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宋成剑
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- 所属机构:南开大学马克思主义教育学院
- 所在地区:天津市
- 研究方向:文化科学
- 发文基金:教育部人文社会科学研究专项任务项目（马克思主义中国化时代化大众化）
相关作者
- 李凤堂
- 作品数：49被引量：128H指数：6
- 供职机构：天津市教育科学研究院
- 研究主题：青少年 思想政治理论课 生命 生命主体 生命教育
- 论名师易中天的课堂讲授艺术被引量：1
- 2009年
- 易中天的课堂讲授艺术主要有:用流行语言讲理论,巧用歌曲歌词讲理论,把握学生心理讲理论,用形象比喻讲理论,用幽默故事讲理论,用多种修辞手段讲理论,用对学生问题的机智回答讲理论,通过幽默自己讲理论等。剖析易中天的课堂讲授艺术,有助于广大教师改进课堂教学,提高讲课艺术。
- 宋成剑李凤堂
- 关键词：名师讲授艺术教学法
- 南开精神:允公允能日新月异被引量：1
- 2004年
- 凡在南开学校学习和工作过的人，都知道南开精神。南开精神是由南开学校创办人张伯苓先生所倡导阐述，由南开学校师生员工校友所体认、实践、丰富和发展的精神，其基本内容是“允公允能日新月异”。
- 宋成剑
- 关键词：南开精神素质教育教育质量
- 浅议师生关系是法律关系
- 2001年
- 一、问题的提出
教师与学生的关系,简称师生关系,是教育学研究的一个重要课题.对于师生关系,学者们从不同的视角做了多方面的研究,取得了不少的成果,但对师生关系的研究,也有若干的缺陷和不足.从法的视角看,师生关系是一种法律关系,在这方面,学者们研究得不够,"甚至无人问津".①因此,在"依法治国","依法治教"的今天,从法的视角对师生关系进行研究,是很有必要的,同时近年来"因师生冲突引发的法律诉讼呈上升趋势"②的客观现实也迫切地要求人们从法的视角对师生关系进行研究.
- 宋成剑
- 关键词：师生关系法律关系教育关系
- 论邓小平的马克思主义整体性思想
- 2008年
- 邓小平的马克思主义整体性思想主要有:马克思主义是一个整体,要在马克思主义整体中认识毛泽东思想;毛泽东思想是一个整体、体系,不能割裂;在各个领域中的毛泽东思想也是一个整体,必须完整准确地理解;要从各个领域中阐明毛泽东思想体系;学习毛泽东思想要注意领会把握毛泽东思想的精神实质。
- 宋成剑
- 关键词：邓小平马克思主义整体性毛泽东思想
- 张伯苓及其南开精神论析被引量：6
- 2004年
- 宋成剑
- 关键词：张伯苓哲学基础爱国主义民族精神
- 精神生产与思想政治教育——思想政治教育认识的新视野
- 思想政治教育，从根本上说就是做人的工作，涉及人们的思想、观念、意识等领域，也就是涉及人们的精神生活。进行思想政治教育，必须研究和注意各种精神生产及精神产品对人们思想观念的重大影响。从精神生产的整体来看，思想政治教育是精神...
- 宋成剑
- 关键词：思想政治教育精神文明社会管理文化传播舆论引导
- 文献传递
- 天津市开展青少年法制教育的经验、问题及对策建议
- 2006年
- 据调查,天津市青少年违法犯罪率虽然低于全国平均水平,但是在天津市重大刑事案件中,青少年犯罪的比例仍在不断增加。因此,加强对青少年的法制教育不但非常重要而且十分迫切。
- 李凤堂宋成剑
- 关键词：青少年法制教育
- 梁启超的趣味说对思想政治理论课教学的启示被引量：1
- 2012年
- 梁启超把趣味主义作为自己的人生信仰,他对于趣味的论述有着值得我们批判借鉴的内容。以思想政治理论课的有效教学提升学生的趣味,以对美的欣赏和回味增强思想政治理论课教学的趣味,以对快乐和痛苦的表达增强思想政治理论课教学的趣味,以对理想的构建和实现增强思想政治理论课教学的趣味,以新颖的教学内容增强思想政治理论课教学的趣味,是改变思想政治理论课空洞说教、枯燥乏味的课程形象的有效方法。
- 宋成剑李凤堂
- 关键词：趣味思想政治理论课教学
- 对日常生活道德的批判反思与超越性重建——读《人伦丛书》被引量：1
- 2001年
- 宋成剑
- 关键词：社会关系道德人伦
- 思想政治理论课事例教学的艺术
- 2012年
- 事例教学就是通过事例、借助事例、运用事例讲解说明道理理论的教学法。事例教学的哲学依据是:事物普遍性、共性与特殊性、个性辩证关系的原理,感性认识与理性认识辩证关系的原理。事例教学具有生动、活泼、形象、有趣等容易吸引学生的特点,事例教学可以产生学生特别喜欢的教学效果。事例呈现有两种方式:多媒体播放和教师讲述。事例选取的原则:"近"与"短"。教师讲述事例有两种方法:第一人称讲述方法和第三人称讲述方法。教师以第一人称讲述的事例分为两种:一种是教师本人亲身经历的事例,一种是教师艺术地创作的事例。
- 宋成剑李凤堂
- 关键词：思想政治理论课事例教学
