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王凯
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- 所属机构:中央民族大学教育学院
- 所在地区:北京市
- 研究方向:文化科学
- 发文基金:中央民族大学自主科研计划项目
相关作者
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- 本文采用TIMSS 2007年的测试题和问卷对内蒙古地区13所汉语授课和蒙语授课学校的1 262名初二学生进行了数学课程学业成绩的测评与家庭情况调查。研究发现:家庭环境是影响民族地区学生数学成绩的一个重要因素;父母的受教育程度、家庭教育资源、家庭学习环境均对数学成绩产生影响.应从调整父母观念和态度、提供充足的学习资源等方面提高学生的数学成绩。
- 钟志勇王凯
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- 教育人类学方法的革新--以学习问题研究为例
- 人类学过去对学习问题的研究较弱，这是今后我国教育人类学研究大有可为的领域。作者通过反思自己研习人类学的经历说明，要促进人类学对学习问题的研究，乃至于要提升教育人类学研究品质，就要：加强对学习问题的全貌性研究;克服忽视个体...
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- 加拿大原住民英语课程改革述评——以不列颠哥伦比亚省为例被引量：2
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- 从2010年起,加拿大对原住民英语课程进行了改革,课程教学注重贴近原住民文化生活,关注那些能够提供原住民真实"声音"的文本材料。改革内容体现在以下四个方面:参与和创造口头文本,了解口头传说的意义;熟悉特定文本与具有原住民色彩的世界观之间的联系;文本学习要符合原住民教学方法;立足不同文化视角来理解文本,包括当地原住民视角。这对我国英语教学具有借鉴意义,即在教学中应注重立足本土、协同教学、通力合作、融洽互助、平等相待。
- 王凯康苗苗
- 关键词：加拿大原住民英语课程
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- 常永才王凯
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- "积极心理学"是一种年轻的心理学研究取向,通过对近十年来"积极心理学"中跨文化研究文献的综述,发现"积极心理学"与当今教育人类学发展的新精神是相通的:"积极心理学"在研究范围上,加强了跨文化的比较研究;人类学所重视的跨文化视角在"积极心理学"中已经产生出越来越多的成果。教育人类学作为我国教育学科中新兴分支学科,"积极心理学"对其发展与革新有重要启示:"积极心理"是中国教育人类学研究的新生长点。
- 王凯贾新超
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- 教育信息技术与民族地区卓越教师的成长——基于内蒙古A旗民族小学巴特尔老师的叙事研究被引量：1
- 2015年
- 文章以工作在民族地区的巴特尔老师为个案,运用叙事法、观察法和文本分析法搜集数据。通过分析质性资料发现,教育信息技术是其成长为卓越教师的"脚手架",主要扮演着意识强化剂、知识购物车、能力训练场、多科助力器等重要角色。对巴特尔老师的个案研究带来了如下启示:教育信息技术不仅可以提高教师学习的质量,而且能使教师的学科教学法知识升级成整合技术的学科教学法知识,还能驱动教师实现跨文化学习,从而使其具备文化多样性的特质。
- 韩雪军王凯
- 关键词：教育信息技术民族地区卓越教师叙事个案
- 走过的教育之路:一位俄罗斯族高级教师的口述史被引量：1
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- 口述者：苏友林，男，1958年出生，俄罗斯族，内蒙古额尔古纳人。1980年，入职得耳布尔中学，成为民办教师；1987—1989年，廊坊师专（今廊坊师范学院）委培进修；1989年，回到得耳布尔中学，先后被评为中级教师、高级教师；2006年，转正为公办教师；2011年，响应地方政府“3050”政策，离岗。
- 王凯韩雪军
- 关键词：高级教师俄罗斯族口述史教育民办教师公办教师
