搜索到91647篇“ 输入与输出理论“的相关文章
- 输入-输出理论下高中英语听说教学模式建构
- 2022年
- 阐述输入-输出理论的内涵、意义,以及输入-输出理论对提升高中生英语听说能力的启示。将现代信息技术融入教学过程,构建基于输入-输出理论的高中英语听说教学模式,即“可理解性听力信息输入-意义性口语输出”教学模式。指出在促进可理解性听力信息输入中,要减轻学生的听前焦虑,调动其输入信息的积极性,注重听力材料的可理解性,提供信息全面的输入材料;在激发意义性口语信息输出中,要把握文本结构,梳理材料信息,重构输入材料,提高输出质量,丰富输出活动,激发学生的学习兴趣。
- 向玲菊钟家宝张蕾
- 关键词：高中英语听说教学模式
- 输入和输出理论在高中英语教学中的运用被引量：2
- 2021年
- 高中英语教学存在输入和输出不对等的现象,导致学生口语和书面表达困难。针对这一现象,根据Krashen的输入理论和Swain的输出理论,结合高中英语教学特点,提出输入和输出并重的教学构想,并提出把有效性输入成功转化为可理解性输出的三个策略。
- 马阳王晶芝
- 关键词：语言输入语言输出高中英语
- 基于输入-输出理论的小学英语课动画资源的应用策略研究
- 输入和输出理论在二语习得领域影响广泛，众多学者对输入和输出理论展开研究，将其应用于二语教学中。英语动画资源具有趣味性、真实性和语言标准化的特点，已有部分学者将其作为教学资源应用于课堂中。通过研究和梳理输入和输出理论的应用...
- 吕晶莹
- 关键词：小学英语课堂设计教学策略
- 文献传递
- 输入、输出理论指导下的汉语初级口语教学
- 口语课是我国汉语作为第二语言教学课型中的重要课型，口语教学是汉语教学中极为重要的一部分，但是目前口语教学仍然存在一些问题，其中最主要的是学生的输出不管是量还是质都没有办法达到教学的要求。 目前学界较为关注的初级口语教学...
- 温小玲
- 关键词：汉语口语教学教学实践
- 文献传递
- 语言的输入与输出理论框架下葡萄牙语教学设计研究被引量：1
- 2019年
- 语言的输入与输出理论是第二语言习得研究的重要组成部分。学习者需要得到合适的输入,对输入信息进行分析和理解,并产生可理解的输出,习得过程才得以实现。该文将以问卷调查以及学生考试成绩等数据为基础,探讨第二语言的输入与输出模式在葡萄牙语教学中的应用,并讨论如何应用该理论对教学进行合理有效的设计,从而更好地培养学生的语言交际能力。
- 钟彩艳
- 关键词：二语习得语言输入语言输出教学设计
- 从输入-输出理论看高职英语写作教学被引量：1
- 2018年
- 高职英语教学以学生职业需要和发展为本位,在人才培养中发挥了积极作用。以输入-输出理论为基础,分析高职英语写作教学中存在的问题,并从写作素材输入、语言输出方式、教学实施策略三个方面探讨解决问题的思路和方法,有助于增强高职英语写作教学效果,促进学生写作能力提升。
- 陈凤兰
- 关键词：高职英语写作教学
- 基于输入-输出理论的高效高中英语课堂构建思考
- 2017年
- 高中英语教学在英语学习过程中的重要性不言而喻,鉴于高中英语在其宽度、广度、深度的不断加深,高效生动的高中英语课堂是顺利完成这一阶段语言学习的重要保障。该文参照语言输入—输出假设理论,浅谈如何构建高效生动的高中英语课堂。
- 徐玲
- 关键词：高中英语输入输出理论
- 语言输入与输出理论在英语教学中的运用被引量：1
- 2017年
- Krashen输入假设理论和Swain的输出假设理论对第二语言学习实践有深远的影响和很大的启发。基于语言输入与输出理论,教师应在英语教学实践中优化整合教材资源,充分利用课外资源,针对学生的学习设计好活动,引导学生在真实的情境下学习,使学生的学习取得更好的效果。
- 李真
- 关键词：语言输入语言输出英语教学
- 输入与输出理论在小升初英语口语教学中的应用被引量：3
- 2017年
- 在语言学习过程中,语言输入和输出理论提供了重要的学习途径和依据,尤其是在小升初英语口语学习和教学方面。语言初学者在衔接阶段,换一种方式接触一门语言时往往会出现各种问题,情感焦虑,自信心不够等,再加上衔接阶段的教材衔接问题、教师衔接问题、输出衔接的空缺问题,导致学生厌倦学英语,不会说英语的情况。通过对输入和输出理论的研究和学习,可从增加可理解性输入量和确保输出量两个方面,提高衔接阶段口语教学的质量,为新课程标准的改革作出进一步的改进。
- 汪庭才
- 关键词：衔接教学
- 基于输入与输出理论的高职专业英语写作教学改革路径研究
- 2016年
- 英语写作是高职英语教学听、说、读、写、译五个环节中的重要一环。它不仅体现了学生英语语言知识水平,而且还体现了学习者思维和语言的综合能力。针对高职专业英语写作教学的基本要求和存在的突出问题,应当以语言的输入与输出假设理论为指导,不仅要强调教学过程中学生的可理解输入质量,而且还应当注重提倡"以输出为导向"的综合技能教学法。因此,要有效的提高高职专业英语写作教学的质量,可选择的路径是:一方面应该从增加阅读输入量,关注学习者情感因素方面提高输入效率,另一方面还要强化语言的输出功能,注重说写输出相结合,课堂教学模式多样化,培养学生的英语思维能力。
- 陈少峰
- 关键词：高职院校
相关作者
- 刘傲冬
- 作品数：18被引量：49H指数：4
- 供职机构：广州城市职业学院外语系
- 研究主题：语言输入 成人英语 译者 成人英语学习 成人教育
- 禹逸群
- 作品数：10被引量：16H指数：2
- 供职机构：湖南人文科技学院外语系
- 研究主题：《阿Q正传》 翻译 英译本 输入与输出理论 英语口语能力
- 周爽
- 作品数：36被引量：106H指数：5
- 供职机构：长春工业大学
- 研究主题：大学英语 网络环境 课程 思政 教师信念
- 刘德军
- 作品数：22被引量：322H指数：6
- 供职机构：湖南师范大学
- 研究主题：旅游资料 拳击 翻译 传感器 拳击训练
- 侯晓萌
- 作品数：6被引量：13H指数：2
- 供职机构：泰山医学院
- 研究主题：大学英语 护理 教育 男护生 优化护理
