欧阳忠明
作品数： 121被引量：593H指数：14
  • 所属机构:江西科技师范大学
  • 所在地区:江西省
  • 研究方向:文化科学
  • 发文基金:国家社会科学基金

相关作者

韩晶晶
作品数：21被引量：159H指数：6
供职机构：江西科技师范大学
研究主题：现代学徒制 继续教育 成人学习 脱贫 农户
王燕子
作品数：15被引量：28H指数：3
供职机构：南昌大学科学技术学院
研究主题：农民工培训 各级政府 经济全球化 地方政府管理 入世后
雷青
作品数：7被引量：9H指数：1
供职机构：江西科技师范大学
研究主题：终身学习战略 本位化 成人教育 终身学习 成人院校
任鑫
作品数：6被引量：29H指数：3
供职机构：江西科技师范大学
研究主题：新型职业农民 实践共同体 终身学习 心理资本 自我导向学习
王燕子
作品数：10被引量：25H指数：4
供职机构：江西科技师范大学
研究主题：新型职业农民 UNESCO 终身 受教育权 实践共同体
作品列表
新时代成人教育学科建设纵论被引量：5
2021年
新时代构建服务全民终身学习的教育体系,成人教育学科发展机遇与挑战并存。成人教育学研究生培养要明确目标、形成校本特色,强化课程设置、队伍建设,注重多学科融合和建立联盟。成人教育研究空间广阔、类型多样,要围绕理论和实践中的重大问题,以问题导向来集中优势深耕自身的领域。继续教育与职业教育融合在教育体系、政策话语体系的突显,为成人教育学科发展提供了新契机。新时代成人教育学科建设要坚持原点和初心,即回到成人的工作和生活的实践,服务国家、社会和成人学习者,汇聚实践滋养、跨学科资源与国际视野,实现融合发展、协同发展。
缪建东乐传永何爱霞欧阳忠明张永
关键词：成人教育学学科建设学术联盟
基本公共服务非均等化中的矛盾纠纷与规避——以江西省社会保障为例被引量：2
2013年
基本公共服务均等化是社会经济发展到一定阶段的必然要求,是当代公平正义理论在公共服务领域的具体体现和要求。作为基本公共服务的重要体系,社会保障制度是社会的"安全网"。社会保障均等化服务目标如果没有实现,将导致社会矛盾纠纷的产生,并影响社会稳定。当前,由于各种原因,由社会保障服务所引发的矛盾纠纷在江西省处于常态化趋势,需要得到有效解决。政策的协调与整合、资源的多元化配置、部门伙伴关系建立、正式与非正式话语的协商能有效规避社会保障服务所引发的矛盾纠纷,维护社会安定团结。
欧阳忠明廖敏
关键词：基本公共服务社会保障矛盾纠纷
人力资源开发的概念解说与哲学诠释——基于美中人力资源开发术语的剖析被引量：2
2011年
自1964年哈比森和迈尔斯首次提出人力资源开发术语以来,其在全世界范围内得到推广和应用。然而,在术语发展和迁移过程中,人力资源开发慨念的外延和内涵在美中两国呈现了自身的特色。通过对话澄清我们各自的言说意义,人力资源开发领域将会获得更多的发展。因此,该文以美中两国学者对人力资源开发概念的界定为研究起点,归纳该术语在概念界定上的泛化和进化现象,从哲学视角诠释进化和泛化的动因,并以种差递增的方法来解说人力资源开发作为一门学科核心术语的基本定义,并从哲学层面论证定义的基本假设。
欧阳忠明
关键词：哲学诠释
国际终身学习战略推展:历程、现状与发展思考被引量：8
2016年
从历史发展看,终身学习经历了一个从术语、政策到战略转变的过程。进入21世纪,许多国家把终身学习从政策层面上升到战略高度,制定、颁布了终身学习战略(Lifelong Learning Strategy)的行动白皮书,并付诸于实践。从21世纪前10年诸多国家终身学习战略文本看,呈现了一些美好图景:希翼战略愿景为本国发展服务;希翼战略部门有效联结;希翼培育自下而上的学习文化;希翼建立连贯的财政支持体系。然而,从终身学习战略推展实效看,战略效果评估存在愿景与结果的鸿沟,战略推展部门出现整合与割裂的鸿沟,战略财政投入呈现承诺与行动的鸿沟,战略文化培育存在精英与大众的鸿沟。虽然存在诸多问题,但其对未来我国终身学习战略文本的制定无疑具有一定参考价值,包括:从教育规划向终身学习战略思维的转变;实现横向与纵向运行系统的有效整合;建立连贯的财政支持体系;注重终身学习信息数据的搜集与监测。
欧阳忠明雷青朱虹
关键词：终身学习终身学习战略成人教育
提高后疫情时期在线教学质量被引量：2
2020年
新媒体的发展促进了在线教学的普及,而新冠肺炎疫情让我们对在线教学进行了审视。“工欲善其事,必先利其器。”职业教育在线教学需要我们根据不同的教学特质精准地琢“器”。首先,要厘清职业教育线上教学“教什么”。这意味我们要对职业教育的知识进行再认知。澳大利亚学者史蒂芬·比利特把工作场所技能型人才所具备的知识界定为概念性知识(知道是什么)、程序性知识(知道怎么做)和倾向性知识(知道如何)。实际上,在线教学可以为学生传授概念性知识和部分程序性知识,但完整的程序性知识的获得则需要“口”和“手”的结合,而倾向性知识则难以通过在线教学获取,这是由在线教学的特质决定的。为此,职业教育在推进在线教学的过程中,应该根据知识属性进行适切选择:对于概念性知识的传授可以通过在线教学方式实施,对于程序性知识则应该利用线上和线下相结合的方式,对于倾向性知识更多的应该利用榜样的力量或文化的渗透。
欧阳忠明
关键词：在线教学线上教学程序性知识知识属性教学质量
国际视域下国家资历框架实施影响的研究被引量：9
2020年
从20世纪90年代开始,全球先后有150多个国家构建了各具特色的国家资历框架,目的是提高公民的整体技能水平,改善教育培训系统与劳动力市场之间的关系。纵观近30年的发展历程,国家资历框架实施范式从"新自由主义"向"可持续发展"转变,拓展了实施影响的分析框架。相关国家基本上形成了以学习成果为中心的"共同语言",相关资格在劳动力市场得到了一定的运用,利益相关者逐步走向合作治理,构建了适应性的质量保障体系,并开始关注跨境资格的认定。然而,诸多国家的实践表明,国家资历框架实并非所谓的"灵丹妙药",实施过程中仍然暴露出诸多问题。由此,我国在实施国家资历框架过程中需要注重:以学习成果为准则,实现不同语言的趋同;以就业逻辑为导向,实现两大体系的联结;以合作治理为目标,实现利益群体的嵌入;以能力建设为中心,实现保障体系的匹配;以"一带一路"发展为契机,实现跨境资格的认定。
欧阳忠明王饶若愚闵学良
关键词：教育政策终身学习学习型社会成人学习社会治理
跨溪建屋：学科互涉视阈下人力资源开发学科构建研究
1970年,应经济与社会发展之需,人力资源开发/(HRD,简称HRD/)学科在美国诞生。此后,这门聚焦于工作场所学习问题研究的新兴学科不断获得成长,在世界范围内产生了重要影响。近年来,在全球化与知识社会背景下,我国明确提...
欧阳忠明
文献传递
雇主参与现代学徒制的利益与权力诉求——基于英国学徒制项目调查报告的分析被引量：61
2014年
本文基于"利益-权力"的解释框架,从理论上诠释了雇主契约、利益和行为偏好影响其参与现代学徒制的意愿和强度。基于英国商业创新与技能部2012年发布的调查报告《学徒制的评价:基于雇主的视角》,从实践上印证了雇主参与现代学徒制项目具有较高的利益诉求和权力支撑。基于理论和实践的引思,现代学徒制项目应充分明确雇主的地位和价值,通过经费投入支持、落实培训效果和有效质量保障,让雇主切实感受到利益的回报;同时,通过信息服务支撑,参与项目培训决策,明确雇主主导地位,赋予雇主高度的权力,推动雇主积极参与现代学徒制项目。
欧阳忠明韩晶晶
关键词：现代学徒制利益相关者雇主
人力资源开发学科国际发展的述评被引量：3
2009年
Harbison and Myers（1964）首次提出人力资源开发（Human Resource Development，简称HRD）这一术语。从那时起，人力资源开发作为一个具有实践性和研究性的领域或学科，与许多领域（特别是组织开发和培训及发展）走到了一起（Mclagan，1989年）。在人力资源开发学科发展的40多年间，HRD学科由一门实践领域向一门学科发展，其国际社会认知度逐渐提高。2007年，我国诞生了首个人力资源开发专业；2007年3月，华东师范大学获得国务院学位的批准在教育学一级学科下自主设立了“人力资源开发与教育”专业，学科代码为040727。
欧阳忠明马颂歌
关键词：学科社会认知度教育学
全球成人学习与教育发展:趋势、矛盾与思考——基于《全球成人学习与教育报告》(GRALE Ⅰ-Ⅲ)的解析被引量：14
2017年
2009年,联合国教科文组织在巴西贝伦召开第六届国际成人教育大会,制定了《贝伦行动框架》,并从六个维度明确了各国应实现的政治承诺和行动纲领。此后,为监测各国政治承诺的实现情况,从2009年开始,联合国教科文组织先后发布了三份《全球成人学习与教育报告》(GRALEⅠ-Ⅲ)。基于对这三份报告的系统梳理,发现全球成人学习与教育(ALE)领域呈现出五大发展趋势:一是ALE的价值导向从工具性向赋权性转变;二是ALE的活动范围从单一性向全面性转变;三是ALE的治理方式从中心化向去中心化转变;四是ALE的数据搜集从笼统向精细转变;五是ALE的信息通信技术从局部覆盖向全面覆盖转变。同时,这三份报告呈现了全球各国ALE发展中的一些矛盾:富有挑战性的战略愿景与举步维艰的行动计划之间的矛盾;与日俱增的参与率与步履蹒跚的投入之间的矛盾;蕴含丰富的大数据与碎片化的数据搜集之间的矛盾;多元化群体的学习诉求与单一群体的学习满足之间的矛盾等。基于这些矛盾,我国在建立完善的ALE体系过程中,需要妥善处理好四个问题:一是把政治愿景变为具体的行动计划;二是建立可持续的经费投入机制;三是建立国家级数据库平台;四是聚焦重点群体的学习需求。
欧阳忠明杨亚玉潘天君葛晓彤
关键词：ALE
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