搜索到1209篇“ 科学思维能力“的相关文章
- 核心素养导向下提升科学思维能力的高中物理课程构建
- 2025年
- 本文旨在探讨如何基于核心素养导向,通过优化课程目标、创新教学内容、变革教学模式和完善评价体系等策略,全面提升学生的科学思维能力。这不仅是落实立德树人根本任务的重要举措,也是培养创新型科技人才、提升国家创新能力的基础工程。通过系统性的改革和实践,我们期望能够构建一个更加有效的物理教育体系,为学生的全面发展和终身学习奠定坚实基础,为实现教育强国和科技强国的战略目标贡献力量。
- 水洁
- 关键词：高中物理科学思维能力
- 如何培养学生科学思维能力——以生物课堂核心素养为例
- 2025年
- 如何培养学生科学思维能力,是教育实践中亟待解决的关键问题,尤其在生物课堂中,核心素养与学生科学思维的培养密不可分。本文旨在普及生物课堂核心素养及其组成要素、分析其与学生科学思维之间的关联,继而探讨学生科学思维的内涵、特点及其在生物课堂中的应用,并在此基础上提出在生物课堂中培养学生科学思维的方法,通过实证研究验证这些方法的有效性。
- 田克淇(文/图)
- 关键词：生物课堂科学思维能力实证研究有效性
- 初中物理教学中发展学生科学思维能力的策略研究
- 2025年
- 在开展初中阶段物理学科的教学过程中,教师应该认识到学生科学思维能力的培养是核心素养中的重要组成部分。在以往的教学过程中,教师由于长期应试教育的影响,对于理论知识部分的重视是比较过度的,忽略了学生认知能力以及科学思维能力的培养,所开展的学习活动只能停留在表面,无法发挥其更大的作用。教师应该在教学时,对发展学生物理科学思维的教学策略进行有效的研究,提升学生自身的物理核心素养以及科学思维能力。
- 王春梅
- 关键词：初中物理科学思维思维发展
- 突出科学思维能力 培养拔尖创新人才——2024年全国高考重庆卷物理第15题的比较研究及教学拓展
- 2025年
- 深研2024年全国高考重庆卷物理第15题,发现此题是在人教版《物理(必修第二册)》第42页第6题的基础上,从模型建构、推理论证、质疑创新三方面的深度创编,导向中学拔尖创新人才的培养方向。以问题引学,围绕情境巧设推理问题,激活问题解决意识,依据概念巧设探究问题,培养学生类比思维,依据质疑巧设情境问题,锤炼科学论证能力,开展教学拓展,使教学目的从说理式教化走向体验式内生,教学内容从零散式拼凑走向结构式生成,教学过程从预设式流程走向生成式成长。
- 王胜华周智良
- 关键词：科学思维拔尖创新人才
- 运用生活物理实验,提高初中生科学思维能力
- 2025年
- 对于物理这门偏重理性思维的学科,如果仅仅采用灌输式的教学方式,难以产生较好的效果。而如果转变思维,注重实验教学,着重锻炼学生思维的独立性,将会收到意想不到的惊喜。初中物理教师要将培养学生的科学思维作为物理教学的重要任务,积极引入生活物理实验,调动学生的学习主观能动性,使学生可以更加高效地进行学习。本文主要研究运用生活物理实验来提高学生科学思维能力的策略,旨在为教学同仁提供参考。
- 刘静
- 关键词：初中物理实验教学科学思维
- 利用任务驱动教学法培养学生科学思维能力的探索与实践
- 2025年
- 小学科学课程强调通过协作和探究逐步培养学生的科学思维。但当前课堂上,教师更注重学生知识的掌握,忽视了对学生思维的培养。在科学课上利用任务驱动法,明确任务方向,妙除任务障碍,智评任务成果,可以为学生提供足够的时间和空间自由表达和提出问题、探索和讨论问题,更好地培养学生的科学思维。
- 张永梅陈阳陈咪咪
- 关键词：科学思维
- 化“错”为“措”:新课标下小学科学思维能力培养路径——以“简易电路”单元学习为例
- 2025年
- 本文以“简易电路”单元学习为例,提出化“错”为“措”策略,通过分析学生认知误区,实施问题导向的精准教学。针对学生的不同错误采用分层指导,个性化培养学生的科学思维。通过同伴、教师释“错”,总结经验,提升学生的科学素养,促进学生成长。教学中,教师可以化“错”为“措”为切入点,强化科学思维训练,为小学科学教学提供新路径。
- 王飞
- 关键词：小学科学科学思维简单电路
- 研究性备课:指向科学思维能力培养的课例研究——以苏科版八年级物理“透镜”为例
- 2025年
- TPACK表现为教师在具体的教学情境中,选择恰当的技术表征、呈现教学内容和选择恰当的方法开展教学,从而实现教学内容、教学方法和技术的有效融合;TPACK视域下的研究性备课,注重对于课程标准、教材、实验探究、学生活动、物理学史、文献研究以及现代化的教育信息技术等要素的研究.通过透镜初体验、揭秘聚光镜、透镜再探究和透镜再发现4个教学环节的设计,提升学生的科学思维水平.
- 朱琳季卫新
- 关键词：科学思维透镜教学设计
- 核心素养目标下小学科学思维能力培养探究
- 2024年
- 随着新课程改革及素质教育理念的不断推行,小学各学科的教学工作都在改革创新。在教学工作开展的过程中,要高度重视提升学生科学思维能力的问题。随着社会的不断发展,科技日益成为推动社会进步的重要力量。在这样的背景下,培养小学生的科学思维能力显得尤为重要。核心素养作为当前教育教学的重要理念,对于提升小学生的综合素质具有重要意义。因此,教师要引起足够的重视,要结合小学生的基本情况从核心素养的视角出发,对小学科学思维能力培养问题进行深入探讨,通过采取一系列有效措施的方式,进一步提升教学效率及教学效果,为学生的成长以及发展提供强力的支持。本文深入探讨了核心素养背景下小学科学思维能力的培养问题,通过详细阐述小学科学教学的基本概念、核心素养下小学科学思维能力所涵盖的基本内容,以及当前培养工作中存在的问题,提出了一系列培养策略,以期为提高小学生的科学思维能力提供有益的参考。
- 沈菁
- 关键词：小学科学科学思维能力素质教育理念教学效果新课程改革
- 基于科学思维能力培养的科学实验教学被引量：1
- 2024年
- 当今社会对提升全民科学素质的关注日益增强,小学科学实验教学因其在培养学生科学思维能力方面的独特作用备受关注。然而,在现实科学实验教学中仍然存在一些问题,如部分科学教师偏向于单纯的知识灌输,忽视了对学生科学思维能力的有效训练。
- 张友为
- 关键词：科学实验教学科学思维能力全民科学素质知识灌输
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