搜索到8687篇“ 高考试题分析“的相关文章
- 极点、极线调和性视角下的高考试题分析
- 2024年
- 在近几年高考中,以极点、极线知识为背景的试题频繁出现,这是学生学习的难点,也是教师教学的巨大的挑战.解析几何中的定点问题是高考的热点,因其逻辑推理要求高,数学运算量大,成为学生学习的难点.本文介绍极点、极线的调和性以及调和线束的性质,剖析高考命题人如何据此设计试题,以便能较快地得到答案,降低思维难度,增强学生信心.
- 卢恩良黄芳
- 关键词:高考命题极线高考试题分析逻辑推理
- 生态文明视域下的生物学高考试题分析与教学启示
- 2024年
- 《普通高中生物学课程标准(2017年版,2020年修订)》(以下简称《课程标准》)在基本原则中强调了继承和弘扬中华优秀传统文化的重要性,并特别提出了加强生态文明教育的必要性。生物学学科核心素养中的“社会责任”部分明确要求学生树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念,培养生态意识,并积极参与环境保护实践。
- 徐培培杜肖魏宪辉
- 关键词:生态文明教育《课程标准》生态意识高考试题分析
- 基于高考试题分析的高中地理课程思政教学策略研究
- 当前我国正在大力建设课程思政,旨在通过全方位、多角度的努力,将思想政治教育融入各类课程中,实现立德树人的教育目标,培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的优秀人才。高考地理试题作为高中地理教学的重要参考资料,深入研究其中...
- 张丽丽
- 关键词:高考试题高中地理
- 基于核心素养的有机化学高考试题分析
- 2024年
- 在新课程改革的引领下,传统的课堂教学观转变为以学科核心素养为导向的新型教学观,化学教师如何在有机化学知识的基础上对学生进行素养教育,应该成为现在关注的焦点。本文选取2018—2022年高考理综全国Ⅰ卷、Ⅱ卷中涉及有机化学知识的试题作为研究对象,采用统计分析法对试题进行分析,从考查知识、核心素养、刻画水平三个方面进行试题分析。研究发现,在全国卷中,有机化学的相关知识是高考必考点,且分值相对稳定[1]。
- 王红岩王良
- 关键词:试题分析
- 生物学“稳态与调节”模块高考试题分析及其教学启示
- 2024年
- 通过对2021~2023年F省“稳态与调节”模块高考试题的类型与特点分析,得到高中生物学教学启示:应深化概念教学,促进学生理解与应用生物学概念;整合教材资源,创设实验情境、挖掘科研成果,促进学生学以致用;学会应用科学语言进行精准表述。旨在促进“考教衔接”,引导学生跳出“死记硬背”“机械刷题”的误区,发展生物学核心素养。
- 曾淑贞
- 关键词:试题分析
- 基于核心素养发展和关键能力培养的高考试题分析——以2023年新课标理综卷化学试题为例
- 2024年
- 2023年新课标理综卷化学试题从试题情境、图像解读、高中与大学衔接等独特角度对学生关键能力和核心素养进行了考察。基于试题特点分析,为适应能力和素养的发展,对化学教学提出了一些建议。
- 甘谣松孙晓春缪森
- 关键词:化学试题分析
- 极点与极线背景下的高考试题分析及解答被引量:1
- 2024年
- 以极点与极线知识为背景的试题在近几年高考中频频出现,这对学生是难点,对教师教学也是巨大的挑战.结合几道高考试题介绍与极点、极线相关的概念和性质,并用平面几何方法做简要证明.
- 卢恩良
- 关键词:极线
- 基于“学习进阶”的数学高考试题分析与教学建议——以2023年新高考全国卷“三角函数”为例
- 2024年
- 学习进阶理论对教师的教育教学、发展学生核心素养具有较好的指导作用.本文基于学习进阶理论,借助三角函数学习进阶模型,对2023年新高考全国卷中三角函数试题进行分析,并提出相应的教学建议.
- 郭梅姜泽睿马晟苏智平
- 关键词:学习进阶试题分析教学建议
- 基于学科核心素养的化学高考试题分析——以2021年高考全国卷化学试题第28题为例被引量:1
- 2024年
- 本文主要根据化学学科核心素养对2021年高考全国卷理综甲、乙卷化学第28题的内容分布、出题意图、命题特点、素养体现以及备考策略等方面进行阐述,而高考试题的素养考查紧紧围绕立德树人的根本任务,积极引导中学教学要遵循教育教学规律,促进学生学科素养和关键能力的形成与深化,为国家和社会培养出具备高素质和国际视野的创新型人才,旨在为高中教师提供教学建议和备考策略,着力提升学生的学科思维,培养化学核心素养,为社会进步和国家发展做出贡献,促进高考与课程改革之间的良性互动。
- 张悦翟宏菊吕晶铭
- 关键词:高考试题
- “化学反应速率与限度”高考试题分析及启示——基于4年山东等级考试化学试题的研究
- 2024年
- 对2020—2023年山东等级考试化学试卷中“化学反应速率与限度”的试题分项梳理,从试题容量、情境素材、信息呈现、化学知识和核心素养等5个方面进行对比分析发现,试题凸出考查信息处理整合能力、读图能力和加工处理数据的能力等,重视考查学生灵活运用所学知识,利用“变化观念与平衡思想”创造性解决复杂问题的能力。
- 宋金聚徐增慧
- 关键词:高考试题
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- 郑一平
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- 供职机构:宁德市民族中学
- 研究主题:高考 数学 解法 全国高考 数列
- 任明冈
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- 韦艳艳
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- 研究主题:高中生物学 高中生物 生物学 教学建议 生物学教学
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- 研究主题:高考试题分析 新课程标准 课程目标 考试评价 英语试卷
- 张永久
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