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- 课堂结尾艺术
- 中国教育学会“十五”科研规划课题“现代教学艺术研究”:本书运用教育心理学原理，研究课堂教学结尾的一般原理、方法和特征，并结合丰富的文例、教例以专题的形式进行介绍。
- 黄兆明
- 关键词：教学研究课堂教学
- 画龙须点睛 余音可绕梁——课堂结尾艺术探索
- 2019年
- 课堂结尾设计的好坏,对学生的学习情绪、思维习惯和学习效果影响很大。一个新颖有趣、耐人寻味的课堂结尾,能起到“画龙点睛”“余音绕梁”的教学效果。好的课堂结尾设计要以法识文,悬引入胜,学习致用,情动课堂,让学生在良好的课堂教学氛围中受到感染和教育。
- 郑河全
- 关键词：课堂结尾
- 课堂结尾艺术摭谈
- 2016年
- 古人写文章讲究＂凤头、猪肚、豹尾＂。其实,一节好的语文课也应如此,即不光要有一个好的开头,更要有一个有意义的结尾,唯有如此,才能使学生产生＂余音缭绕,回味无穷＂之感,更加喜欢语文课。但是,在实际的教学中,大多数教师都比较注重导入的设计,以激发学生的学习兴趣,到课堂结尾的时候,却往往因为时间及其他问题草草收场,致使课堂显得不够完整。
- 顾燕香
- 关键词：凤头教学效果写作方法课堂教学
- 小学语文课堂结尾艺术
- <正>一堂成功的语文课,不仅要开始引人入胜,中间环环相扣,而且课的结尾也要精心设计,做到课虽尽而意无穷。在全面推进素质教育的今天,要让学生在语文学习中,获得正确的观点,形成高尚的品格,健康的审美观念,并在语文基础知识和能...
- 侯雪芝
- 文献传递
- 小学语文课堂结尾艺术
- 一堂成功的语文课,不仅要开始引人入胜,中间环环相扣,而且课的结尾也要精心设计,做到课虽尽而意无穷。在全面推进素质教育的今天,要让学生在语文学习中,获得正确的观点,形成高尚的品格,健康的审美观念,并在语文基础知识和能力方面...
- 侯雪芝
- 精彩的课堂 艺术的结尾——浅谈初中语文课堂结尾艺术被引量：2
- 2014年
- 俗话说：＂编筐织篓,全在收口;描龙绘凤,重在点睛。＂完美的结尾,会收到画龙点睛的作用,让学生体验到＂课虽已尽,而意趣未了＂,为下一课的学习作好心理铺垫。因此,语文教师必须＂创设余音缭绕的气氛,让学生带着美感下课堂,带着继续探索的心理下课堂＂。
- 刘志刚
- 关键词：课堂结尾艺术初中语文画龙点睛俗话铺垫
- 浅谈语文课堂结尾艺术
- 2013年
- 一堂成功的语文课，不仅要有引人入胜的开篇，还要有余味无穷的结尾；也就是既要有风头，又要有豹尾。这样的一堂语文课才会不留有遗憾，才堪称完美。如何绘制语文课精美绝伦的豹尾，笔者在教学中做了一些尝试，启发学生的思维，调动学生学习的积极性，课虽终而意无穷，收到了良好的效果。
- 刘国政
- 关键词：课堂结尾艺术语文课豹尾教学
- 晓之以理 动之以情——论情理交融的课堂结尾艺术
- 2012年
- 俗话说"编篓编筐,功在收口;描龙画凤,重在点睛",收口和点睛是教学结尾的神圣使命。语文教师授课应该像文人写作,也要讲究"凤头,猪肚,豹尾"。一堂完整的课,既要有引人入胜的导入,又要有生动广博的解说,巧妙迂回的问答,恰到好处的评价……也不能忽略一个简洁明白,画龙点睛的结尾。课堂结尾是一堂课的延伸和升华。如何才能做靓课堂结尾。
- 徐梅华
- 关键词：情理交融课堂结尾艺术神圣使命回味无穷
- 语文课堂需要精彩的“闭幕式”——初中语文课堂结尾艺术初探
- 2012年
- 如果把语文课堂的开头比作＂开幕式＂,课堂的结尾则是＂闭幕式＂,精彩的结尾能让人感到＂课虽终,意犹在＂。语文课堂,教师应让学生带着＂探求的欲望、激荡的情感、收获的满足＂完美谢幕。笔者在多年的语文教学实践中,逐渐探索出以下四种行之有效的结尾策略。一、创设情境,放飞想象.
- 曹雪勇
- 关键词：课堂结尾艺术语文课堂初中语文闭幕式
- “凤头”虽重,“豹尾”尤要——课堂结尾艺术例谈
- 2012年
- 好的课堂结尾,它是巩固课堂教学的重要环节,它能使教学更具有深度和广度。
- 蔡海荣
- 关键词：豹尾
相关作者
- 刘国政
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- 陈冬梅
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- 周颖
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