搜索到123篇“ 高校初任教师“的相关文章
- 高校初任教师教学能力提升类MOOC学习意愿研究
- 2024年
- 教学能力提升类MOOC有助于高校初任教师实现终身学习并更好地适应信息化教学,教师愿意学习是MOOC发挥作用的前提,而我国高校初任教师的学习意愿并不清晰。基于43所高校157名初任教师的问卷调查,采用UTAUT模型分析教学能力提升类MOOC的学习意愿及其影响因素,结果表明:目前有44.59%的高校初任教师已经学习过教学能力提升类MOOC,超3/4的高校初任教师有学习教学能力提升类MOOC的意愿,学习意愿受到绩效期望、付出期望、社会影响的正向影响且影响程度依次递减,学习意愿转化为学习行为还面临科研、教学任务重等障碍。因此,高校应优化教学能力提升类MOOC及MOOC平台设计,并在新教师培训中纳入教学能力提升类MOOC,而“工学矛盾”的解决有待顶层设计的完善和高校理念的转变。
- 陈芳陈嫒琳
- 关键词：初任教师教学能力学习意愿
- 高校初任教师混合式培训效果研究 ——以s市为例
- 党的二十大报告中提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。高等教育是发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力的重要结合点,也是提高社会文化水平和国民素质的重要抓手,在实施科教...
- 朱德庆
- 关键词：教师专业发展高校初任教师
- 2018—2022年我国高校初任教师研究综论——基于中国知网数据库所载文献被引量：1
- 2023年
- 通过对2018—2022年中国知网数据库所载“高校初任教师”主题的学术成果的梳理,发现近年来的研究主题集中在高校初任教师的职业培训、专业发展、教育教学能力提升以及职业适应等方面;相应的研究进展是高校初任教师职业培训注重实效且人性化趋势明显,专业发展支持体系有待完善,教学细化且趋于学术化,职业适应问题多发且趋于普遍化。但是,已有研究存在研究成果数量不足、研究内容局限、研究方法适切性不足、研究对象视域失衡以及研究导向前瞻性不足等问题。为更好地推动我国高校初任教师相关研究,今后应凝聚研究共识,加强多方面支持;开阔研究视野,借鉴国外前沿研究;提高研究方法的适切性;扩大研究范围,增加研究对象种类;开发研究视角,提供研究创新策略;增强理论研究对实际需求的导向作用。
- 王杰敏邱艳萍
- 关键词：高校教师初任教师教师培训教育教学能力
- 我国高校初任教师教学发展制度的历史演进与变迁逻辑——基于历史制度主义视角的分析
- 2023年
- 我国高校初任教师教学发展制度以助教培养制度、进修培训制度、教师资格制度、师资博士后制度相继产生而先后累进演化,制度主体呈现“国家行政主导——中央与地方两级支持——高校自主发展”的变迁轨迹。基于历史制度主义框架分析发现,我国高校初任教师教学发展制度始终沿着适应性微调和制度叠加的路径演化,制度体系的跨越式调整和整合深化不足。今后需统筹构建初任教师教学发展的制度场域,主动营造制度文化环境,积极寻求高校初任教师教学发展制度创新与系统完善的可行路径。
- 黄海涛孙姗姗
- 关键词：高校初任教师历史制度主义
- 简论高校初任教师教育者入职培训的课程设计与质量评价被引量：1
- 2022年
- 高校初任教师的入职教育影响教师整个职业生涯的发展,也是影响教师个人从教师到教师教育者过渡的重要环节。基于年轻教师教育者在入职之初容易出现的身份建构和专业理念误区的现实背景,高校初任教师教育者的入职培训应以培养合格的教师教育者为目标,从身份认同和专业实践能力提升两个角度进行培训课程的设计和培训质量评价。
- 殷素梅周银燕关香丽
- 关键词：教师教育者入职培训身份认同专业实践能力
- 近20年我国高校初任教师专业发展研究热点与发展趋势被引量：1
- 2022年
- 运用CiteSpace,以CNKI数据库收录的近20年高校初任教师专业发展相关文献为原始数据进行研究分析,厘清研究热点与发展趋势,发现:研究数量呈现先快速增长后趋于相对稳定的波动趋势;研究热点聚焦于跨领域视角下的内涵研究、不同人口统计学变量下的现状研究、现实困境研究、影响因素研究、优化策略研究以及模式构建研究等主题;未来研究趋势要以现实问题为导向、以政策文件为引领、以实证研究为首要、以事实数据为基础,尝试从多学科的角度创新性构建我国高校初任教师专业发展理论研究体系。
- 周扣娟
- 关键词：高校初任教师
- 地方高校初任教师专业发展的现状及提升策略被引量：2
- 2022年
- 地方高校是国家高校的重要组成部分,初任教师作为教师职业发展过程的一个特殊群体,其所处的专业发展阶段不仅是一个教师发展的过渡时期,更是关系到地方高校新进教师职业晋升与学术发展的关键时期,初任教师在地方高校的专业发展状况已成为众多学者关注的热点问题。本文从教学技能、科研能力以及服务地方三维视角描述了地方高校初任教师专业发展的现状,指出了存在的问题,从学校和教师个人层面提出了地方高校初任教师专业发展的策略。
- 杨敏宋香丽陈乐
- 关键词：地方高校初任教师
- 高校初任教师专业自主发展视角下的教师自我效能感、职业倦怠与离职倾向的关系研究被引量：3
- 2021年
- 《中国教育现代化2035》提出要推动教师专业自主发展。教师自我效能感是教师专业自主发展的重要内在动力机制,职业倦怠是制约教师专业自主发展的重要因素。以161名高校初任教师为研究对象,通过问卷调研探究高校初任教师职业自我效能感、职业倦怠及其离职倾向之间的关系。研究发现:一是高校初任教师的教师自我效能感与其职业倦怠、离职倾向呈显著负相关。二是职业倦怠在教师自我效能感与离职倾向之间起中介作用。这表明提升教师自我效能感有助于缓解教师职业倦怠,以降低教师离职倾向,促进高校初任教师专业自主发展。
- 洪秀秀
- 关键词：教师发展高校初任教师教师自我效能感职业倦怠离职倾向
- 普通地方高校初任教师认同感及其影响因素研究——基于组织认同与职业认同二维视角的分析被引量：13
- 2020年
- 普通地方高校引进的名校博士存在着心理落差大、角色转变困难、职业期待减损等组织认同与职业认同水平低的现象,引发职业倦怠、离职率高等一系列问题。因此,关注并提升初任教师的认同感则格外重要。本研究基于组织认同和职业认同的二维分类框架,对普通地方高校的部分初任教师的认同情况进行分析。研究发现,教师认同可分为复合认同、低职业高组织认同、低组织高职业认同、冷漠认同等四种类型,其中复合认同型的教师比例不高。同时,职业形象、学校环境、工作自主性、学生素质等因素对四类教师认同感的影响存在差异。为此,普通地方高校的管理者要从校本培训、管理制度、教学理念、组织文化等方面着手,引导其尽快融入新组织,实现事业追求。
- 张泳
- 关键词：初任教师组织认同大学教师发展普通地方高校
- 高校初任教师专业发展需求的结构及问卷编制被引量：6
- 2019年
- 明确高校初任教师专业发展需求可以为新教师在职初期更好地进行专业发展规划,为高校更有针对性地给予专业发展支持提供依据,从而帮助初任教师顺利起航。研究基于高校教师三大职能“人才培养、科学研究和社会服务”,通过半结构化访谈并结合文献,编制了高校初任教师专业发展需求问卷。对192位上海市属高校初任教师进行问卷调查,统计分析结果表明教书育人发展需求分问卷和科学研究发展需求分问卷各有四个维度,社会服务发展需求分问卷有两个维度,各分问卷的信度都在0.90以上,重测信度在0.8以上,CFA拟合指数都达到良好水平,可以作为评估高校初任教师专业发展需求的有效工具。
- 黄海涛葛欣
- 关键词：高校初任教师专业发展需求
相关作者
- 林登平
- 作品数：11被引量：22H指数：2
- 供职机构：福州大学
- 研究主题：高校 初任教师 高校初任教师 入职培训 创新教育
- 余娟清
- 作品数：9被引量：37H指数：4
- 供职机构：福州大学
- 研究主题：高校 初任教师 高校初任教师 入职培训 高校教师发展
- 马妮
- 作品数：4被引量：5H指数：1
- 供职机构：杭州师范大学钱江学院
- 研究主题：英语教学 高校初任教师 高校 教师教育 身份认同
- 黄海涛
- 作品数：44被引量：460H指数：12
- 供职机构：上海师范大学教育学院
- 研究主题：高等教育 大学生就业 大学生 专业发展需求 大学教育质量
- 杜彬
- 作品数：4被引量：5H指数：2
- 供职机构：华中农业大学
- 研究主题：初任教师 激励机制 心理压力 硕士研究生 在校
