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刘剑
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- 所属机构:泸州医学院药学院
- 所在地区:四川省 泸州市
- 研究方向:医药卫生
- 发文基金:四川省教育厅科学研究项目
相关作者
- 秦大莲
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- 2013年
- 目的:观察姜黄素对血管性痴呆(VD)模型大鼠海马CA1区神经元凋亡和Bcl-2及Bax蛋白表达的影响,探讨姜黄素抗脑缺血损伤改善VD的作用机制。方法:取SD大鼠,采用不同时间点分别结扎左、右颈总动脉建立VD模型,将建模成功大鼠随机分为姜黄素组、模型组和假手术组,每组10只,灌胃给予相应药物,1次/d,连续给药4w后,用TUNEL法检测各组海马神经元凋亡,用免疫组织化学法检测其Bcl-2及Bax蛋白表达情况。结果:模型组大鼠海马可见大量凋亡神经元;模型组Bcl-2及Bax蛋白表达明显增加,与假手术组比较差异均有显著意义;而姜黄素组大鼠凋亡神经元和Bcl-2及Bax蛋白表达有明显改善。结论:姜黄素可通过减少海马神经元凋亡,影响Bcl-2及Bax蛋白表达来改善VD模型大鼠学习记忆能力。
- 黄新武李国春李华张红刘剑
- 关键词：姜黄素血管性痴呆BCL-2BAX
- 基于精品课程网络平台的药理学教学改革与实践
- 2013年
- 药理学是我院及四川省级精品课程,作为一门为临床合理用药提供基本理论依据的重要的医学桥梁学科,在医药学高等院校的课程设置中有着重要的地位和作用,也是各层次各专业的必修课程。同时,由于学科的实用性和对临床用药重要的指导作用,也成为各个专业、各个年级学生比较重视和学习兴趣较为浓厚的一门专业基础课程。因此,对本学科的教学进行深入的改革对提高药理学教学质量、培养学生自主学习及创新能力具有重要的意义。本文主要阐述在精品课程网络平台基础上进行的教学改革及实践。
- 李晓冰刘剑李华顾立李万平秦大莲
- 关键词：精品课程网站药理学教学改革
- 荔枝核提取物的制备及急性毒性实验被引量：4
- 2010年
- 目的:制备荔枝核提取物,观察其急性毒性,为临床安全用药提供依据。方法:分别采用醇提法和水提法制备荔枝核提取物;采用最大灌胃给药量法,分别观察荔枝核醇提取物和水提取物的急性毒性。结果:醇提法荔枝核提取物收得率是17.3%,水提法荔枝核提取物收得率是20.6%;荔枝核醇提物经口给药的最大给药量是182g/kg(原生药),水提物经口给药的最大给药量是87g/kg(原生药)。结论:醇提法和水提法荔枝核提取物收得率均较好;根据中药急性毒性分级标准,在本实验条件下,荔枝核醇和水提取物属无毒性提取物。
- 万强秦大莲田吉夏利华刘剑张红
- 关键词：荔枝核提取物小鼠急性毒性
- 《药理学》精品课程建设创新体系构建被引量：3
- 2014年
- 本文提出了构建以教学观念创新为指导,教学制度创新为保障,师资、教学、科研创新为核心的《药理学》精品课程建设创新体系,以期建成集科学性、先进性、教育性、有效性和示范性于一身的精品课程.
- 陈美娟刘克林顾立李华刘剑李晓冰秦大莲李万平
- 关键词：药理学精品课程
- 银黄注射液体外抗菌作用研究被引量：12
- 2007年
- 目的了解银黄注射液有无体外抗菌作用。方法采用二倍稀释法,将不同浓度药物与葡萄球菌、链球菌、G-杆菌、卡他双球菌、白色念珠菌等11类菌种,共105个试验菌株体外培养,测定MIC50,MBC50。结果银黄注射液对金葡菌、表葡菌的MIC50为2.75 mg/ml,MBC50为5.5 mg/ml;对肺炎链球菌MIC50为5.5 mg/ml,MBC50为22 mg/ml;对流感、变形、肺炎杆菌的MIC50为11 mg/ml,MBC50为22 mg/ml及44 mg/ml;对链球菌、绿脓杆菌、卡他双球菌、白色念珠菌的MIC50为22mg/ml,MBC50为44 mg/ml。结论银黄注射液在体外对金葡菌、表葡菌、肺炎链球菌等呼吸道常见致病菌有较好的抑菌和杀菌作用。
- 陈美娟葛李顾立刘剑肖顺汉
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- 缬沙坦联合川芎嗪对血管性痴呆模型大鼠空间学习记忆能力的影响
- 目的 比较缬沙坦和川芎嗪单独及联合应用对血管性痴呆(VD)模型大鼠空间学习记忆能力的影响,并探讨其可能的作用机制.方法 大鼠ip给予硝普钠2.5 mg·kg-1后,夹闭双侧颈总动脉缺血10min,再灌注10 m...
- 秦大莲邓莎章卓周淼李华刘剑顾立
- 关键词：川芎嗪血管性痴呆白细胞介素1ΒBAX
- 创新理念下突出护理特色的药理学双语教学改革被引量：7
- 2014年
- 护士既是药物治疗的执行者,也是护理对象用药前后的监护者,并肩负着用药咨询工作,在临床合理用药中具有十分重要的作用。护理学专业有着不同于临床医学专业的特点,因此不能沿袭传统的医学专业药理学的授课方法,同时随着近年来涉外护理的兴起,对高级护理专业进行突出护理特色的药理学双语教学改革势在必行。我们通过创新课程体系,优化教学内容及改革创新课堂教学手段和考核方式等多途径进行药理学双语教学改革,提高了学生主动性和创造性。
- 李晓冰孙玉红刘剑陈美娟秦大莲
- 关键词：护理特色药理学双语教学
- 普通医学院校优秀本科生中开展药理学双语教学的探索被引量：3
- 2013年
- 根据学生生理、生化及英语成绩筛选授课对象;采取"渐进式"授课方式,问卷调查了解学生对双语教学的态度,学生成绩评价双语教学效果,以此探讨在普通医学院校优秀本科生开展药理学双语教学的可行性,并分析其制约因素。
- 秦大莲叶云熊玉霞刘剑李华
- 关键词：药理学双语教学普通医学院校
- 链脲佐菌素和β-淀粉样蛋白制备大鼠阿尔茨海默病模型的差异
- 2012年
- 目的:探讨链脲佐菌素(streptozotocin,STZ)和β-淀粉样蛋白25-35片段(Aβ25-35)制备阿尔茨海默病(AD)模型大鼠的行为学和形态学差异。方法:Morris水迷宫筛选学习记忆正常大鼠;随机分成假手术组和手术组;手术组大鼠侧脑室分别注射5μl Aβ25-35(2mg/ml)、STZ(120mg/ml)制备AD模型,假手术组注射相同容积的生理盐水。Morris水迷宫观测大鼠学习记忆能力;光镜观察大鼠海马神经元损伤。结果:定位航行实验:与假手术组比较,第3d STZ组大鼠逃避潜伏期明显增加(P<0.05),第4d、第5d,STZ组和Aβ组逃避潜伏期均增加(P<0.05),Aβ组与STZ组比较,逃避潜伏期差异有统计学意义(P<0.05)。空间探索实验:与假手术组比较,120s内大鼠跨越虚拟平台次数、平台象限停留时间及有效区停留时间,Aβ组和STZ组均减少(P<0.05),Aβ组与STZ组比较差异有统计学意义(P<0.05)。光镜下,假手术组大鼠海马神经元排列整齐、胞核较大、细胞着浅蓝紫色;AD模型大鼠海马神经元排列紊乱、细胞红染、核固缩;STZ组大鼠海马神经元较Aβ组排列更为紊乱,细胞核固缩明显,细胞数量明显少于Aβ组。结论:侧脑室注射STZ和Aβ25-35均可成功制备AD模型,但STZ较Aβ所致大鼠学习记忆功能障碍,海马神经元损伤更为明显。
- 唐勇秦大莲刘剑李华陈海霞
- 关键词：阿尔茨海默病链脲佐菌素Β-淀粉样蛋白
- 脑舒胶囊对Aβ_(25～35)诱导的AD大鼠海马神经元氧化应激的保护作用被引量：4
- 2010年
- 目的研究脑舒胶囊对Aβ25～35诱导的阿尔茨海默病(AD)大鼠海马神经元氧化应激的保护作用。方法双侧脑室注射Aβ25～35复制大鼠AD模型;Morris水迷宫观察大鼠学习记忆能力;化学比色法检测海马组织谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)、超氧化物歧化酶(SOD)活性及丙二醛(MDA)含量;HE染色,光镜观察海马CA3区神经元损伤情况。结果与对照组比较,AD模型大鼠学习记忆能力明显下降(P<0.05),海马组织GSH-Px、SOD活性明显下降(P<0.05,P<0.01),MDA含量明显增加(P<0.05,P<0.01);与模型组比较,脑舒胶囊治疗组大鼠学习记忆力明显改善,海马组织GSH-Px、SOD活性明显升高(P<0.05,P<0.01),MDA含量明显下降(P<0.05,P<0.01);光镜观察发现,模型组大鼠海马CA3区神经元排列紊乱,细胞数量减少;细胞体积变小,胞体形状不规则,胞浆浓缩,胞核固缩深染,结构不清,脑舒胶囊治疗组大鼠海马CA3区神经元上述情况明显改善。结论脑舒胶囊对Aβ25～35所致AD大鼠海马神经元氧化应激具有较好的保护作用。
- 秦大莲岳永花田吉章卓刘剑顾立
- 关键词：阿尔茨海默病氧化应激
