搜索到215篇“ 美国社会科“的相关文章
- 试析美国社会科的RLH教学模式
- 2024年
- 美国社会科的RLH教学模式以史料研习为基础,着眼于历史思维的培养,根据史源、去脉络化和再脉络化三种思维方式总结出求源、语境、确证和精读的运行机制,旨在让学生发挥主观能动性,对历史问题进行不断地质证、考证、互证与辩证,建构历史认识。
- 沙邱怀郑士璟
- 关键词：历史阅读历史思维
- 美国社会科课程中历史教育问题的百年探究
- 2024年
- 美国是全球最早在基础教育领域开设综合型社会科课程国家,其理论和实践产生重要影响。以20世纪20年代以来相关研究论著成果为依据,采用文献分析法,考察美国百年社会科课程中历史教育问题发现,聚焦四大主题:价值(地位)论、历史教学(实施)论、教科书历史(内容)建构论、历史深度认知论,呈现三大特征:融通社会科的素养教育使命、关注社会科中历史教育微观、凸显历史(核心)概念指引教学,对我国综合型社会科课程中历史教育推进具有重要启示:争鸣分歧中达成社会科中历史教育价值共同意识;持续推进中加强社会科中历史教育多维研究;迈向核心素养课程实施中重视核心概念引领历史教学。
- 周仕德高思超王澎珂
- 关键词：社会科课程
- 美国社会科课程发展的内在张力
- 2023年
- 美国的社会科课程是美国中小学公民教育的主导性课程,在其百余年的发展史上,关于社会科的含义、性质、起源、目标、内容、管理和组织方式等始终存有争议,展示出一定的内在矛盾和张力。其中,关键性的张力包括:(1)课程性质一一综合还是分科;(2)课程目标一一文化传承还是批判性思维;(3)课程管理——集中管理还是基层自主;(4)教师角色一一教师是中转站还是课程开发者。这些张力给美国社会科课程的发展变革带来了基本的活力和理论深度的同时也溢出了学术本身的范畴,体现了美国人关于好社会、好未来的公共争议,反映了该学科领域共性的和共同需要关注的问题。
- 唐汉卫
- 标准化测试背景下美国社会科课程的现实困境及其应对策略
- 2022年
- 自20世纪80年代以来,美国开启了教育领域的标准化运动,标准化测试和问责成为驱动教育改革的重要工具,并有逐渐强化的趋势。社会科课程作为中小学的核心课程,在标准化测试背景下面临课程地位边缘化,课程评价肤浅化和课程内容碎片化等困境。为缓解以上困境,教育工作者在实践中主要采取了如下策略:改善社会科教学策略,完善社会科的教育评价体系,提高社会科课程内容的完整性。美国社会科课程的困境和应对策略对我国中小学人文社会学科课程改革也具有一定的借鉴与启示意义。
- 倪羽佳唐汉卫
- 美国社会科课程全球意识教育研究
- 随着人类的联系越来越紧密，全球化进程不断加快，全球性问题随之而来。2020年初持续至今的新冠疫情、全球气候变暖、全球难民等问题的出现使我们意识到全球性问题的解决不能依靠单一国家的力量。唯有培养全球意识，实现全球合作，全球...
- 赵一君
- 关键词：课程渗透
- 面向真实生活的德育评价——来自美国社会科课程真实性评价的启示
- 德育评价是对德育过程及其结果做出的价值判断,对德育活动发挥着至关重要的导向作用。德育的真实基础是生活,那么德育评价也应以生活为原点进行思考与设计。然而我国德育评价现存的突出问题就是评价脱离了学生的真实生活,制约了德育工作...
- 马圆圆
- 关键词：德育评价
- 美国社会科课程议题中心教学研究——兼谈对《道德与法治》课程议题教学的启示
- 一般而言,议题作为一种具有开放性和争辩性的问题,在一个开放、多元、发展的社会中已越来越成为人们生活中不可回避的存在。在学校德育实践中,特别是在《道德与法治》课程中,也要直面现实生活、面对各种各样的议题。面对这些议题,当然...
- 庞珊珊
- 美国社会科课程统整:历程、模式和困境被引量：5
- 2021年
- 美国社会科课程统整经历了百余年的探索和实践,积累了丰富的理论和实践经验。在学校中常用的统整模式有四种,但当前社会科统整仍然面临设计难度大、课程内容的教育价值有待提高、教学效果难以保障等困境。深入分析和梳理美国社会科课程统整的历程、模式、经验和困境,有助于深度把握美国社会科课程的特点,对我国中小学人文社会科学课程统整的探索具有一定的借鉴意义。
- 唐汉卫倪羽佳
- 关键词：课程统整
- 美国社会科教材中的全球素养教育与启示——以MGH版小学三年级教材为例被引量：1
- 2021年
- 全球化时代,全球素养教育的重要性日益凸显。全球素养是21世纪知识社会人才培养的重要能力。从世界范围的教育改革来看,全球素养是各国核心素养或关键能力的重要组成维度。美国在全球素养教育方面有着丰富的理论和实践经验,通过分析美国MGH版小学三年级社会科教材,总结其在进行全球素养教育相关的知识、技能、态度与价值观等方面的特点,能为我国德育课程标准的制定、教材的编写以及教师教学等方面开展全球素养教育提供有利借鉴。
- 窦营山施扬慧
- 关键词：小学教材
- 试析美国社会科的大单元探究教学(IDM)模式
- 2021年
- 2013年11月,全美社会科协会(Nation CouncilfortheSocialStudies,以下简称NCSS)颁布C3框架,[1]明确了一种全新的探究教学理念,即基础教育阶段(K-12)中的社会科课堂应以"探究弧"(Inquiry arc)为中心,通过提出问题和规划探究、运用学科概念和工具、评估资源和使用证据及交流结论和采取行动这"四大维度"进行探究学习。IDM(Inquiry design model)则在这一基础上构建而来:教师围绕一"大概念",设计一个"大单元"用以囊括"四大维度"。
- 陈婉婷郑士璟
- 关键词：学科概念探究教学基础教育阶段IDM美国社会科
相关作者
- 任京民
- 作品数：45被引量：207H指数：8
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- 作品数：12被引量：39H指数：3
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- 研究主题：教学研究 美国社会科 免疫力 女大学生 身体形态
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- 作品数：13被引量：10H指数：2
- 供职机构：赤峰学院
- 研究主题：公民教育 教师培训 课程发展 美国社会科 精英高等教育
- 王永红
- 作品数：20被引量：142H指数：8
- 供职机构：华南师范大学教育科学学院
- 研究主题：教育改革 课程改革 师范院校 社会 美国社会科
