湖南省普通高等学校教学改革研究项目(无)
- 作品数：18 被引量：11H指数：2
- 相关作者：张恒艳何妍蒋显荣管敏李湘黔更多>>
- 相关机构：湖南科技学院南华大学长沙理工大学更多>>
- 发文基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南省哲学社会科学基金湖南省高校创新平台开放基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教政治法律更多>>
- 基于雨课堂的《思想道德与法治》课程满意度及其影响因素与优化策略研究
- 2022年
- 以S大学一年级本科学生的《思想道德与法治》课程满意度为研究样本,通过计算机Eviews8软件和二元logistic回归模型,对《思想道德与法治》课程满意度的影响因素进行研究。研究结果表明,本科一年级学生在知识理解能力、独立思考能力、系统概括能力和自学探索能力等方面都有提升。学生在《思想道德与法治》的学习过程中,课程预习资源和平台、课堂教学过程中教师的课前准备与授课技巧、师生互动以及学生的课堂投入程度等因素与课程满意度显著相关。建议从优化课前组织、科学开展课堂教学、推行多样化的成效评价等方面对《思想道德与法治》满意度进行增值和提升。
- 刘微
- 关键词：满意度影响因素
- 在“基础”课教学中贯彻2018年全国两会精神
- 2018年
- 2018年全国两会通过了多项重大决议决定,取得了许多重要理论成果,其中,有许多重要内容可以贯彻到"思想道德修养与法律基础"课的教学中来,主要有:过去五年工作回顾;加快建设创新型国家;宪法修正案相关内容;人民是历史的创造者,人民是真正的英雄;伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神和伟大梦想精神,等。
- 黄爱英刘俊
- 《思想道德修养与法律基础》课程教学学生评价实证研究——基于对长株潭地区高校大学生的问卷调查被引量：2
- 2009年
- 通过对《思想道德修养与法律基础》课程(以下简称"基础课")教学学生评价进行实证研究,针对大学生对"基础课"的认可度较高、喜欢度偏低,认可度和喜欢度存在较大不一致和对"基础课"教学方法的爱好呈现出多元化的特点,认为"基础课"教学中教学互动是十分重要的,因此,"教学方法"是当前"基础课"教学最需改进的方面。基于此,笔者就运用多元智能理论来改革教学方法,提高"基础课"教学实效性进行了阐述。
- 李湘黔
- 关键词：实证分析多元智能理论
- 以思想政治理论课为载体的大学生社会主义核心价值观培育
- 2017年
- 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,是文化软实力的灵魂,是文化软实力建设的重点。在面临价值取向一元论和多元化的辩证关系时,需要通过思想政治理论课这一主渠道对大学生的社会主义核心价值观加以引导,利于培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人、和谐社会的建设以及"中国梦"的实现,也有利于大学生自我价值观的形成。
- 何妍杨烬
- 关键词：思想政治理论课社会主义核心价值观
- “问题意识教学法”在思想政治理论课中的建构被引量：1
- 2016年
- 本文以《思想道德修养与法律基础》课为例,深入研究和探讨问题意识与高校思想政治理论课教学的紧密关系,坚持以问题意识为导向,充分关注学生的思想现实问题,积极回应重大理论和现实问题,注重问题教学方式方法的创新与运用,并在此基础上,探讨问题意识教学法在思想政治理论课中的建构。
- 何妍
- 思想道德与法治课程“问题链”式教学设计探究
- 2023年
- “问题链”教学法主要是对教材进行深入挖掘,聚焦新时代大学生关注的热点和现实问题,以问题为逻辑起点,建构“问题链”。本文以思想道德与法治课程为切入点,以“问题链”教学法为出发点,对思想道德与法治课程进行尝试性的教学设计,并对思想道德与法治课程“问题链”的教学设计进行合理反思,提出“问题链”教学法要促进逻辑思维与批判性思维的辩证统一和要以专题教学法增强材料选择的多样性的完善路径。
- 谢佛荣张方园
- 关键词：问题链教学设计
- 新时代高校思想政治理论课“问题链”教学方法探析
- 2022年
- 高校思想政治理论课采用问题链教学方法,可以更好地解决教学中出现的问题,从而更好地提升思想政治理论课的实效性、针对性和目的性。新时代下,高校思想政治理论课问题链须创设系列问题情境,构建问题链体系,在教师预先创设好的情境中,学生自主探索或在教师的引导下提出一系列问题,并整合学生在学习中产生的问题和困惑,归纳总结问题链教学中遇到的问题链,汇总在一起,将整个问题链的教学流程环环相扣,根据每一环节及时调整、充实和更新问题链,在不断更新和完善问题体系中形成良性循环。
- 谢佛荣蒋福明邓菲菲
- 关键词：高校思想政治理论课问题链情景教学方法
- 意识机理的唯物主义路径——丹尼特和埃德尔曼意识理论的方法论比较被引量：1
- 2016年
- 随着神经生物学和计算机科学的兴起,意识机理的唯物主义和唯心主义本体论争论被新兴的自然主义解释所冲淡。意识机理的自然主义解释仍然割不断笛卡尔二元论的渊源。人脑意识的自然主义路径来自笛卡尔二元论的剥离和扬弃,丹尼特虚拟意识的模型与埃德尔曼神经进化模型都缘起于二元论的心灵与认知的分离解释。但随着实验的介入,他们抛弃了寻找内在＂灵魂＂的思路,走向了＂神经无灵魂＂的机械反映模式。丹尼特重铸自然主义还原论,借用计算机虚拟意识解释人脑意识的机理,借助生物物理学还原过程,把虚拟看作意识的生成。埃德尔曼则从神经元的自然进化、组合提出意识的回忆模型。这两种模型虽然还不能完全解答意识的主观性、创造性,但都是站在反映论立场上的自然主义。虽然各自的解释具有方法上的差异,但在理解意识的时空关联上具有互补性,这对于坚持无神论具有科学普及作用。
- 蒋显荣郭霞杨柳
- 关键词：马克思主义
- 《思想道德修养与法律基础》课实践教学载体探讨——以湖南财政经济学院“日记列车”实践教学活动为例
- 2015年
- 实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节,湖南财政经济学院在《思想道德修养与法律基础》课教学过程中开展了"思想道德修养与法律素质养成日记列车"课外实践教学活动,通过"日记列车"这一载体,实现了学校教育和自我教育相结合、理论教育与社会实践相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合,促进了大学生良好思想品德的形成和大学生的成才,增强了思想政治理论课的针对性和实效性。
- 钟奇江
- 关键词：实践教学
- 论研讨式教学法在“基础课”教学中的运用被引量：5
- 2016年
- "思想道德修养与法律基础"课(以下正文简称"基础课")是一门具有较高思想教育意义的课程,对大学生的社会主义价值观培养及法律道德意识强化有着至关重要的作用。基于此,本文在阐述研讨式教学法应用于思想道德修养与法律基础"教学重要意义的基础上,探讨了其具体应用过程,并指出其中需注意的问题,意在提升高校思想道德修养与法律基础"课的整体教学水平。
- 管敏张恒艳
- 关键词：课程教学研讨式教学法教学实践
