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袁爱娣
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- 所属机构:宁波卫生职业技术学院
- 所在地区:浙江省 宁波市
- 研究方向:医药卫生
- 发文基金:宁波市软科学研究计划项目
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- 关键词：内外科护理学教学
- 规范培训在内外科护理兼职教师教学效果中的作用被引量：13
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- 目的采取试讲、统筹安排等措施对内外科护理兼职教师进行培训,探讨规范培训在教学效果中的作用。方法将2008～2009学年聘用的35位内外科兼职教师设为空白对照组,将2009～2010学年聘用的39位兼职教师设为实验组,实验组采取规范化培训和实践,采用自行设计的问卷向在校专职护理教师和授课对象对两组兼职教师的教学效果进行评价,并随机抽取2008～2009学年和2009～2010学年的二年级护生,比较期末考试的理论成绩和操作成绩。结果经过培训后内外科护理兼职教师在语言表达、引进医院先进技术和知识、提高护生综合分析能力等方面有所提高,2009～2010学年二年级学生的理论成绩和操作成绩也有所提高,差异有显著意义。结论外聘教师有着丰富的临床经验,但也存在教学模式、教学手段、基础知识、质量管理等不足,需对外聘教师进行各项教学规范化培训和实践,以提高教学能力和教学效果。
- 袁爱娣韩慧慧
- 关键词：内外科护理兼职教师
- 癌症化疗患者的个性特征与社会支持被引量：2
- 2010年
- 目的了解癌症化疗患者的个性特征和社会支持需求。方法采用艾森克人格问卷量表和肖水源编制的社会支持评定量表对119例癌症患者进行问卷调查。结果癌症患者的个性特征与对照组相比较无显著性差异(P>0.05);癌症患者在社会支持、主客观支持、支持利用度的需求上都远远高于对照组(P<0.001)。结论了解癌症化疗患者的个性特征、提供高水平的社会支持对癌症化疗患者的康复是有益的。
- 袁爱娣吴晓琴王明霞王宏幸
- 关键词：癌症患者社会支持
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- 2013年
- 目的探索基础医学与临床护理一体化融合课程体系方式,为高职护理人才培养模式改革提供可借鉴的范例。方法在2010级护理专业新生中,随机抽取2个班共110名作为实验班,入学时即按一体化融合课程体系培养,并实施"理论与临床实践同步教学"工学交替人才培养途径;在2009级护理专业新生中,随机抽取2个班共110名作为对照班,按传统基础-临床-实习的三段式人才培养模式培养。对学生和用人单位进行问卷调查。结果90%学生认为"一体化融合"教学模式合理或比较合理;84%学生认为按"人体系统"来设置课程合理或比较合理;80%学生认为系统见习安排合理或比较合理;84%学生认为按"人体系统"上课对于避免基础知识的遗忘很有帮助或有帮助;86%学生认为系统见习对加强理论联系实际的能力很有帮助或有帮助。用人单位对实验班和对照班毕业生的评价显示,实验班在适应能力、护理专业知识、观察病情、语言表达、沟通能力、综合素质6个条目优良率显著高于对照班(P<0.05)。结论高职护理专业基础医学与临床护理一体化融合课程体系的构建,解决了基础医学与临床护理脱节的难题,"理论与临床实践同步教学"工学交替的培养途径解决了理论与临床脱节的难题,有助于增强学生的综合能力。
- 吴晓琴叶国英沈开忠袁爱娣常金兰曹小萍黄金银
- 关键词：护理临床护理工学交替
