国家社会科学基金(11BYY038)
- 作品数：7 被引量：13H指数：2
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- 相关机构：吉林大学吉林省社会科学院曲阜师范大学更多>>
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- 聋儿问答评估中教师积极反馈语研究
- 2013年
- 应用课堂会话结构研究成果,分析聋儿问答评估中教师积极反馈话语的形式、功能。结果显示,教师问答评估的常用形式为"叹词+实词",其功能主要为高确认性反馈。文章指出教师话语风格、题型、聋儿临场表现是制约聋儿问答评估中教师反馈语出现的因素,并对规范教师反馈语提出建议。
- 董博宇
- 关键词：聋儿会话分析
- 聋哑学生汉语书面语偏误负迁移归因被引量：3
- 2015年
- 聋哑学生书面语表达是一个既让聋校老师苦恼又让聋哑学生挠头的问题。许多学界专家、学者开始着手这个领域的研究,并且从语言本体角度分析聋生书面语表达中出现的偏误。以往的研究取得了很大的成就,但是比较偏重聋生书面语中词汇偏误和语法偏误的研究,忽视了聋生语言整体系统方面的研究。文章立足于聋生书面语表达中出现的偏误统计,试图从聋生的语言符号系统角度解释聋生书面语表达偏误出现的根本原因,以便对提高聋生书面语表达能力有一定的裨益。
- 高彦怡吕明臣
- 关键词：聋哑学生书面语偏误负迁移语言符号
- 指称：建构话语系列的途径被引量：5
- 2016年
- 指称(Reference/Deixis),也叫指示,是哲学、语言学都关注的一个问题。在语用学中指称的研究范围过窄,只讨论话语和其发生的语境相联系,切断了话语与更广阔对象客观世界的关系。指称研究需要在借鉴其哲学含义基础上扩大在语用学领域的范围,在语言学层面上讨论它的属性与范围。语用学中的"指称"是连接语言符号和具体话语的途径,语言符号通过指称对象构建了实际的话语系列。指称对象包含了言语行为结构和认知世界对象两个角度的分析,指称问题至少应该从指称形式和指称方式两个方面进行研究。
- 吕明臣许春燕
- 关键词：指称话语语用学指称形式
- 浅议汉语中“很+名词”格式的合理性及其发展趋势被引量：1
- 2018年
- 语言是随社会发展而不断发展的,"很+名词"格式便是在社会群体需要中产生、流行的。历来虽有不少学者对这一现象做过研究与分析,但是总体来讲大都没有明确指明这一个格式的独立性,且有将其视为传统语法的变异现象的趋向。本文在总结前人研究基础之上,提出了语义包蕴性这一概念,结合三个平面理论,从这一现象流行的原因,"很+名词"格式的分类,"很+名词"的语法功能,"很+名词"的语义包蕴性以及语义指向四个方面来系统地探讨这一语言现象的合理性以及进步性,并结合这一现象的局限性对其未来发展趋向做出探讨。
- 和树美杜兆金
- 关键词：副词名词语法语言
- 汉蒙双语地区汉语通用语使用现状调查——以内蒙古通辽市为个案
- 2018年
- 汉蒙双语地区是两种语言因为人口居住造成的语言接触。在长期的语言接触中,两种语言共存,相互影响。内蒙古通辽市是我国少数民族的聚居地区,是典型的汉蒙双语地区,且为多民族、多语言、多文化地区,语言文化资源尤为丰富。基于语言接触理论,从语言学田野调查的角度,全面了解汉蒙双语地区内蒙古通辽市汉语通用语在各个领域的使用现状,了解当地不同人群的语言能力和语言态度。
- 张欢
- 关键词：语言接触
- 听障儿童语言功能评估的意义被引量：2
- 2014年
- 听障儿童语言能力的评估不能缺少功能的评价。听障儿童语言能力的功能评估有三方面的意义:提供全面评估听障儿童的语言能力的标准;提供听障儿童语言学习指导;提供语言学研究的新视角。
- 吕明臣高彦怡
- 关键词：听障儿童
- 聋哑学生自然语言学习过程中书面语问题研究综述被引量：2
- 2014年
- 我国对聋哑学生自然语言学习问题的研究和实践始于上个世纪80年代中后期,经过三十多年的发展,取得了很大的成就,不仅使很多聋哑儿童不同程度地学会了自然语言良好的使用书面语,而且也积累了许多研究成果。试图对现有聋生自然语言学习过程中书面语的相关研究做一个梳理、总结。
- 高彦怡
- 关键词：书面语语法
