公共文化服务平台

搜索到1367篇“ 自我同一性“的相关文章

生涯辅导促进青少年自我同一性发展: 2024年; 美国心理学家埃里克森的人格发展阶段理论认为,发展自我同一性是青少年期的重要任务。自我同一性是对“我是谁”的回答,是个体在过去、现在和未来这一时空序列中对自己内在一致性和连续性的体验,是个体关于自己性格、信念、目标和价值观的成熟的自我概念。青少年正经历着身体和心理上的巨大变化,面临着“同一性危机”。这是个体完成自我整合,形成成熟人格的必经历程。青少年常见的自我同一性危机表现为“现实我”和“理想我”的落差较大、消极的自我认识、自我效能感低等方面。; 张锦琳; 关键词：生涯辅导自我同一性

不同自我同一性状态大学生的回音适应行为表现: 2024年; 信息窄化(回音室效应)现象日益突出并带来消极影响,但人们会采取回音适应行为以应对或消除信息窄化的影响。大学生正处于角色转变的关键时期,回音适应行为表现可能与其自我同一性发展水平有关。研究基于身份资本假设与I3行为主义框架探究并解释这一问题。使用问卷法对366名大学生进行施测,结果发现:处于自我同一性完成状态的大学生,回音适应行为得分最高,转变状态下次之,弥散状态下最低;信息过载和感知效用解释了弥散状态大学生的回音适应行为;身份气泡强化和感知效用解释了转变状态下大学生的回音适应行为。结果表明,弥散状态个体采取回音适应行为可能与无效而过载的信息推荐有关;转变状态个体采取回音适应行为可能与信息推荐为建立“身份气泡”机制提供了有效信息有关。; 杨权牛更枫孙晓军; 关键词：自我同一性信息过载

舞动治疗干预青少年自我同一性“危机”的可行性探析: 2024年; 青少年时期是衔接童年到成年时期的中间地带。美国精神分析学家Erikson认为人的发展是具有连续性和完整性的,他将人的一生划分为八个阶段,每个阶段都必将经历该阶段的“危机”和任务,处于第五阶段的青少年时期需解决的是自我同一性角色混乱的“危机”,舞动心理治疗作为一种创造性的艺术治疗方法,在各种心理辅导治疗中被广泛应用,文章主要通过笔者体验舞动治疗课程所获,浅析舞动心理对青少年这一特定群体顺利度过自我同一性角色混乱时期的可行性。; 王玲

网络同一性实验与大学生自我同一性获得:一项条件过程模型分析: 2024年; 目的:探讨网络同一性实验与大学生自我同一性获得的关系,并考察核心自我评价的中介作用和线上积极反馈的调节效应。方法:采用网络同一性实验量表、线上积极反馈问卷、核心自我评价问卷、自我同一性状态问卷对2242名大学生进行调查。结果:网络同一性实验显著正向预测自我同一性获得状态;核心自我评价的中介效应显著;线上积极反馈在网络同一性实验对自我同一性获得影响中的正向调节效应显著。结论:网络同一性实验与大学生自我同一性状态关系密切,网络同一性实验在直接影响自我同一性获得的同时,还通过线上积极反馈的调节机制和核心自我评价的中介作用促进大学生自我同一性获得。; 黄嘉鑫王树青井玉汝; 关键词：核心自我评价自我同一性

发展“自我同一性”,离不开共情能力的培养: 2024年; 青少年处于由童年向成人期发展的过渡阶段,是个体成长的重要转折点。在这一时期,他们的主要任务是发展“自我同一性”,简言之,就是个人通过建立自身形象并设定未来期望,实现内在特质与外在表现的一致性、连续性发展。如果自我同一性发展失败。; 陈发展李琰; 关键词：自我同一性内在特质成人期共情能力

叙事治疗的解构与重构技术在大学生自我同一性团体辅导中的应用: 周星月

叙事疗法为基础的循证心理干预对高中生自我同一性水平的提升效果: 2024年; 目的:检验叙事疗法为基础的循证心理干预对高中生自我同一性水平的提升效果。方法:将45名同一性尚未达成的高一学生随机分为3组,每组15人,分别进行为期8周的循证心理干预、常规干预及空白干预。以自我同一性地位量表和同一性危机量表进行结局评估,以心理咨询效果评估量表(OQ-45.2)进行过程评估。结果:结局评估显示,相比前测,后测时循证干预组的自我同一性地位显著提高,同一性危机显著降低(P<0.001),2个月后的随访显示效果仍然维持;常规干预组的自我同一性地位无显著提高,同一性危机显著降低(P<0.01),随访显示效果不再维持;空白组的自我同一性地位和同一性危机变化均不显著。过程评估显示,循证干预组OQ-45.2总分及人际关系维度分数显著降低(P<0.01),常规干预组差异不显著。结论:叙事疗法为基础的循证心理干预能显著提升高中生的自我同一性水平,且在随访中仍维持显著效果。; 梁爽杨文登; 关键词：自我同一性同一性危机叙事疗法高中生

大学新生自我同一性与自我控制的关系——核心自我评价和追求成功动机的链式中介作用: 2024年; 为考察大学新生自我同一性与自我控制的关系,同时探讨核心自我评价和追求成功动机的链式中介作用,采用自我同一性量表、中文版核心自我评价量表、中文版追求成功动机量表和中文版自我控制量表对536名大学新生进行调查。结果发现:(1)大学新生自我同一性与自我控制呈显著正相关;(2)核心自我评价在自我同一性与自我控制之间起中介作用;(3)追求成功动机在自我同一性与自我控制之间起中介作用;(4)核心自我评价和追求成功动机在自我同一性与自我控制之间起链式中介作用。本研究认为大学新生自我同一性可以通过核心自我评价和追求成功动机对自我控制产生间接作用。该结果对于揭示影响大学新生自我控制的因素,提升大学新生自我控制的路径具有重要的理论和现实意义。; 张晓州彭婷罗杰; 关键词：大学新生自我同一性核心自我评价自我控制

埃里克森自我同一性理论对高职院校“9+3”学生的教育管理启示——以S职业技术学院为例: 2024年; 在自我意识发展过程中,青少年有可能遇到自我同一性危机。相较于一般大学生,高职“9+3”学生在生活环境、文化背景、信仰、价值等方面存在更多差异。这些差异可能让他们更容易陷入自我同一性混乱的困境。本文以埃里克森自我同一性理论为基础,以S职业技术学院为研究案例,探究“9+3”教育计划下高职院校学生自我同一性危机的现状及成因,以期能够更加全面地认识高职院校“9+3”学生的自我同一性危机问题,为承担“9+3”教育计划的高职院校教育工作者提供更多的教育管理启示。; 王倩; 关键词：埃里克森自我同一性教育管理

高职院校新生自我同一性形成的社会相关因素研究报告: 2024年; 探讨高职院校新生自我同一性形成的社会相关因素。方法对衢州职业技术学院2023年9月入学的新生,进行自我同一性的社会相关因素调查。结果获得状态与人际关系有显著相关性,人际关系越好,越易成为获得状态;扩散状态与独生子女、经济状态、人际关系呈显著相关性,独生子女、家庭经济差、人际关系差的学生易成为扩散状态。结论人际关系在自我同一性发展中起着至关重要的作用,故在大学生心理健康教育中,要特别加强人际交往方面的教育;要帮助学生尽早做好职业生涯规划,尽快树立人生理想和目标。; 周清平; 关键词：自我同一性

加载更多 ∨

相关作者

用户反馈

相关作者

用户登录

用户反馈