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黄洪霖
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- 所属机构:福建教育学院
- 所在地区:福建省 福州市
- 研究方向:文化科学
- 发文基金:国家社会科学基金
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- 校长赋权是旨在解决校长权力与心理困境的社会活动,是推动我国中小学校长专业化发展的必然趋势。由于我国中小学校长权力运行中的困境和赋权处于探索阶段,校长赋权出现价值模糊、对象局限、过程随意、主体单一、结果不公等诸多问题。对校长赋权进行科学而系统的设计必须从制度上入手,确立制度设计的赋权理念,制定与推行权力清单制度,释放校长专业组织功能,确定赋权的规则与程序,完善校长研修制度等。只有这样,才能使校长赋权走向有序和持续,推动我国中小学校长队伍专业化发展。
- 黄洪霖李太平
- 关键词：校长权力心理困境制度化
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- 2020年
- 惜物教育院从传统到现代的赓续鲍德里亚曾经描绘了“一种由不断增长的物、服务和物质财富所构成的惊人的消费和丰盛现象”,这不仅在西方资本主义社会流行,在我国当下的社会中也逐渐成了普遍的现象。我国正在走向物质丰裕的新时代,随着人们收入的增多,人们的消费层次和消费结构都在发生变化,但是“消费主义”的隐忧也随之而来,当下的“消费主义”超越了人类消费的基本需求,不断地通过生产和消费的引诱和刺激,膨胀人们的消费欲望,并走向消费的符号化,这种为了消费而消费的取向一方面造成了资源的过度消耗和大量的浪费,另一方面也造成了人类心灵走向扭曲的危险。人类在无节制的消费中形成各种瘾,从而走向了被物质奴役的境地。今年,习近平总书记再次呼吁杜绝餐饮浪费现象,这虽是对餐饮浪费而言的,但是各种浪费现象仍然可谓触目惊心。因此,反思这背后的问题,一种人与物合理关系的认识在当代急需被重新唤醒。
- 黄洪霖
- 关键词：消费欲望消费主义鲍德里亚符号化
- 中小学教师工作强度现状及纾解策略——基于对福建省3197名在职中小学教师的调查分析
- 2024年
- 提高教育质量不仅需要减轻学生过重的学业负担,而且要适当为教师“松绑减负”。对教师实际工作强度的考察,有利于更好地把握这一问题。通过随机抽样福建省基础教育各学段的3197名在职教师进行问卷调查,发现其在工作强度方面面临一定困境:一是工作时长普遍超过法律规定且呈现群体性差异,二是承担较多隐性工作且不同群体间存在显著差异,三是教学类与事务性工作结构失衡,四是情感工作需求高且不同教师群体情感劳动策略差异大。对此,建议通过转变学校管理理念、优化学校组织结构、赋能教师专业发展等途径,切实减轻教师不必要的负担,为其营造良好的教育教学环境。
- 林绍惠黄洪霖
- 关键词：教师减负教师评价制度
- 老子道德思想建构的路径及德育意蕴
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- 中国古代先秦时期的道德思想因儒家之勃兴而有遮盖其他流派之势,然而老子以其特有的建构方式而独树一帜:建构了以"道"为本的宇宙本体论,并在此基础上以"道"观"德",使道德论证摆脱了经验主义的窠臼,体现出道德思想的深刻性。其虽有"绝仁弃义"等道德主张,但并不"反道德",而是提倡合"道"之"德"。老子的道德思想和道德主张,更容易为人所接受,其独特的方法论对当今的德育批判及其建构具有重要的价值。
- 黄洪霖
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- 社会网络视域下校长权力运行的逻辑探析被引量：1
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- 社会网络理论为中小学校长的权力分析提供了一个结构视角,即将校长的权力行为置于各种关系网络中进行研究。通过对W市K小学校长的实地考察,研究提出校长权力运行的三种不同逻辑:对行政部门的资源依赖逻辑,对校内成员的资源分配逻辑,对社会其他群体的资源交换逻辑。校长权力运行的逻辑是基于实践的逻辑,有其积极意义,但也存在一定的问题。因此,校长权力运行应向着确保学校办学自主权、实现学校成员赋权增能、创设社会支持型环境的方向改进和发展。
- 周文婧黄洪霖
- 关键词：社会网络理论校长权力
- 国外差异化教学的理论模型:演变与应用被引量：2
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- 差异化教学以其适应学生个性化、多样化发展的需要而正在成为国内外学校课堂教学改革的基本取向。对此,国外进行了长期的研究,并形成了四种主要模型:面向个体学习者学习差异的差异化教学模型、利用评估规划教学的差异化教学模型、构建学习共同体与关注教师本质理解的差异化教学模型以及强调教师心态和教师教学角色的差异化教学模型。通过差异化教学的实证研究,国外研究者们发现差异化教学在实践中能有效处理学生差异,促进学生发展,改善学校地位和文化氛围,提高教师专业发展。对此,我国应当进行差异化教学的本土化探索,加强应用研究,并且在实践中努力推广。
- 毕美杰黄洪霖
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- 黄洪霖
- 文献传递
- 我国家庭教育现代化中的价值迷失与重建
- 2022年
- 家庭教育现代化作为我国教育现代化的基本构成,本质是一种价值变革,人的现代化是家庭教育现代化最核心的价值追求。当前,由于家庭变迁和社会变迁的外在因素与价值本体的模糊,我国家庭教育面临价值迷失的问题,表现为家教价值虚无、教育心态保守、传统伦理式微、享乐主义盛行、应试取向僭越、家庭经济至上等。价值迷失的本质是文化危机,家庭教育现代化首先需要文化重建和价值重建。通过现代性的理解和传统文化的创新性发展为价值重建提供资源;同时,通过父母个体的责任意识强化和社会专业力量的协作支持共同克服价值危机,推动我国家庭教育现代化目标的实现。
- 黄洪霖
- 关键词：家庭教育价值迷失
- 论学校建筑的德育关怀被引量：1
- 2014年
- 学校建筑是教育发生的场域,是师生生活的空间,具有丰富的德育价值,它以潜在的方式对学生道德认知的发展、道德情感的丰富、道德行为的塑造产生深刻的影响。学校建筑常因其价值的隐蔽性而未得到必要的关注,因此,在新时代教育背景下,学校建筑亟需得到人们的关注并在关注中实现其德育关怀的价值追求。
- 黄洪霖
- 关键词：学校建筑环境育人
