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项群理论视域下高校隔网对抗性项群体育课程思政建设探究: 2025年; 项群理论在高校体育课程思政建设中具有重要意义,能够指导不同体育项目思政元素的挖掘,有效衔接体育宏观育人与微观课堂,并创新体育课程思政的教学思维模式。基于此,该文以项群理论为基础,结合隔网对抗性项群的特点,深入挖掘其思政元素,并从体育课程思政的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价以及教师能力提升等5个方面,构建了隔网对抗性项群体育课程思政建设的思路框架,旨在为相关研究学者提供有价值的参考。; 黄登峰陈文汉; 关键词：项群理论隔网对抗性项群

项群理论视域下高校公共体育课程思政建设路径: 2024年; 高校公共体育课程思政建设对于强化大学生的社会主义核心价值观教育、推动高校公共体育教育改革创新、增强大学生的社会责任感和使命感、促进学生的个人成长和社会进步具有重大的现实意义。当前,高校公共体育课程思政建设面临着体育专业教学与课程思政融合度有待提升、公共体育课教师的课程思政意识有待提高、课程思政评价标准泛化等现实困境。构建“项群+思政”的高校公共体育课程思政体系,将高校公共体育课程思政融入教学设计和实施的全过程,构建“广谱+精准”的课程思政立体资源体系,是实施高校公共体育课程思政建设的优化路径。; 谢玉萍; 关键词：高校公共体育课程项群理论

项群理论指导下高职体育课程思政研究: 2024年; 高职院校体育课程思政具有政治性、教育性、职业性、社会性的价值属性。体育课程具有丰富多样性的身体实践性,可以有效推动课程思政“同向同行”育人价值的提升、“全面发展”育人目标的实现。以项群理论为指导,归纳当前高职院校常见专业大类,梳理各专业人才培养的职业素养需求,结合不同体育项群的育人特点构建高职院校体育课程思政建设的框架。研究发现:高职体育课程思政的建设可以以项群理论为指导,依据不同专业群对人才政治素养、职业素养、道德素养、人文素养的诉求,优选相应的体育课程项目群。进一步提出实施路径:加强高职体育课程思政顶层设计,结合专业项群分类开展;注重教师教育理念转变,保障教学实施的落地落实;健全评价体系,保障高职体育课程思政的可持续推进。; 仲慧慧; 关键词：项群理论高职体育

项群理论视角下高校体育课程思政建设的实证研究: 2024年; 该研究在项群理论启示之下,对高校体育课程项目的运动规律和内在联系进行研究,结合高校体育课程思政的建设现状,在二者融合发展建设可行性分析的基础上,以德育属性为依据,将高校体育课程项目进行同属项群分类,并进行不同体育项群的思政育人内涵的深入挖掘,从教学目标设定、教学内容融合、教学方法选择、教学评价方式4个维度提出高校体育课程思政推进路径。; 葛艳明陈云鹏刘萍赵建新王双; 关键词：项群理论高校体育

基于项群理论的高职院校公共体育课程思政的实施研究: 2024年; 项群理论作为运动训练学领域的重要理论,其将不同运动项目按竞技特征进行聚合分类的思想,为高职院校公共体育课程思政的实施提供了新思路。因此,基于项群理论对高职院校公共体育课程思政的实施进行了研究。首先阐述了项群理论的缘起与概念阐释,而后基于项群理论对高职院校公共体育课程中各运动项目蕴含的思政教育元素进行了提取与归类,并构建了高职院校公共体育课程思政的理论框架,从教学设计、教学实施、教学反馈等方面提出了基于项群理论实施高职院校公共体育课程思政的具体思路。; 王利; 关键词：项群理论公共体育课程高职院校

基于项群理论的高校体育课程思政实践研究——以西安欧亚学院为例: 本研究旨在通过高校体育俱乐部制这一载体,结合项群理论对体育运动课程的分类,探索思政元素在课前、课中、课后的多元融入方式,以期为高校体育课程思政建设提供新的思路和实践方向。采用文献资料法、逻辑分析法和专家访谈法等方法,研究...; 胡广楠程嘉浩李文芳石佳琪; 关键词：体育俱乐部制高校体育项群理论

项群理论视角下巴黎奥运会世界田径竞争格局分析: 研究目的:从项群视角,我们可以将本届奥运会田径项目大致分为三类分别是速度性、耐力性、速度力量性三个项群。通过分析三个项群中的奖牌在世界各个国家和洲际的分布情况以了解当前世界的田径竞争格局,为发展我国田径运动提供一定参考建...; 高立阳郭宝科; 关键词：田径奖牌分布

基于项群理论的高校游泳课程思政建设研究被引量：2: 2023年; 体育课程思政是新时代中国特色社会主义推进高等教育思想政治工作和加速体育强国建设的必然举措。本研究基于运动训练项群理论,讨论分析了公体课程进行项群课程思政建设的意义;以游泳项目为例,对体能主导类运动项目课程按照爱国主义类、社会道德类和个人品质类分别进行了思政元素的挖掘;依据高校公体课程思政特征及现状提出:找准思政元素融入的切口、不断提升教师课程思政能力、完善课程思政评价环节的课程思政建设路径。; 张洁衡阳; 关键词：项群理论高校公体课游泳运动

基于项群理论及运动成瘾量表测量的运动成瘾规律探析: 2023年; 过度的体育锻炼可能演变为运动成瘾,不同项群运动项目的特点与运动成瘾的患病率的关系仍需要进一步探索。方法:系统回顾了2000年1月1日至2018年12月31日的现有文献,收集所有采用运动成瘾量表(EAI)筛查运动成瘾的研究。结果:已有研究中30项使用EAI报告了运动成瘾率。EAI指出,普通人群运动成瘾率为5.3%。而在运动员中,体能主导类的快速力量类的健美运动的成瘾率高达17.5%,而同属体能主导类的耐力性运动的成瘾率也高达14.2%。技能主导类的同场对抗类和隔网对抗类的项目成瘾率达到了10.4%。讨论:研究表明,EAI在普通人群和特定运动类别中确定了不同比例的运动成瘾风险个体。按照项群理论的划分,成瘾率由高到低的运动项目依次为:体能主导类的耐力性、力量性项目、技能主导类的同场或隔网对抗的球类项目(篮球、足球、网球、羽毛球等)。不同项群的运动项目运动成瘾率不同,可能和项目本身的心理特征有关。除了每项运动成瘾的可能性不同,研究结果的异质性可能还与目标人群的社会人口统计学和文化特点有关。结论:针对项群理论的不同心理特征,根据不同地域文化特点和制定相应的预防策略,降低运动成瘾的机率,更好地保护运动人群的健康权益。; 龚腾云汪君民; 关键词：项群理论运动成瘾 EAI

基于项群理论的高校体育专业课程思政协同创新研究: 全面推进课程思政建设,是人才培养的应有之义,更是必备内容,高等学校人才培养是育人和育才相统一的过程。本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,将项群理论与高校课程思政建设相融合,试图挖掘体育专业课程知识与技能体系中所蕴含...; 郭伟李梦丹徐寅斌; 关键词：项群理论体育专业

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