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统编教材初中语文课前有效预习策略
2024年
有效预习是实现高效课堂的前提,教师应教会学生正确的课前预习方法,提升预习的有效性,进而提升学习效率。
张晖
关键词:初中语文统编教材课前预习
提升小学生自主学习能力的数学多元化预习策略
2024年
预习对激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力和提高课堂学习效率具有重要作用。小学数学教师应深入探讨预习的目的和重要性,分析现阶段小学生数学预习存在的问题,结合理论研究和教学实践,运用提纲式预习、操作式预习、合作式预习、微课式预习等多元化预习策略,提升小学生的自主学习能力和数学学习效果。
钟日青
关键词:小学数学预习
“互联网+”时代下小学语文高段课前预习策略探究
2024年
“互联网+”时代为教育方式的变革提供了机遇。在小学语文高段教学中,课前预习作为提高学生学习效果的重要环节,也需要与时俱进,采用新的策略。本文主要探讨了在“互联网+”背景下,小学语文高段课前预习策略,包括教师指导预习方向、教导预习方法、提升教师教学能力、加强家校合作等。这些策略的实施,有助于提高学生的预习效果,为课堂教学打下良好的基础。
郑丹
关键词:课前预习
智慧课堂环境下初中现代文阅读预习策略研究--以《谁是最可爱的人》为例
2024年
智慧课堂环境下,为了实现现代文阅读的精准教学,可以采用以下策略开展有效预习,提高课堂教学的效率,将因学定教的目标予以落实:教师研读文本,初步确定教学目标;精心设计预习任务,激发学生预习兴趣;智能推送预习任务到学生平板;学生自主开展预习,教师初步诊断学情;小组交流,分享收获,提出疑问;发布小组任务,收集信息,形成教学重难点;教师评价成果,量化积分;学生课中互相答疑,教师点拨引导,突破重难点;课后巩固测评,确定新的教学起点。
江兆平
关键词:智慧课堂现代文课前预习
新课标下小学数学预习策略初探被引量:1
2023年
新课标在数学教育领域中对教学改革提出了新要求,使数学教学活动的发展状态、组织模式出现了相应的变化。数学教师在教学活动中,应该主动践行新课标的要求,探索数学教学体系的新设计和新规划,支持学生对数学知识的深度探索。而数学预习是数学教学体系中比较重要的组成部分,数学教师在新课标的指引下,重新思考数学预习策略,积极探索数学预习教学模式的重新构建,确保可以按照新课程标准的要求,充分展现数学预习指导的价值,使小学高年级的学生能掌握有效预习、深度学习的技巧,提高数学课堂教学指导的有效性。
杨安琪
关键词:数学预习有效预习预习策略数学教师小学高年级数学课堂教学
抓好语文学习“第一环”——课前预习策略的调查与研究
2023年
预习是在课堂学习新课之前的前置性学习,是培养自学能力的重要途径。在以往的教学过程中,笔者发现,不少学生存在预习效果不佳的问题,究其原因主要是以下几点:1.预习要求重视不足“凡事预则立,不预则废。”不少学生对于预习的认知还停留在上课之前翻翻书,大致了解上课的内容即可,书不去细读,词语也不完全理解,更不要说带着问题去思考。
夏维扬
关键词:前置性学习课前预习培养自学能力语文学习
“双减”背景下的课前有效预习策略
2023年
课前预习是学生为了更好的学习新知,是以翻阅教材为基础而进行的一项重要准备工作。课前预习是新课程教学中不可缺少的一个重要环节。杰克·霍吉曾经指出,习惯是一种力量,它可以塑造一个人的个性,而这种力量又会影响一个人的命运。到了初中,学生们坐在同一间教室, 由同一个老师上课,学习成绩却有天壤之别。有的学生,整日埋头苦读,学习成绩却差强人意;有的学生,看着轻松,却掌握了老师讲过的知识。是不是因为他们天生聪明,一听就会呢?其实不然,有些同学之所以看上去学习轻松,这和他们听课的出发点、知识的接受能力等有很大关系,而这又与他们上课前,有没有预习,有着直接的关系。学生预习如果不充分,就有可能对老师的讲解不能理解,不能主动思考,学习效果就会受到影响,因此,提前预习能有效地帮助学生更好地理解老师所讲内容,对于预习中遇到的问题也能够更加主动地加以重视。这样,课堂师生互动就能积极参与,就更容易跟上课程步调,就能更好地了解知识,掌握课堂上的知识,还可以培养他们良好的学习习惯和技能。
李文锋
关键词:课前预习
初中物理实验探究有效预习策略研究
2023年
物理实验探究设计的目的是培养学生认识自然、热爱科学的精神品质,同时培养学生敢于提出问题、积极创新的科学态度,帮助学生养成大胆设想、严谨求证的思维习惯,使其在实验探究中提升实践操作能力。实验预习能帮助学生在课前扫清障碍,衔接新旧知识,提高认知水平,为其后续实验探究奠定基础。文章围绕初中物理实验预习的理论分析、实施要求,结合具体内容,对初中物理实验有效预习策略进行了探讨。
左文静
关键词:初中物理有效预习教学策略教学方式
“双减”背景下小学语文预习策略的研究
2023年
预习是课堂教学的铺垫,有效的预习设计不仅可以使学生形成主动学习意识,而且可以增进学生对教学内容的理解,提升学生学习的信心。基于此,下文笔者首先分析了“双减”背景下小学语文预习存在的问题,然后着重探讨了“双减”背景下小学语文的预习策略,以期为其他小学语文教学工作者提供参考。
孙剑飞
关键词:小学语文预习
预习策略在小学生心理咨询中的实践探索——以“最近发展区”理论为支持
2023年
在小学阶段由于各种原因,一些学生不能跟上课堂教学的节奏,学习出现停滞现象,上课听不懂、不爱学,成为学困生。面对学困生,首先要帮助他们从心理出发找出问题,抚平心灵上的创伤;其次,根据“最近发展区”理论,指导学生采用预习的方法,使他们达到“最近发展区”的水平,能听懂、学会新课程,同时将落下的旧知在这个过程中补上;最后,达到一个长远的目标并爱上学习。
赵苇王子茉
关键词:最近发展区预习策略学困生

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冯琛
作品数:3被引量:1H指数:1
供职机构:杭州市建兰中学
研究主题:初中英语阅读课 课前预习 文本特征 预习效率 预习策略
马艳华
作品数:6被引量:10H指数:2
供职机构:浙江越秀外国语学院
研究主题:学生实践能力培养 课程体系构建 课程体系 实践能力培养 商务英语专业
周睿
作品数:3被引量:0H指数:0
供职机构:平凉市第一中学
研究主题:汉译英 高中英语课堂教学 高中英语教学 高中英语 教学
赵春萍
作品数:3被引量:1H指数:1
供职机构:河南省实验中学
研究主题:课堂研究 课前 课后反思 小学高年级语文 预习策略
丁芳
作品数:6被引量:11H指数:2
供职机构:张家港市德积小学
研究主题:二十四节气 口语交际 课堂 小学语文综合性学习 小学语文