您的位置： 专家智库 > >

教育部人文社会科学研究基金(11XJA880001)

作品数：5 被引量：14H指数：2
相关作者：陈世联马兰申晓燕更多>>
相关机构：重庆师范大学第三军医大学西南医院更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 3篇幼儿
  • 2篇社会
  • 2篇教育
  • 1篇游戏
  • 1篇幼儿园安全
  • 1篇幼儿园安全管...
  • 1篇幼儿园社会教...
  • 1篇社会教育
  • 1篇社会性
  • 1篇数学
  • 1篇数学游戏
  • 1篇思维
  • 1篇天性
  • 1篇偶然
  • 1篇偶然事件
  • 1篇物联网
  • 1篇物联网技术
  • 1篇联网
  • 1篇联网技术
  • 1篇儿童

机构

  • 5篇重庆师范大学
  • 1篇第三军医大学...

作者

  • 5篇陈世联
  • 1篇申晓燕
  • 1篇马兰

传媒

  • 2篇幼儿教育（教...
  • 2篇重庆第二师范...
  • 1篇早期教育（幼...

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 2篇2013
  • 1篇2012
共 5 条 记 录，以下是 1-5
全选 清除 导出
排序方式：
偶然事件及幼儿园班级规则的生成被引量：1
2013年
幼儿园班级规则的制订是一个动态过程，兼具预设性、情境性与生成性等特点。幼儿园随时会发生丰富多样、难以预料的偶然事件．这些偶然事件是班级规则生成的重要资源。幼儿园教师可以通过偶然事件广泛生成互益性规则，及时生成后发性规则，灵活生成授权性规则及民主生成提倡性规则等。
马兰陈世联
关键词：偶然事件班级规则
基于幼儿园日常生活活动规则的观察与分析被引量：2
2013年
【摘要】本研究采用事件取样观察法对2所幼儿园6个班级幼儿教师在日常生活活动中提出的412条规则进行研究。研究发现，规则内容分布不合理，过于关注生活规则、公共规则教育，忽略了幼儿的交往、道德规则教育；规则分布环节不合理，对幼儿的进餐、活动转换约束性要求过多，忽视了幼儿的自主发展；规则生成方法不科学，命令性规则多于提倡性规则，不利于幼儿自主意识的发展；专制性规则多于授权性规则，重在教师话语霸权，忽视了幼儿的话语权与参与权等。幼儿园日常生活活动中的规则重管理轻发展、重约束轻自由、重灌输轻效率。幼儿教师制定与提出规则应增强有效性、科学合理，要求幼儿执行规则的力度应合规适宜。
陈世联张小翠
关键词：幼儿园社会教育
幼儿数学游戏内容分析被引量：9
2015年
采用内容分析法,对幼儿园广泛开展的60个数学游戏进行研究。结果发现,幼儿数学游戏类型以操作性为主;游戏功能主要是萌生幼儿兴趣和促进幼儿非智力发展;游戏特性以知识性、简易性和生活性为主;游戏内容主要涉及数概念、计数和数运算以及物体的分类、排序和对应。此外,幼儿数学游戏年龄班差异比较结果表明,在竞赛性、情绪体验、物体和规则方面,三个年龄班之间总体上差异显著。为了发挥数学游戏的真正价值,幼儿教师和家长应合理设置游戏目标;合理选择游戏内容;提供开放式低结构化游戏材料;科学、合理设计游戏;尊重幼儿个体差异。
江雁冰陈世联
关键词：幼儿数学游戏
物联网技术与幼儿园安全管理被引量：1
2014年
本文根据物联网的特点与技术优势,结合幼儿园存在的安全隐患,探讨物联网技术在幼儿园安全管理中的作用以及在校园环境、物品、饮食、交通、接送幼儿、家长探访以及掌握幼儿实时状况等安全方面的应用。
江雁冰陈世联
关键词：物联网安全管理
儿童教育:在天性与社会性之间的平衡被引量：1
2012年
儿童是一种双重的生命存在，既是自然的，也是社会的。儿童是具有自然天性和社会性的生命共同体。社会性生成并不意味着天性的消解．维护儿童天性也并不阻碍其社会性的发展。教育应该在多元融合观与生态平衡论视野下寻求儿童天性与社会性之间的平衡与和谐，达到天性与社会性的共生与共长。
陈世联申晓燕
关键词：儿童教育天性社会性
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0