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- 改变高三复习模式有效提高复习效率
- 2025年
- 高三时期是学生学习生涯最为重要的一个阶段,这一阶段的学习效果直接影响着学生的高考成绩以及大学的选择,因此高三阶段一直是教师的一个重要教学阶段,同时也是一个教学难点,这是因为在高三时期高中阶段的所有知识已经学习完毕,学生进入到了复习时期,而复习需要科学的复习模式以及复习方法,这样可以使学生达到事半功倍的效果,但是现阶段高中思想政治复习还存在一定的问题,这些问题在一定程度上影响了学生的复习效果。
- 官爱娥
- 关键词：复习效果复习模式高三复习教学阶段高考成绩
- 俯瞰·聚焦·凝练:高三复习课的“三重奏”
- 2025年
- 步入高考复习,摆在教师面前的实际问题是:如何融通《中外历史纲要》和选择性必修教科书之间的浩瀚知识?怎样体现出高三复习课与新课的不同?如何展现学生关键能力和学科素养的提升?一般而言,理想的高三复习课会努力达成三个显性成果:教学中有效地串联各模块、各单元乃至各课之间的知识,让学生形成博古通今、中西互通的宏观视野;敢于突破深奥晦涩的历史术语和知识难点,并最终服务于学生掌握整体知识框架;绘制一张或数张能够彰显时代烙印和囊括主干知识的思维导图,全局把握时代脉搏并形成终身记忆。那么,如何简单有效地达成上述目标,笔者以“工业革命的深远影响”为例展开了尝试。
- 应启明
- 关键词：主干知识高三复习课中外历史时代烙印
- 高三复习中学生审题能力提升的策略探究
- 2025年
- 着眼复习备考,以各地模考题为例,分析学生在审题过程中存在的问题,梳理教师在高考备考教学中提炼出的合理、科学的审题步骤与方法,探索提升学生审题能力的教学策略,从而推动学生物理素养提升,为复习备考提供支撑。
- 周文钊
- 关键词：复习备考审题能力图文结合变式训练
- 高三复习备考如何回归教材之突破“新定义题”
- 2025年
- 在高三复习备考中,“新定义题”是老师们最心中无数的内容,大多数老师处于毫无头绪状态.记得有一次与山东省一所名校的教研组长交流,她说为了应对“新定义题”,请了一位“二级教授”(中学正高中最高等级,讲高考的“大神”),给学校两个最好的班级讲了两天“新定义专题”,结果是学生更憎了,老师更不知所措了.
- 章建跃
- 关键词：教研组长回归教材高三复习备考名校班级
- 新高考命题导向下的高三复习课教学研究
- 2025年
- 文章基于新高考命题导向下的高三复习课教学,从考情和学情两方面分析研究,旨在制订科学合理的复习课策略,提高复习课效率。面对课时有限、时间紧、任务重的实际情况,文章提倡采取大单元大概念教学模式,在高三一轮复习中,把梳理考点和强化主干知识相结合,把培养学生学科思维能力和狠抓常规落实相结合,突出课堂教学的时效性,进而促进高三复习课高质量发展。
- 孙凤宁
- 关键词：复习课高效课堂
- 数学问题链教学的预设与生成——以一节高三复习课为例
- 2025年
- 研究者基于数学问题链教学的内涵与特征,以“圆锥曲线中的定值、定点问题”为主题设计一节高三复习课,旨在明晰这类问题的解题方法和理论基础;同时,在预设与生成中反思问题链教学的功能、设计原则和价值诉求.
- 朱潇刘静平
- 关键词：圆锥曲线问题链教学设计
- 以联结图示引导学生创题议题提升高三复习有效性的实践
- 2025年
- 本文介绍并探讨了一种适用于高中生物学高三复习阶段的“构建联结图示—引导学生创题—迁移热点议题”教学策略。教师通过构建生物学知识整体图示、精选变式图示,引导学生基于所学知识创设并讨论题目,进而指导学生对解题思路和技巧进行反思与总结。此教学策略在课堂中的实践不仅显著提高了学生的图文转化和解析图表并答题的能力,还有效促进了学生科学思维的发展及生物学学科核心素养的培养,最终实现了复习整体效能的提升。
- 徐穗茸
- 微项目教学在高三复习中的教学实践——以“含氯消毒剂的使用”为例
- 2025年
- 《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》指出:“进一步精选了学科内容,重视以学科大概念为核心”,凸显了学科大概念的关键引领地位。项目教学通过项目驱动,促进学生整合建构知识体系,是建构大概念的有效途径。然而学科跨度大、耗时长等属性致使项目教学难以在常规课堂中落实,尚需探索出常态化项目教学的新路径。
- 杜敏徐凯祥李秀芝
- 关键词：高三复习项目教学含氯消毒剂建构知识体系教学实践常规课堂
- 高三复习阶段应用文教学的实践与思考——以自然及人文景观推介类应用文为例
- 2025年
- 《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》指出“写”是表达性技能,是促进语言学习的重要手段。应用文写作教学是写作教学中难以攻克的壁垒,一些学生训练了一种体裁或话题的作文,写不出相同体裁或话题的另一篇文章,更难做到将学到的语言知识和篇章意识举一反三,自觉地运用到其他类型应用文中去。笔者发现,在这种费时低效的写作教学模式下,学生对语言的掌握只停留在记背单词、语法规则和写作模版,而不注重消化吸收,应用实践和迁移创新。学生写作时往往生搬硬套,思维僵化,不会运用学到的语言知识表达自己的思想。
- 李兆国
- 关键词：高三复习表达性人文景观知识表达应用文教学
- 高三复习教学何以自然
- 2025年
- 把数学教得自然、实用、平实而有思想性,落实发展学生数学核心素养是对高中数学教师的要求,也是高中数学教师的追求,高三数学教师不应例外.本文从众多高三复习教学案例中选择三个,阐述高三数学教师在复习教学中,应追求自然的启发引导、分析讲解和归纳总结,让学生主动关联已学知识,探寻问题解决的思路和本质,从而实现自然的数学复习教学.
- 陈首奇陈建祥
- 关键词：高三数学复习教学
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- 王思俭
- 作品数：154被引量：52H指数：2
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- 研究主题：高中化学 初中化学 教学 化学学科 教师培训
- 吴久宏
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- 研究主题：教学设计 课堂 教学 高三复习 课堂教学
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