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局部解剖学实验教学方法应用进展: 2024年; 传统的局部解剖学实验教学模式不利于培养学生的动手能力和探索精神。人工智能及信息技术在教学中的应用,对于创新局部解剖学教学方法、提高学生的学习兴趣和学习效率等具有积极的作用。改革局部解剖学实验教学方法和教学模式,提高医学生对局部解剖学实验课的兴趣,提高实验教学质量,是解剖学教师值得深入思考的课题。现就国内各医学院校在探索局部解剖学实验教学改革中的一些较好的教学方法作一综述,以期能为广大解剖学教师提供借鉴,并为进一步尝试、探索其他的实验教学方法提供思路。; 张友旺王晓昆; 关键词：局部解剖学实验教学

混合式人体解剖学实验教学模式的设计与应用: 2024年; 人体解剖学是一门重要的基础课和桥梁课。目前教学改革大多集中在理论课的研究应用领域,而人体解剖学是一门专业性强,理论描述抽象的课程,学生必须通过实验教学中标本、模型的指认辨识,动手操作,才能将理论知识感性化,理解贯通而不是死记硬背[1]。混合式教学是目前国内外大学一线教师参照中国大学慕课(MOOC)、翻转课堂、小规模限制性在线课程(SPOC)等,叠加了传统学习方式和网络化学习的优势形成的一种教学模式.; 张海钰王晶王家增续敏; 关键词：人体解剖学混合式教学网络化学习感性化

课程思政融入高校人体解剖学实验教学的探讨: 2024年; 高校人体解剖学实验教学能让医学生了解人体构造、巩固理论知识,为医学生未来更深入地学习医学带来助力,对培养学生的创新精神以及实践能力都起到了积极作用。将课程思政理念融入高校人体解剖学实验教学中,可以帮助学生建立正确的生命观念,使其拥有崇高的理想,以端正的学习态度、严谨的学习理念以及救死扶伤的高尚品格,来对人体奥秘进行深入解读,推动高校学生的健康发展,为社会输送更优质的专业型人才,对于个人、国家发展都具有重要意义。但不可否认的是,当前部分高校人体解剖学实验教学过程中,并没有真正地融入“课程思政”,不重视学生人体解剖学实验知识的培养,忽视学生思想方面的教育,不利于调动学生学习的积极性。为此,本文针对课程思政融入高校人体解剖学实验教学的现实情况、存在问题进行探讨,提出人体解剖学实验教学活动融入“课程思政”理念的对策,以期实现学生思政修养的可持续发展,为广大高校医学类教学工作提供一些有价值的参考。; 彭建安; 关键词：人体解剖学实验教学

课程思政融入高校人体解剖学实验教学的探索: 2024年; 随着高校教学体系的进一步深入与完善,学科思政成为一个新的教学理论越来越受到人们的重视。文章以马克思主义教育思政的理念,系统论述了如何使其有机地渗透到高等院校人体解剖学实验教育中的经验和探讨方法。通过深入分析课程思政理论在身体解剖学方面的运用,探索了培养学习者的思想品德与学科素质的有效途径。通过对实践经验的总结,给院校教学思想带来了一定的参考与启迪,为今后更好的促进学校教学思政在各个专业领域的结合提供了借鉴。; 林威威周圣; 关键词：实验教学

解剖学实验教学中小件标本制作的实践与意义: 2024年; 为满足高校培养实用型、技能型人才的需要,解剖实验技术人员课余时间指导学生利用解剖学技术制作小件标本。小件标本制作过程以“学生为中心”,即学生作为主导者,教师和技术人员作为辅助者,这种学生从被动到主动、教师从传授到引导的教学模式的开展,有意识地将科学研究和临床应用融入小件标本制作中,不仅提高了学生的科研思维和动手实践能力,强化了学生的团队合作意识和沟通协调能力,还促进了临床思维的初步形成,培养了学生的耐心和毅力,完善学生的综合素养,为其今后走向临床或科研工作岗位打下坚实的基础。同时该项目的开展使局部解剖学实验操作后的尸体标本再利用,为教学及科研增加标本储备的同时,还减少了尸体标本的耗损,以达到实验教学与资源的良性循环。; 李文慧刘学刘建生张健夫李春桃刘学元; 关键词：解剖学实验教学标本制作解剖学技术

虚拟仿真技术在中医院校人体解剖学实验教学中的应用: 2024年; 虚拟仿真是一种交互式的三维动态视景和实体行为的仿真系统。为了探讨虚拟仿真技术在中医院校人体解剖学实验教学中的应用,本文以河南中医药大学2022级中西医临床医学专业本科生为观察对象,将虚拟仿真技术与人体解剖学体循环静脉实验相结合,并通过章节测试和调查问卷进行评价。结果显示,虚拟仿真实验可以有效激发学生主动学习的兴趣,提高体循环静脉章节成绩以及学生对课程的评价。; 郝莉徐玉英郭艳桦程秀娟游言文; 关键词：虚拟仿真技术人体解剖学实验教学

人体解剖学实验教学模式的改革探索: 2024年; 本文概述了人体解剖学实验教学模式的改革探索,首先分析了传统实验教学模式存在的问题与不足,进而提出了改革的方向与策略,包括加大教学设施投入、加强师资队伍建设、改进教学方法和手段等。通过实施这些改革措施,可以保证实验教学的质量,与此同时,学生的实践能力和创新思维也得到了有效的培养。本文的研究为医学教育的创新发展提供了有益的参考与借鉴。; 高云强; 关键词：人体解剖学教学模式

人体解剖学实验教学模式的改革探索: 2024年; 概述了人体解剖学实验教学模式的改革探索。文章首先分析了传统实验教学模式存在的问题与不足,进而提出了改革的方向与策略,包括加大教学设施投入、加强师资队伍建设、改进教学方法和手段等。通过实施这些改革措施,可以保证实验教学的质量,与此同时,学生的实践能力和创新思维也得到了有效培养。的研究为医学教育的创新发展提供了有益的参考与借鉴。; 高云强; 关键词：人体解剖学教学模式

探讨SPOC教学在系统解剖学实验教学中的应用效果: 2024年; 目的:探讨SPOC教学在系统解剖学实验教学中的应用效果。方法:对照组采用传统式教学,试验组采用SPOC教学,对比两组应用效果。结果:试验组学生实验考试成绩明显高于对照组(P<0.05),调查问卷结果显示SPOC教学满意度较高。结论:系统解剖学实验课采用SPOC教学能够提高系统解剖学实验课教学质量。; 姜杨郭林娜李莉李永涛金海峰姚立杰; 关键词：系统解剖学实验教学

双主体互动教学模式在麻醉解剖学实验教学中的应用研究: 2024年; 方法:将麻醉学大四本科生分为对照组和实验组,对照组用单主体教学模式,实验组用双主体互动教学模式。通过匿名问卷调查、实验课和理论考核以及总评成绩,比较两种模式对教学效果的影响。结果:对比对照组,实验组各项考核成绩均高于前者(P <0.05)。结论:在麻醉解剖学实验课上推行双主体互动教学模式,有助于加强协作能力,提升分析能力、思考创新能力,锻炼动手能力,为麻醉学专业学生提供有效的学习方式。; 任玥王巧玲孙慧哲; 关键词：麻醉学麻醉解剖学实验教学

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