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韩秀
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- 所属机构:浙江省衢州第二中学
- 所在地区:浙江省 衢州市
- 研究方向:文化科学
相关作者
- 朱久良
- 作品数：11被引量：20H指数：2
- 供职机构：浙江省衢州第二中学
- 研究主题：学校心理健康教育 心理健康教育 心理健康 心理辅导 教育特色
- 衢州市中小学心理健康教育师资队伍建设的探索被引量：2
- 2012年
- 一、课题研究背景目前．我市有心理健康教育专职教师的中小学校不多。因此，加强我市中小学心理健康教育的师资队伍建设，是我市教育发展迫在眉睫的课题。二、课题研究总体部署本课题是我中心理健康教育的中心课题．涉及教育行政部门、中小学校和社会家庭等多方面的教育与管理问题。衢州二中作为“省一级心理辅导站”，存全市起辐射带动作用。
- 朱久良韩秀
- 关键词：师资队伍
- 医校合作模式在学校心理健康教育中的实践探索被引量：1
- 2021年
- 医校合作模式是学校加强学生心理健康教育和心理危机干预工作的重要举措之一,对于提高中学心理健康教育与咨询服务水平具有重要意义。浙江省衢州第二中学在心理普测、心理咨询、家校共建、复学评估和文化活动建设等方面,积极探索以学生心理危机预防与干预为主要内容的医校合作模式,促进学生的健康成长。医校合作模式融入学校心理健康教育工作是一项多层面的系统工程,需要多方面的共同努力。
- 韩秀
- 关键词：心理健康教育心理危机干预
- 管理你的时间财富——高一年级时间管理辅导
- 2013年
- 【活动背景】
现代管理之父彼得·德鲁克说：“不能管理时间便什么都不能管理。”时间管理是为了提高时间的利用率和有效性，对时间进行合理的计划和控制，有效安排与运用的管理过程。心理学研究发现，善于管理时间的人，能力强、学习成绩优秀、事业有成，倾向于作更积极的自我评价，自尊心强，自我价值感强及生活满意度高。
- 韩秀
- “全民偶像”的背后——疫情背景下的生涯角色探索与思考
- 2020年
- 【活动理念】“生涯”不仅指一个人一生的职业,也包括他所面临的各种各样的社会角色。生涯注重的不仅是一个人的职业价值,更注重人作为“人”的生存和发展价值,重视生命的意义。生涯规划大师舒伯用“生涯彩虹图”将人的一生分成成长期、探索期、建立期、维持期和衰退期五个阶段,每个阶段都有相应的生涯角色和生涯任务。高中生正处于生涯探索初期,在学生、子女、公民等多重角色中开始探索生涯任务,关注职业选择和人生意义。
- 韩秀
- 关键词：偶像心理课
- 高三趣味心理运动会的实践与思考
- 2015年
- 由于巨大的学习和考试压力，高三学生往往成为学校里的高危人群。尤其到了高三后期，紧张、焦虑的情绪状态在这个特殊的群体中普遍存在。心理学研究发现，结合户外心理拓展训练开展的团体心理体验活动对缓解焦虑情绪有较好的效果。我校在心理健康活动周中举办的高三趣味心理运动会恰恰就是团体心理体验活动的一种形式。自2010年至今，我校已陆续在高三学生中开展了“无敌风火轮”“齐心协力”“珠行万里”“老鹰抓小鸡”“搭桥过河”“蜈蚣大翻身”“夹气球”“踩气球”等户外心理拓展项目，取得了较好的效果，受到《衢州晚报》、衢州电视台等媒体的关注。本文将以第四届心理健康活动周中的高三趣味心理运动会为例，谈一谈笔者的思考。
- 韩秀
- 关键词：高三趣味
- 一例基于循环发展督导模式的心理督导报告
- 2021年
- 心理督导的循环发展督导模式,强调督导过程的架构应考虑咨询师的学习及发展需求,以不断循环的历程来促进其专业发展。循环发展督导模式可操作性强,主要包含五个步骤。本文就一例焦虑和人际敏感的高三学生个案咨询,按照循环发展督导模式对咨询师进行了心理督导。督导师在督导过程中扮演支持者、咨询顾问、引导者等多重角色,帮助咨询师检视咨询过程和效果,催化咨询师的专业成长,提升咨询师的胜任感,并提高咨询的有效性。
- 韩秀
- 关键词：督导模式课堂教学实验高三
- 助人自助,赋能成长--一例强迫倾向个案的心理咨询督导报告
- 2022年
- 一名高二女生因出现强迫性思维并伴有强迫性行为主动求助,心理咨询师通过认知行为疗法,帮助其调整情绪状态,缓解焦虑情绪,试图改善其强迫性思维和行为,使其回归正常的学习和生活。督导师就咨询师在咨询过程中遇到的阻抗、无力感以及干预方法等进行了探讨,帮助咨询师梳理咨询过程,促进咨询师反思对咨询关系的处理和咨询技能的适用性,探索并拓展咨询师的介入方式,缓解咨询师的焦虑情绪。督导启示:无论在心理咨询还是督导过程中,关注“人”比关注“咨询技术”更重要,心理督导本质上也是一个助人自助的过程。
- 韩秀
- 关键词：强迫思维心理咨询
- 学校心理危机干预的探索与实践——基于几例心理危机干预个案的探究被引量：5
- 2017年
- 中学生心理危机不仅是心理健康教育问题,也是校园安全问题,更是涉及学生一生可持续发展的问题。从近几年学校的三例典型心理危机个案入手,进行中学生心理危机事件的分析,并分享浙江省衢州第二中学开展学校心理危机干预的几点举措。
- 韩秀
- 关键词：危机干预个案
- 反刍思维对中学生神经质和抑郁的中介作用被引量：7
- 2015年
- 目的:探讨反刍思维对神经质和抑郁的中介作用。方法:使用从大五人格量表中抽取的测量神经质的条目、反刍思维量表(RRS)和从SCL-90中抽取的抑郁条目,对912名中学生进行施测,并对数据进行相关分析、回归分析和结构方程模型验证。结果:①神经质、反刍思维各因子与抑郁两两呈正相关,且均达显著水平;②分层回归结果表明,神经质通过反刍思维的部分中介作用影响抑郁,症状反刍与反省深思是重要的中介因素;③中介模型的拟合指数为:x^2(df=5,n=912)=14.3,x^2/df=2.86,GFI=0.995,CFI=0.997,NFI=0.995,IFI=0.997,RMSEA=0.045。结论:反刍思维的症状反刍和反省深思因子在神经质和抑郁间起部分中介作用。
- 韩秀
- 关键词：神经质反刍思维抑郁中介
- 千万人生——高中生涯价值观探索活动课
- 2018年
- 价值观是一种处理事情判断对错、做选择时取舍的标准。价值观也可以说是一种深藏于内心的准绳,在面临抉择时的一项依据。每个人都有一套自己的价值体系,在我们确立个人目标,做出重要决策或者面临选择时,价值观起着非常重要的主导作用。对自己的价值观越清楚,生涯规划就越容易。高中生处于价值观形成和发展的时期,很多价值观念还是模糊不清的。但同时,高中生完全有时间和精力去思考和探索自己想要的生活,并利用长期的学习和实践为实现自己想要的生活方式做好准备。本节课的设计,用现实和象征性的"一千万"贯穿,旨在通过活动让学生思考并澄清自己的生涯价值观,并积极争取自己想要的。当然,随着知识与阅历的增加,一个人的价值取向也会发生变化,需要不断去审视和澄清。
- 韩秀
- 关键词：生涯教育价值观心理活动课
