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自我决定理论下的护理干预在ERCP治疗患者中的应用: 2024年; 目的:探讨自我决定理论(SDT)下的护理干预在经内镜下逆行胰胆管造影(ERCP)治疗患者中的应用效果。方法:选取2022年8月1日~2023年8月31日收治的179例ERCP治疗患者为研究对象,采用信封法随机分为对照组89例和研究组90例,对照组行常规护理,研究组在此基础上采用SDT下的护理干预;比较两组干预前后治疗依从性、心理状态[采用汉密顿焦虑量表(HAMA)、汉密顿抑郁量表(HAMD)]、自我效能[采用成年人健康自我管理能力测评量表(AHSMSRS)]、生活质量[采用胃肠道生活质量量表(GIQLI)]及护理满意度。结果:干预后,研究组依从率高于对照组(P<0.05);干预后,两组HAMA、HAMD评分均低于干预前(P<0.05),且研究组低于对照组(P<0.05);干预后,两组AHSMSRS、GIQLI评分均高于干预前(P<0.05),且研究组高于对照组(P<0.05);研究组护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:SDT下的护理干预在ERCP治疗患者中具有健康促进作用,可提高其治疗依从性、自我效能、生活质量及护理满意度,从而改善心理状态。; 海彬王双凤肖钊程亭亭; 关键词：自我决定理论内镜下逆行胰胆管造影自我管理依从性

基于自我决定理论的干预策略对维持性血液透析患者血液透析知识水平、心理需要、自我效能的影响被引量：2: 2024年; 目的探讨基于自我决定理论(SDT)的干预策略对维持性血液透析(MHD)患者血液透析知识水平、心理需要、自我效能的影响。方法选择2020年12月至2022年12月安徽省亳州市中医院收治的MHD患者100例,根据随机数字表法将其分为对照组和观察组,各50例。对照组行常规护理,观察组在对照组基础上采用基于SDT的干预策略。观察两组干预前后血液透析知识水平、心理需要满足程度及运动自我效能水平。结果干预前,两组血液透析知识水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组血液透析知识水平均高于干预前,且观察组高于对照组(P<0.05)。干预前,两组基本心理需要满足量表(BPNS)、自我运动效能(ESE)量表评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组BPNS、ESE量表评分均高于干预前,且观察组高于对照组(P<0.05)。结论基于SDT的干预策略能够提高患者血液透析知识水平,更好地满足MHD患者心理需要,并可改善其运动自我效能。; 王莉娟刘倩茹马婷婷仇伟伟张磊; 关键词：自我决定理论血液透析心理需要自我效能

自我决定理论视域下的职业院校“双师型”教师第三方评价研究: 2024年; 近年来,第三方评价成为推动职业院校“双师型”教师发展的一个重要契机,而如何使第三方评价机构有效运行还需深入研究。在自我决定理论视域下,第三方评价的独立性、专业性和客观性与职业院校“双师型”教师的自主需求、能力需求及归属需求相互适应。基于“双师型”教师的三个需求,分别对应着第三方评价缺位、面临信任危机、尚未形成统一模式的问题,对此提出以下改善路径:在强化自主需求上,要建设健全法律法规,评价标准多元化;在提升能力需求维度上,要调动各方参与意愿,评价机构专业化;在满足归属需求维度上,要营造公开透明环境,评价程序模式化。; 孙圆钰徐涵; 关键词：职业院校自我决定理论第三方评价

自我决定理论视域下高校课程思政优化路径探究: 2024年; 在自我决定理论视域下推进课程思政建设,是破解课程思政建设中为“思政”而“思政”、学生主体性缺失等困境,提升思政铸魂育人实效的有效路径。“大思政”格局背景下,需要深入挖掘高校课程思政育人元素,充分发挥课堂教学主渠道作用,以学生个体特征及学习需求为基础,为学生创设利于生成学习动机的学习环境,促使学生由被动接收知识转变为主动接受价值引领,在内化思政元素的过程中提高思政育人实效。; 汪为; 关键词：自我决定理论内化机制

自我决定理论视域下公费师范生学习倦怠现象研究: 2024年; 文章以自我决定理论为依据,针对公费师范生学习倦怠现象展开分析,发现其源于心理需求未满足、外部动机产生干扰、内在动机不足及学习的差异性,然后提出创建自主学习环境以满足需求、优化评价体系以激发动力、增强职业认同以内化价值等干预策略。; 杨璞玉; 关键词：自我决定理论公费师范生学习倦怠学习动机

从自我决定理论视角下探索大学生思想政治教育需要心理的实效性: 2024年; 掌握大学生的现实需要和满足实际需要在高校思想政治教育工作中是非常关键的。基于自我决定理论,进一步深入探索大学生思政教育需要心理发展,把握他们的需要心理规律和特点,将理论应用于思想政治教育工作中,更好地指导思想政治教育工作和帮助学生实现自由全面发展。; 李文轩; 关键词：高校思想政治教育大学生自我决定理论

自我决定理论视角下老年群体数字素养研究: 2024年; 提升老年群体的数字素养是促进人的现代化的重要方面,也是实现中国式现代化的重要支撑。目前的研究侧重于老年群体作为被动接受者如何提升数字素养的问题,而忽略了老年群体的主观能动性。为此,本研究运用自我决定理论将老年群体的自我需要、能力需要和归属需要外化为数字生活、数字学习和数字安全三个维度,以此构建我国老年群体数字素养的基本评价标准,并结合中国综合社会调查数据分析老年群体数字素养的整体水平。研究发现,老年群体数字素养存在数字生活融入不充分、数字学习能力不均衡、数字安全意识不够高等问题,原因在于主客观文化认知、学习路径依赖、信息技术教育等方面的差异。为此,从社会需求导向、协同导向和包容导向构建了数字时代老年群体数字素养的培训、支撑和保障体系。; 仲露张志华孙嘉宝; 关键词：自我决定理论老年群体

自我决定理论视角下当代大学生在线学习动机研究: 在数字化时代,在线学习已成为当代大学生获取知识的重要途径。自我决定理论为理解大学生的在线学习动机提供了独特的视角。本研究基于自我决定理论,深入探讨了影响大学生在线学习动机的内在因素,并试图发掘提升在线学习效果的方法。研究...; 张孟欣; 关键词：自我决定理论大学生

自我决定理论动机观视角下的高校教师工作动机管理被引量：1: 2024年; 在分析自我决定理论动机观基本内容的基础上,得出自我决定理论动机观对高校教师工作动机管理的启示;以自我决定理论动机观的视角分析高校教师动机管理存在的问题,并结合问题提出如何依据自我决定理论动机观进行高校教师动机管理的策略。; 耿希峰翟玥乔马丽枝陈辰; 关键词：自我决定理论高校教师

自我决定理论视角下融合性情绪调节适应功能的研究: 融合性情绪调节是自我决定理论视角下定义的一种自主的情绪调节风格,代表了对情绪的兴趣和接受立场以及将情绪体验与自我的其他方面进行整合,从而达到自我成长。以往关于情绪调节风格的研究探讨了融合性情绪调节和抑制性情绪调节在个人和...; 王嘉玥; 关键词：自我决定理论

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