的要求.
- 胡胜
- 关键词：现行教材新教材实验教科书高中教科书普通高中课程标准
- 融合绘本教材之力 构建多元发展课堂 --以现行教材闽教版小学英语为例被引量：3
- 2021年
- 文章针对绘本与现行小学英语教材有效融合话题,结合具体教学实例,谈如何借用绘本助力英语课堂,让学生在英语思维、学习策略、语用能力、情感态度、文化意识方面得到提升,构建多元发展课堂。
- 陈文芳郭锦玲
- 关键词：绘本
- IBMYP语言与文学课程现行教材适用性研究
- 本文探讨IBMYP语言与文学课程现行教材的适用性。笔者以IBMYP语言与文学课程现行教材为研究对象,将教材本体特点研究作为经线,教材与课程大纲、教学模式和评估方式的适用性分析作为纬线进行探讨,从而提出未来教材编写建议。首...
- 马妮娜
- 文献传递
相关作者
- 邢红军
- 作品数：346被引量：2,051H指数：26
- 供职机构：首都师范大学
- 研究主题：备课 高端 物理教学 原始物理问题 教学设计
- 卢江
- 作品数：54被引量：48H指数：4
- 供职机构：人民教育出版社
- 研究主题：九年义务教育 教材介绍 数学 教学内容 小学数学
- 赵宁
- 作品数：37被引量：54H指数：4
- 供职机构：东北师范大学
- 研究主题：初中化学 义务教育 常规教学 乙酸丁酯 酯化
- 杨刚
- 作品数：14被引量：0H指数：0
- 供职机构：人民教育出版社
- 研究主题：九年义务教育 数学第九册 四则混合运算 应用题 小数除法
- 孟祥东
- 作品数：37被引量：22H指数：2
- 供职机构：曲阜师范大学附属中小学
- 研究主题：数学试题 数学 试题评析 高考 课程标准
