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徐晓东
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- 所属机构:华南师范大学教育信息技术学院
- 所在地区:广东省 广州市
- 研究方向:文化科学
- 发文基金:国家社会科学基金
相关作者
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- 网络校际协作学习环境设计被引量：8
- 2014年
- 网络校际协作学习环境是该学习活动展开过程中赖以持续学习的资源总称,包括连接校际成员的计算机和网络技术工具资源、作为协作同伴的人际网络资源、维系同伴关系和整合技术工具的学习活动及任务情境的内容资源。网络校际协作学习环境设计是对这些资源的系统化设计,设计原则是多样性原则,包括共同性、差异性、共建性或创造性原则;设计内容包括组织层面的设计、活动层面的设计及工具层面的设计;活动层面的设计包括设计学习过程的六步骤和设计"基于差异学习策略"。根据一些学者的预测,未来的网络校际协作学习注重组织层面的设计,即作为学习资源的人际网络的设计,目标是在连接我们的网络世界里的共同学习。
- 徐晓东
- 关键词：学习环境
- 基于网络校际协作童话创作的效果分析被引量：2
- 2008年
- 在作文教学中，如何促进学生生成创意是教学的重点，也是难点。本研究借助中国——联合国儿基会远程合作学习“姊妹学校”项目，就如何提高学生的作文创作能力这一教学中的难点问题展开研究。从2006年3月到2006年6月期间，笔者参与了“童话世界——昕童话，读童话，讲童话，写童话，画童话，评童话”主题学习活动的指导，借助这一活动期望借此研究提高学生的创造性思维技能、协作写作能力和技能的问题。
- 车伟坚徐晓东
- 关键词：童话创作校际协作基于网络作文教学远程合作学习思维技能
- 人类信息加工特征作为信息技术教育内容的提案——上篇:人类信息加工特征的心理学基础与教育的必要性被引量：6
- 2003年
- 本论文参照发达国家以及我国信息技术教育各种标准和心理学研究成果,运用理论分析的方法,论述了人类信息加工特征作为信息技术教育内容的必要性和可行性。在此基础上,通过事例分析,提出了人类信息加工特征教育的内容和方法。
- 徐晓东
- 关键词：教育内容教育目标信息技术教育信息加工心理学
- 从个体组合到小组认知:协作学习探究历程回顾被引量：3
- 2012年
- 合作的理念古已有之,但在教育领域内开展协作学习研究是近些年才出现的。研究采用文献调研和综述的方式对协作学习近二十年来的相关探究历程进行了系统的回顾和梳理,认为随着学习理论和技术的不断发展,针对协作学习的研究呈现出从形式到内涵、从动机到认知、从个体简单组合到小组群体认知的探究轨迹。随着当代学习科学新理论和方法的不断涌现,对这一领域的研究又逐渐呈现出多元交叉整合的趋势。
- 林书兵徐晓东任英杰
- 关键词：分布式认知
- 为教育和教学改革而设计——《剑桥学习科学手册(第二版)》评述被引量：5
- 2020年
- 近年来学习科学研究成果已经成为教育和教学改革最重要的方法论,并受到世界各国教育相关者广泛关注和高度重视。笔者带领团队翻译的《剑桥学习科学手册(第二版)》正是这样一本为我们展示了学习科学对当前以及未来教育改革所担负责任和解决问题的实践指南,它是一部设计科学的指引。本篇评论以教育和教学改革的新取向、新知识、新方法和新技术为线索,概括了该手册令人鼓舞的学习科学研究的最新进展,并揭示了基于学习科学开展的教育和教学改革是问题引发的研究、数据驱动的决策、知识驱动的设计、技术驱动的行动。
- 徐晓东
- 计算思维:从小学至高中《信息技术》教育的新目标被引量：9
- 2015年
- 我国的《信息技术》教育课程产生至今经历了从重视专业化的计算机教育,到重视大众化的计算机素养再到信息素养教育三个阶段,在其发展过程中,受国外影响深刻。与此同时,在教育实践中,也受本国文化和传统教育观念影响保持了自己的特色,既重视专业化教育。从2006年起,世界各国K-12教育中开始重视计算思维素养培养,其目的是培养学生21世纪生存技能。为了适应社会发展对教育的需要,我国也应该增设计算思维教育内容,并保持特色,从小学至高中,既强调作为素养的计算思维教育,还应该在高中设置选择模块加强专业化计算思维内涵教育。这样,信息技术教育课程才能担负起全体国民有效地运用信息技术解决问题和增强国家核心竞争力培养专才的重任。
- 徐晓东乔世伟
- 关键词：计算思维信息技术教育专业化教育
- 《剑桥学习科学手册》简介被引量：2
- 2010年
- 学习科学是一门跨学科研究教与学领域的科学。它涉及到认知科学、神经科学、教育心理学、计算机科学、人类学、社会学以及其它领域的知识。在刚刚由教育科学出版社出版的，由华盛顿大学的基思·索耶主编的《剑桥学习科学手册》中汇集了60多位著名的学习科学专家，如帕佩特、柯林斯、尚克、迪塞萨、皮、斯塔尔等的丰硕研究成果。
- 徐晓东
- 关键词：跨学科研究教育心理学计算机科学
- 教育研究中实验方法的意义与局限性的研究被引量：5
- 2001年
- 本文在比较了教育研究中实验方法与自然科学领域中实验方法异同的基础上 ,阐述教育研究中实验方法的意义、特征与局限性 ,以及假说演绎法和假说归纳法实验计划中应该注意的问题点 ,从而提出可能改进方法 ,以期达到帮助读者正确使用这一工具 。
- 徐晓东
- 关键词：教育研究研究方法
- 校际协作学习相互启发的原理及其教育价值被引量：20
- 2011年
- 在教育领域,差异是一种学习资源,"基于差异学习"策略是实现教育价值的途径,差异可以引发背景各异的校际同伴的相互启发,在启发对方的同时也受对方强化而实现自我启发。相互启发的教育价值体现在以下方面。一方面,自我启发可以促进自我意识的觉醒,增强自我可能性的觉知,在相互影响中提高自我可能性;同时,在启发校际同伴时得到同伴的承认,这是对自己观点正确性的一种证实,能够增强自信心,由此满足自我实现和自我发展的需求,而实现教育的个人价值。另一方面,相互启发体现了一种地位平等的民主过程,是建立友谊的途径,是维系友谊的纽带,并最终唤起学习者的积极情绪而获得幸福感,实现教育的终极价值。
- 徐晓东
- 关键词：校际协作学习同伴互动教育价值
- 从组间比较到个体内比较的回归:重构教育技术学研究方法论被引量：7
- 2009年
- 本文采用理论分析的方法,从平均数和变异性等观点的视角出发,分析组间比较方法论在应用到教育领域时所产生的种种局限和误用以及给教育实践带来的危害,由此而引出与之相对立的个体内比较法作为替代方案的探讨。在组间比较与个体内比较诸特征比较的基础上,著者主张改良后的个体内比较是一种有效方法论。基于此,提出基于个体内比较方法论的准实验设计的多种模式。最后对在教育技术学研究中如何权衡"统计的可信性"与"现实的有效性"为读者提供有意义的建议。
- 徐晓东
- 关键词：研究方法论个案研究
